大學(xué)生教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)_1

第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 大學(xué)生教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)大學(xué)生教師教育實(shí)習(xí)總結(jié) 作為一名當(dāng)代大學(xué)生 還是一名師 范生 參加社會(huì)實(shí)踐很必要 可是我一直沒(méi)有這方面 的準(zhǔn)備 我覺(jué)得自己畢業(yè)以后還不一定會(huì)從事教師工 作呢 參加教學(xué)實(shí)踐是不是有點(diǎn)多余呢 抱著這個(gè)想 法 我一直沒(méi)有像其他同學(xué)一樣 參加社會(huì)實(shí)踐 最后還是一個(gè)偶然的時(shí)間刺激了我 我看到宿舍 里的人都出去實(shí)習(xí)了 就我一人孤零零的守在宿舍 我最后決定還是參加社會(huì)實(shí)踐吧 這樣沒(méi)有壞處 只 要好處 我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校 實(shí)習(xí)的基本 內(nèi)容包括三部分 課堂教學(xué) 班主任工作和教育調(diào)查 古人云 知之者不如好知者 好知者不如樂(lè)知 者 興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要 的條件 興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望 興 趣溢生動(dòng)力 那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢 在班主任實(shí)習(xí)工作中 我在班上開(kāi)展了主題班會(huì) 活動(dòng) 起初 我遇到了許多困難 比如學(xué)生的不配合 就常常令我痛心疾首 當(dāng)時(shí) 有人建議我使用強(qiáng)制方 法 比如說(shuō)罰站 罰蹲等 誠(chéng)然 這種方法可以勉強(qiáng) 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 維持班級(jí)秩序 然而 這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之 間的隔閡 甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理 作為教育 工作者 就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛 在 教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系 而且 教師要把自 己當(dāng)成活動(dòng)中的一員 是學(xué)生活動(dòng)的組織者 參與者 引發(fā)者 是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴 知心朋友 通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有 了一定的了解 班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難 于是 有人向我提議 在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心 為他們捐款 可是 經(jīng)過(guò)我的再四考慮 我還是把他 否定了 因?yàn)?為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)非常好 可 是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心 學(xué)生沒(méi)有了自 尊 也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了 最終 我還是 把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題 迎奧運(yùn) 為了辦好這個(gè)班會(huì) 我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展 示自我的機(jī)會(huì) 提供展現(xiàn)自我的平臺(tái) 使每一個(gè)學(xué)生 都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅 感覺(jué)到自我的價(jià)值 品嘗 到其中的樂(lè)趣 結(jié)果 在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中 同學(xué)們 都很積極 班會(huì)的節(jié)目花樣繁多 唱歌 跳舞等應(yīng)有 盡有 而且還組織一次辯論會(huì) 論題為 體育是否可 以創(chuàng)造友誼 辯論中雙方各執(zhí)異詞 辯論深刻到位 另外 為了普及奧運(yùn)知識(shí) 我還在班會(huì)上舉行了一次 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 聲勢(shì)浩大的 奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng) 每個(gè)學(xué)生的 積極性都很濃烈 熱情也很高漲 最后一曲笛子獨(dú)奏 歌唱祖國(guó)將班會(huì)推向了高潮 當(dāng)然 在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中 我也發(fā)現(xiàn)了一些 問(wèn)題 我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題 一斤棉花和 一斤鐵哪個(gè)重 盡管我一再 放水 可是人有為數(shù) 不少的人回答 當(dāng)然是一斤鐵重了 最近 我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子 除夕之夜 深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月 除夕之夜 天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓 月呢 嚴(yán)重失真 近乎荒謬 其實(shí) 這僅是一個(gè)常識(shí) 性的問(wèn)題 這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好 問(wèn)題似乎就 變得復(fù)雜了 值得我們教育工作者深思了 不懂得這 些常識(shí)的學(xué)生 又怎能擁有完整的人生 這樣的教育 能被稱作素質(zhì)教育嗎 此外在一些觀摩課上 還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣 一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后 教師說(shuō) 講 得真好 其余同學(xué)馬上 啪 啪 啪 地鼓起掌來(lái) 另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題 也得到了同樣 的 殊榮 一節(jié)課下來(lái) 表?yè)P(yáng)不斷 掌聲此起彼伏 這就是明顯的弄虛作假 這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏?第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 針對(duì)以上問(wèn)題 我也想提出一些意見(jiàn)和建議 3 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 我們很有必要 把教育的著眼點(diǎn)放低一些 讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易 愛(ài)就在身邊 愛(ài)就在兒女親情里 愛(ài)就在柴米油鹽中 為此 我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè) 親 情作業(yè) 即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜 在晚 上睡覺(jué)前為他的長(zhǎng)輩們洗洗腳 1 教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則 弄虛作假對(duì)學(xué)生 的影響是十分深遠(yuǎn)的 因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德 從教 師在學(xué)生 家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé) 任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假 而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原 則 只有這樣 教育才能更富于魅力 2 針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤 教師應(yīng)該科 學(xué)地因材施教 使學(xué)生的德 智 體 美 勞等方面 得到綜合的發(fā)展 教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程 老師只要認(rèn)真投入教學(xué) 孩子就會(huì)積極配合 這種過(guò)程是很開(kāi)心的 這次實(shí)習(xí) 令我感受頗多 一方面 我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海 使得我不得不晝夜苦讀 另一方面我也深深地體會(huì)到 教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵 比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí) 在我第一次深入課堂時(shí) 我就遇到了許多師范學(xué)校里 沒(méi)學(xué)過(guò) 沒(méi)想過(guò)的難題 即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 繪色地講完一節(jié)課后 我問(wèn)學(xué)生 你們聽(tīng)完課 印 象最深的是什么 學(xué)生面面相覷 茫然無(wú)語(yǔ) 學(xué)生 何以如此呢 在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興 趣 通過(guò)這個(gè)實(shí)習(xí) 我深深的為我之前的想法感到愧 疚 教師是一項(xiàng)極為神圣的職業(yè) 我則呢么會(huì)不抱著 將來(lái)不一定參加