學(xué)校教研工作計(jì)劃

學(xué)校教研工作計(jì)劃學(xué)校教研工作計(jì)劃 本學(xué)期我校教研工作的指導(dǎo)思想是 以面向全體學(xué)生 使學(xué)生全面發(fā)展 主動(dòng)發(fā)展為宗旨 以實(shí)施課程改革為核心 以深化校本教研為主線 深入開展課題研究 切實(shí)抓好課堂教學(xué) 積極探討評價(jià)改革 著力夯實(shí)常規(guī)管理 堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng) 強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能 促進(jìn)我 校教學(xué)教研工作再上新臺階 保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展 一 抓學(xué)習(xí) 強(qiáng)研究 不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革 1 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 更新理念 提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性 課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措 全體教師要不斷學(xué)習(xí) 新的課程理念 切實(shí)樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀 教學(xué)觀 人才觀 用先進(jìn)的教育理 念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐 本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校推薦必讀學(xué)習(xí)文章和教師自選文章兩部分 教 師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會 以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性 每一個(gè) 教師一學(xué)期要寫 5000 字的學(xué)習(xí)筆記 學(xué)校將定期對學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)筆記的質(zhì)量進(jìn)行重點(diǎn) 檢查評估 2 繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例 教學(xué)論文 教育故事 教學(xué)反思活動(dòng) 蓮山 課件 不斷 提高教師教學(xué)教研水平 新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī) 要成為一個(gè)研究型的教師 就要對任何問題都不能 熟視無睹 要有思考 要有調(diào)查分析 要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié) 思考怎樣才能真正建立和諧的 師生關(guān)系 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人 成為真正意義上的人 幸福的人 本學(xué)期要求 每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫教學(xué)反思 每周至少 1 篇 每學(xué)期不少于 15 篇 學(xué)期末 每位教師要整理出 1 2 篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例 教學(xué)論文 教育故事 教學(xué)反思參加學(xué)校展評 學(xué)校推薦優(yōu)秀教學(xué)案例 論文和教育故事 教學(xué)反思參加市教研室組織的評選活動(dòng) 期末 獲獎(jiǎng)情況納入教師積分 望全體教師積極參加 并力爭取得好成績 二 優(yōu)化教研常規(guī)管理 提高工作的實(shí)效性 1 教研組教學(xué)教研計(jì)劃 學(xué)校各年級分區(qū)設(shè)立兩個(gè)綜合教研組 級主任擔(dān)任教研組長 下設(shè)語文 數(shù)學(xué) 英語 理 化生心理 史地政 體音美備課組 各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃 計(jì)劃 每學(xué)期制訂一次 教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃 結(jié)合自身實(shí)際 制定教研計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié) 教師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中 2 定期召開教研會議 1 教科室定期召開教研組長工作會議 聽取并檢查教研組長匯報(bào)的有關(guān)材料 指導(dǎo)安 排教研工作 2 教研組要定期召開日常工作會議 要求定時(shí)定點(diǎn) 活動(dòng)內(nèi)容要詳細(xì)記錄并上報(bào)教科 室 3 堅(jiān)持集體教研活動(dòng) 教研組每兩周至少開展一次集中教研活動(dòng) 要求定時(shí)定點(diǎn) 內(nèi)容可以是集體研討 分析學(xué) 情 審定備課提綱 反饋教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動(dòng)和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí) 教研組長須根據(jù)事前計(jì)劃 確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式 確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn) 備 活動(dòng)過程要圍繞主題 除中心發(fā)言人外 全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記 錄 做到每次活動(dòng)有效果 人人有收獲 活動(dòng)內(nèi)容記錄及時(shí)上報(bào)教科室 4 學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用 縣級骨干教師每人必須有一個(gè)教研專 題或參與一項(xiàng)課題研究 每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例 主講一節(jié)研究課 市級以 上 含市級 骨干教師每人必須主持一個(gè)教研專題 每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例 主講一節(jié)研究課或?qū)W術(shù)報(bào)告 縣級以上 含縣級 骨干教師每年必須有一篇文章在縣級以 上教科研部門評獎(jiǎng) 或在全校會議上交流 其余教師必須根據(jù)學(xué)校要求積極參加教研活動(dòng) 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 爭當(dāng)骨干教師 長期沒履行義務(wù)的骨干教師 將依據(jù)有關(guān)規(guī)定 取消骨干 教師資格 5 組織教研組長赴重點(diǎn)中學(xué)參觀 三 進(jìn)一步做好教科研 提高教師科研意識和能力 新型的教師應(yīng)該是一名科研型的教師 走教科研結(jié)合的道路 是培養(yǎng)新型教 師的最為有效的途徑 教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動(dòng) 必須圍繞一定的研究專題開展 必 須有明確的研究方向 有計(jì)劃 有過程 有結(jié)論 學(xué)校要求人人有研究課題 周周有研究 活動(dòng) 凡有實(shí)驗(yàn)課題的教師要廣泛搜集資料 扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 市級以上的實(shí)驗(yàn)課題必 須定期向全體教師進(jìn)行展示 接受大家的評價(jià) 要求實(shí)驗(yàn)教師學(xué)期初要有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 實(shí)驗(yàn) 過程中要設(shè)立教科研學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄 其中相關(guān)教科研知識學(xué)習(xí)不少于 10 篇 課題實(shí)驗(yàn)記 錄不少于 10 次 學(xué)期末要有階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié) 真正做一個(gè)反思型 研究型的教師 并積極 做好省市級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題的指導(dǎo)與管理 積極做好省 市 各級課題的立項(xiàng)和結(jié)題工作 四 開展 達(dá)標(biāo)課 示范課 優(yōu)質(zhì)課 教學(xué)研究活動(dòng) 樹立榜樣和旗幟 提高教師的教學(xué)水 平 一 每學(xué)期初第一個(gè)月 每位獲縣市級以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級以上名師 學(xué)科帶頭 人 骨干教師主講主講一節(jié)示范課 明確本學(xué)期各學(xué)科課堂教學(xué)的方法以及努力方向 使 每位教師開好頭 起好步 示范課代表一中的教學(xué)風(fēng)格和水平 二 每學(xué)期初第二個(gè)月達(dá)標(biāo)課 由未獲縣市級優(yōu)質(zhì)課的教師主講 按課堂教學(xué)的一般原 則和規(guī)范上課 達(dá)到常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 符合一個(gè)合格教師的教學(xué)水平 三 每學(xué)期初第三個(gè)月優(yōu)質(zhì)課 在達(dá)標(biāo)課和示范課的基礎(chǔ)上 學(xué)校評出 30 的教師參與 優(yōu)質(zhì)課 學(xué)校以此評出本期優(yōu)質(zhì)課 發(fā)給優(yōu)質(zhì)課證書 四 每學(xué)期新調(diào)入和新分配的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課 學(xué)校及本教研組教師參與 聽評 有關(guān)教研組長和骨干教師要給予輔導(dǎo) 力求提高快 效果好 到外地聽課學(xué)習(xí)的教 師 回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學(xué)思想的匯報(bào)課 五 為了激勵(lì)全體教師互相學(xué)習(xí) 共同提高 也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選 教科 室對 三課 的聽課情況以教研組為單位量化統(tǒng)計(jì)并及時(shí)公布 同時(shí)要求每位教師每學(xué)期聽 評課應(yīng)達(dá)到 15 節(jié)以上 六 凡在活動(dòng)結(jié)束時(shí) 還沒有上達(dá)標(biāo)課的教師按沒有完成工作任務(wù)處理 達(dá)標(biāo)課按不合 格處理 五 繼續(xù)實(shí)施 名師工程 選拔 培養(yǎng) 一批能發(fā)揮骨干示范作用的高水平教師 一 工程實(shí)施目標(biāo) 五年內(nèi) 形成高素質(zhì)教師梯隊(duì) 逐步建成一支規(guī)模適當(dāng) 素質(zhì)優(yōu)良 結(jié)構(gòu)合理 相對穩(wěn)定 能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德的教師隊(duì)伍 二 名師 學(xué)科帶頭人 骨干教師的推薦選拔工作 1 名師 學(xué)科帶頭人 骨干教師的推薦選拔 我校名師 學(xué)科帶頭人 骨干教師每年評選一次 學(xué)校教學(xué)名師 學(xué)科帶頭人 骨干教師 原則上在一線教師中產(chǎn)生 縣市級以上名師 學(xué)科帶頭人 骨干教師只有在學(xué)校教學(xué)名師 學(xué)科帶頭人 骨干教師中推薦上報(bào) 對于沒有履行相應(yīng)職責(zé)的名師 學(xué)科帶頭人 骨干教 師學(xué)校不予推薦和承認(rèn) 三 名師 學(xué)科帶頭人 骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作 1 專家指導(dǎo) 定期邀請有關(guān)的專家講學(xué) 為教師開闊視野 接理論前沿 形成敏銳的科 研能力創(chuàng)設(shè)條件 根據(jù)培養(yǎng)對象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力 定期請有關(guān)專家對其進(jìn)行有針對 性的個(gè)別指導(dǎo) 以充分發(fā)展其教育教學(xué)中的個(gè)性品質(zhì) 2 創(chuàng)設(shè)平臺 為名師的成長創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)交流 研討的平臺 比如 定期開展全校性 的公開課 研究課等大型的課例研討活動(dòng) 促進(jìn)培養(yǎng)對象之間的交流和提高 開展教師與 學(xué)生的對話 促進(jìn)教師和學(xué)生的交流溝通 3 課題訓(xùn)練 由培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上 確定科研課題 以課題 為中心建立課題組帶動(dòng)教師群體的教育教學(xué)科研 藉此提高培養(yǎng)對象的教育科研能力 也 是發(fā)揮名師的輻射作用的一種有效形式 通過此項(xiàng)教學(xué)形式 推出一批教學(xué)科研成果 四 工程的組織管理 1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 成立 名師工程 領(lǐng)導(dǎo)小組 組長由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任 副組長由學(xué)校 分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任 成員由有關(guān)處室主任 教研組長組成 領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)學(xué)校名師 學(xué)科 帶頭人 骨干教師的選拔 培養(yǎng) 培訓(xùn)和管理 2 嚴(yán)格過程管理 學(xué)校 名師工程 總體上采取動(dòng)態(tài)管理的辦法 對于沒有履行相應(yīng)職責(zé)的 名師 學(xué)科帶頭人 骨干教師不再享受學(xué)校有關(guān)榮譽(yù)和待遇 3 開展表彰與獎(jiǎng)勵(lì) 榮獲縣市 名師 學(xué)科帶頭人 骨干教師 稱號的教師