學會從課本素材中積累提煉作文材料

學會從課本素材中積累提煉作文材料 （學習指導方案） 授課人：深圳平岡中學劉慧慧 學習任務(wù)： 會整理課本素材。 學習方法：思考、歸納、現(xiàn)場練習結(jié)合。 學習過程： 第一環(huán)節(jié)：研讀優(yōu)秀作文，分析考場作文得分因素。 閱讀下面作文片段，看看這些文段在寫作素材的選擇方面，給我們什么啟示？ 第一組 我想生活在唐朝，因為那里是屬于詩的神圣殿堂。太白秀口一吐是半個盛唐。在唐朝，我可以接觸到高吟 前不見古人，后不見來者 的陳子昂，感受他的悲憤；我 可以接觸到暢言 閣中帝子今何在，檻外長江空自流 的王勃，感受他的才氣；我可以接觸到那 春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花 的登科后才人，感受他的得意和輕狂。我想生活在唐朝，生活在詩的世界里。 我想生活在唐朝 是??！這一路艱辛，這一路坎坷，這一路無奈。蘇軾沒有消沉，沒有失落。他永遠也不會去吟唱那軟綿綿的情詩與愁苦。 什么“楊柳岸曉風殘月”“竟無語凝噎”，只適合柳三變的多愁善感。 什么“恰似一江春水向東流”的憂慮，也只有李后主的吟唱。 蘇東坡是關(guān)東大漢，他只吟“大江東去”的豪邁，他只唱“千古 風流人物”的激昂。 赤壁記載了蘇東坡的崛起。赤壁沉淀了蘇東坡的不屈。赤壁訴說著蘇東坡的豪邁與不朽詩情。赤壁，只因蘇軾而光芒四射。赤壁，只屬于蘇軾 蘇軾的赤壁 走過史鐵生在迷惘失落時徜徉徘徊的地壇，千年的古柏沉默不語，蔥蘢蓊郁，回望一眼，月季正開得爛漫，蝶兒正舞得熱烈，仿佛母親深情注視的眼光。 北京的符號 思考 1：這一組高考作文運用的素材分別出自哪里？對我們寫作有什么啟示？ 第二組 李煜也是寂寞的。王國維說他“生于深宮之中，長于婦人之手”。那些打小便坐在龍椅上的孩子們，往往 是沒有朋友的。即使生身紙醉金迷，終日燈紅酒綠，也抵不過夜深人靜時無人訴衷腸的寂寞。尤是南唐滅亡之后，家國之恨降臨在這個還不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心頭。他的寂寞也是無聲的，但卻不是無形的。他以自己的真性將那一片片寂寞的花瓣鋪在宣紙之上，將其化為“一江春水”，化為“流水落花春去也，天上人間”。人間詞話中有批語：“詞至李后主，遂變伶工之詞為士大夫之詞?！崩铎系募拍悄莻€動蕩年代的悲傷，但卻開啟了詞的新時代。 細雨閑花皆寂寞，文人英雄應如是 我們無法選擇自己的生卒，然而又有多少人終生 困于自己的生不逢時而最終郁郁而終。如那個錯生在帝王家的亡國詩人李煜，如那個最憂憤了一生最終病死的賈誼。倘若他們能正視自己的年代，能用自己的力量去改變一些什么，那么歷史會否有所不同？ 生逢其時 無論生于何時何地，凡有才能者皆將占有一席之地，何須嘆生不逢時也，生活之趣，成功之道，非時能佐之。君不見李后主，有多少人慨嘆其生不逢時，若生在太平年代，長在民間酒肆，豈不妙哉？但國家不幸詩家幸，李后主終以其不世之才在中國詩歌史上留下了濃墨重彩的一筆。余以為天生我才必有用，黃天不負有心人。能發(fā)揮己之所長，做力所能及 之事者，皆能覺生活之趣，以平凡而生不凡，終成大事。 生不必逢時 思考 2：這一組高考作文的素材都選擇了誰？三個作文片段的觀點分別是什么？對我們寫作有什么啟示？ 第二環(huán)節(jié)：閱讀分析下面素材，完成相應練習。 沈從文是現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。童年時期的沈從文活潑可愛，喜歡徜徉在青山綠水間。在水邊長大、水邊懂事，沈從文的第一所學校就是家鄉(xiāng)的沅水。他在自傳中說：“我感情流動而不凝固，一派清波給予我的影響實在不小?！薄拔矣仔r較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的學?？梢哉f是在水邊的。 我認識美，學會思索，水對我有極大的關(guān)系?！鄙驈奈牟幌踩W校讀書，經(jīng)常曠課，喜歡流連街頭巷尾，喜歡觀察自然、觀察社會。童年時期自然、自由的生活，深刻地影響了沈從文。 沈從文學歷不高， 1歲高小畢業(yè)后入伍，后于 1923年尋至北京，欲入大學而不成。北京大學當時向一切人開放，沈從文就當了一名不注冊的旁聽生。精神上滿足了，學業(yè)上進步了，可生活中，沈從文卻困窘到了極點。他幾乎沒有任何經(jīng)濟來源，連最基本的吃，都是這里蹭一頓，那里混一頓，或者賒賬 :在公寓和小飯館吃上幾次。 (數(shù)年之后，一次他從上海返北京，還在一家小飯館的欠 賬牌上，看到“沈從文欠元”的字樣 )。 但功夫不負有心人，沈從文的文章被著名詩人徐志摩發(fā)現(xiàn)，得以發(fā)表。從此，沈從文，以一個小學學歷資格，躋身晨報副刊這群“大家”其間，主編徐志摩的欣賞和寬容，當然有莫大成分。沈從文的名字，也陸續(xù)在多家報刊出現(xiàn)了。1926 年，北新書局出版了沈從文多樣文體的合集鴨子；1927 年，徐志摩參與其間的新月書店，出版了沈從文第一本小說集蜜柑。沈從文的文學事業(yè)，由此得以奠定。后來，胡適擔任上海中國公學校長，經(jīng)由徐志摩推薦，他便將這個只有小學學歷的沈從文，聘請到中國公學來擔任講 師，主講大學一年級“新文學研究”和“小說習作”。 沈從文是個高產(chǎn)作家，一生勤奮，筆耕不輟。創(chuàng)作的結(jié)集約有多部，是現(xiàn)代作家中成書最多的一個。中篇小說邊城是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運，一代又一代重復著悲涼的人生，寄托了作者民族的和個人的隱痛。 沈從文自己也一如他筆下的湘西風景那樣，寧靜淡泊，遺世獨立，處處與世無爭。新中國解放后，他辭別文壇，遠離政治，大隱于市，到歷史 博物館去默默潛心古代服飾研究了。寫出中國古代服飾研究一書。沈從文有一句名言，即“人生是一本大書”，他的一生，可謂是兢兢業(yè)業(yè)、謹小慎微、遠離政治的一本大書。但即便如此，沈從文在那個混亂的年代，還是受到歷次政治運動的沖擊，以至于有多次自殺未遂的記錄。偉大的作家在解放后再無文學作品問世。 瑞典學院院士、諾貝爾文學獎終身評審委員馬悅?cè)辉?jīng)表示， 1987、 1988 年諾貝爾文學獎最后候選名單之中，沈從文入選了，而且馬悅?cè)徽J為沈從文是 1988 年中最有機會獲獎的候選人。 1988 年，馬悅?cè)幌蛑腥A人民共和國駐瑞典大使館文化 處詢問沈從文是否仍然在世，得到的回答是：“從來沒有聽說過這個人?！逼鋾r，沈從文剛剛離世數(shù)月。文化界流傳， 1988 年諾貝爾評審委員會已經(jīng)決定文學獎得獎?wù)呤巧驈奈?，但因為諾貝爾獎只會頒授給在世的人，因此沈從文與諾貝爾文學獎可謂失之交臂。 沈從文是中國現(xiàn)代最杰出的作家之一。 們應該怎樣整理課文素材？ 任選角度闡述。 第三環(huán)節(jié)：總結(jié)方法。 怎樣從一個素材中提煉多個觀點？ 第四環(huán)節(jié)：實踐演練。 林覺民，福建閩侯人，家境富庶，從小有大志。 13 歲參加科舉考試 ，然無意獲取功名，遂在考卷上題了“少年不望萬戶侯”七個大字，揚長而去。 14 歲時，考入全閩大學堂，開始接受民主革命思想，推崇自由平等學說。性詼諧，涉口成趣，一座傾倒。早年留學日本，諳熟日語之外，他還懂得英語和德語。參加同盟會，從事反清革命活動。 1911 年春抵香港，準備在廣州發(fā)動起義， 4 月 24日夜寫下感人至深的與妻書。這是他給妻子的遺書，寫道：“吾作此書，淚珠和筆墨齊下吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼哭之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為 天下人謀永福也。” 1911 年 4 月 27 日清宣統(tǒng)三年三月二十九日）林覺民參加黃興領(lǐng)導的廣州起義，進攻總督衙門，不幸受傷被捕。入獄后進行絕食斗爭，后被清朝殺害，葬于廣州黃花崗，為黃花崗七十二烈士之一。 林覺民在廣州英勇就義后，消息傳到家中，陳意映悲痛欲絕，曾萌生自殺念頭，后經(jīng)林覺民雙親跪下求她念在孩子尚年幼，需要母親照料，她