七年級生物上冊 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)實錄2 新人教版

1 第四節(jié)第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) 教學(xué)實錄教學(xué)實錄 學(xué)學(xué) 校 校 主講教師主講教師 授課班級授課班級 人人 數(shù)數(shù) 授課時間授課時間 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 教師 水族箱 課件 學(xué)生 所食用的食物名稱 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 生態(tài)系統(tǒng)的概念一 生態(tài)系統(tǒng)的概念 師師 展示水族箱 大家仔細觀察這個水族箱 你們都發(fā)現(xiàn)了什么 生生 水族箱中有小魚 水草 假山 水 它們共同組成了一個整體 師師 非常正確 就像這個水族箱一樣 在一定地域內(nèi) 生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫 做生態(tài)系統(tǒng) 一片樹林 一塊農(nóng)田 一個湖泊 等等 都可以看做一個個生態(tài)系統(tǒng) 除此 之外 你們還知道哪些生態(tài)系統(tǒng) 生生 討論 校園生態(tài)系統(tǒng) 花園生態(tài)系統(tǒng) 城市生態(tài)系統(tǒng) 二 生態(tài)系統(tǒng)的組成二 生態(tài)系統(tǒng)的組成 師師 很好 但是大家想過沒有 生態(tài)系統(tǒng)到底是由什么構(gòu)成的 生生 討論 生態(tài)系統(tǒng)是由動物 植物和周圍 的環(huán)境構(gòu)成的 師師 很好 除此之外 生態(tài)系統(tǒng)中還有我們?nèi)庋劭床灰姷募毦?以及真菌 下面 我們來 觀察兩幅圖片 書中 23 頁 生生 觀察 討論 分析 師師 哪位同學(xué)能總結(jié)一下動物 植物 細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中分別扮演什么角色 生生 在生態(tài)系統(tǒng)中 綠色植物通過光合作用 制造有機物 并且貯存在體內(nèi) 所以它扮演 的是生產(chǎn)者 動物自己不能制造有機物 只能直接或間接地以植物為食 所以扮演的是消 2 費者 細菌和真菌能使動物體和植物體分解 它扮演的是分解者 師師 非常好 下面我們分別扮演一下動物 植物 細菌 真菌這幾個角色 注意 要發(fā)現(xiàn) 它們之間的關(guān)系 生生 分配角色并且討論發(fā)言 扮演成動物的同學(xué)說 我們動物家族龐大 我們的食物可豐 富了 有數(shù)不盡的青草 有吃不完的肉 你們看 我們的生活多么的自由自在 扮演成植 物的同學(xué)說 全世界有數(shù)不盡的植物 我們的形態(tài)各異 我們的顏色也數(shù)不勝數(shù) 別看我 們有時候很不起眼 可是我們的作用卻極其重要 沒有我們 地球上就沒有充足的氧氣 人們也聞不到那花兒的芳香 雖然有時候動物們要把我們吃掉 可是不要緊 我們的根深 扎在地下 過后還會長出綠綠的青草的 話又說回來 如果沒有我們 那些靠吃植物生長 的動物不早就餓死了 扮演成細菌和真菌的同學(xué)說 雖然我們小到人們用肉眼看不清 但 是我們在自然界的作用可不小喲 自然界中每天都有很多垃圾 比如 動物的尸體 腐爛 的植物 如果沒有我們 它們將永遠不會消失 只有我們慢慢地分解它們 才會使它們變 成營養(yǎng)豐富的養(yǎng)料 為植物提供營養(yǎng) 使它們健康地生長 扮演成環(huán)境的同學(xué)說 盡管細 菌的作用很重要 但是如果沒有我們 動物能夠呼吸到新鮮的氧氣嗎 植物能夠吸收到充 足的水分和養(yǎng)料嗎 所以 只有在我們的懷抱中 動物 植物和細菌才能共同生活 由此 可見 它們之間是相互影響 相互依存的 師師 大家都表演得非常好 通過大家所說的 我們了解到 構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的各種生物之間 是相互影響 相互作用的 另外 構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的成分還有非生物部分 如陽光 空氣 水等 到此為止 我們已經(jīng)了解了生態(tài)系統(tǒng)的組成 請大家做書中 27 頁的練習(xí) 1 生生 做練習(xí) 三 食物鏈和食物網(wǎng)三 食物鏈和食物網(wǎng) 師師 我們知道 動物都是直接或間接地以植物為食 所以消費者和生產(chǎn)者之間以及消費者 之間的關(guān)系總是吃與被吃的關(guān)系 例如 草被兔吃 兔被狐吃 狐被狼吃 等等 大家還 能想出其他的例子來嗎 生生 討論 師師 很好 現(xiàn)在我們就把消費者和生產(chǎn)者之間用箭頭連接起來 注意箭頭要指向捕食者 如草兔狐狼 這就叫做一條食物鏈 下面我們就用這種方法連接書中 25 頁這幅圖 生生 連圖 師師 大家發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎 生生 老師 這么多條食物鏈在一起彼此交錯 形成了一張網(wǎng) 3 師師 這名同學(xué)觀察得很仔細 在生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈 它們彼此交錯連接 就 形成了食物網(wǎng) 師師 下面請同學(xué)們把你們近日所吃的食物名稱都寫下來 然后寫出每種食物分別來自哪種 動物或植物 對于動物 請接著寫出它們的食物 別忘了把自己的名字寫上 然后用箭頭 把它們連接起來 你們能發(fā)現(xiàn)些什么問題呢 生生 做練習(xí) 我們發(fā)現(xiàn)自己處在食物網(wǎng)的最高位置 師師 非常正確 人類是食物網(wǎng)中的最高階層 應(yīng)當(dāng)屬于消費者 師師 在食物鏈和食物網(wǎng)中 一種生物數(shù)量的變化往往會引起其他生物數(shù)量也發(fā)生變化 如 農(nóng)田里大量捕蛇 可導(dǎo)致鼠的數(shù)量增加 從而危害農(nóng)田 人們大量捕捉青蛙 導(dǎo)致害蟲數(shù) 量增加 從而危害農(nóng)田 通過這些事例 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么道理了呢 生生 討論 我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)保護食物鏈中的有益動植物 適當(dāng)控制有害動植物 否 則就會給人類帶來危害 師師 非常正確 人類應(yīng)當(dāng)保護地球上的每一個物種 否則生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡 我們的 地球也會失去平衡 四 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力四 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力 師師 在一片草原上 當(dāng)雨量充沛 氣候適宜時 草木生長得十分繁茂 由于有了充足的食 物 兔的數(shù)量急劇增加 同學(xué)們 你們想想 兔的數(shù)量會無限制地增加嗎 生生 討論 不會 當(dāng)兔的數(shù)量增加時 食物就會缺乏 由于食物缺乏 兔的數(shù)量減少 草因兔的數(shù)量減少又繁茂起來 如此循環(huán)下去 兔的數(shù)量就不會無限制地增長 師師 這說明生態(tài)系統(tǒng)具有怎樣的特點 生生 討論 說明生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性 師師 也說明了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力 師師 同樣是一片草原 人們過度放牧牛羊 草原會有什么變化呢 生生 討論 草原會被破壞 再也長不出草來 最后變成一片沙漠 師師 這個例子又說明了什么問題呢 生生 討論 這說明草原如果被過度利用 就會超出它的自我調(diào)節(jié)范圍 就會有負面影響 師師 非常好 這個例子也說明了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的 超過了這個限 度 生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞 到底什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易遭到破壞呢 生生 討論 那些生物種類多 數(shù)量多 自然條件好的生態(tài)系統(tǒng)不容易遭到破壞 4 五 環(huán)保教育五 環(huán)保教育 師師 要使我們周圍的生存環(huán)境變好 我們每個人必須愛護生物 保護生物的多樣性 師師 下面我們來看一幅圖片 書中 26 頁的資料分析 通過分析 你們發(fā)現(xiàn)什么問 題了嗎 生生 分析 討論 在食物鏈中 有毒物質(zhì)會隨著