一年級(jí)語文下冊(cè) 小壁虎借尾巴2教案 滬教版

1 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 教材分析 這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐 黃牛伯伯 燕子阿姨借尾巴 因?yàn)樗麄兏髯晕舶?都有用處所以沒有借到 通過這個(gè)故事 學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚 黃牛 燕子尾巴的作用 了解小壁 虎的尾巴有再生的功能 課文淺顯易懂 線索明了 其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似 人物對(duì)話角 色鮮明 是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳范例 課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn) 文中沒有注音 上學(xué)期學(xué)生接觸過這樣的文章 另外學(xué)生在 比尾巴 一課又初步了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn) 所以教師可指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫或其他手段 自主識(shí)字和閱讀 培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn) 壁 虎 等 9 個(gè)字 會(huì)寫 和 姐 等 6 個(gè)字 2 運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文 3 初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用 教學(xué)重點(diǎn) 讀好對(duì)話的不同語氣 了解動(dòng)物尾巴的作用 教學(xué)準(zhǔn)備 1 課件 生字卡片 動(dòng)物頭飾 2 學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一 激趣導(dǎo)入 1 猜謎語 出示謎語 活動(dòng)地盤在墻壁 專門收拾飛蚊蟲 尾斷無礙會(huì)再生 醫(yī)學(xué)名稱 是守宮 2 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 你還記得 比尾巴 這篇課文嗎 指名拍手背誦 今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇 有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事 二 自學(xué) 學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙 利于培養(yǎng)自主閱讀的能力 2 1 課文沒有注音 怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢 學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法 看圖 查生字表 猜讀或請(qǐng)教別人 2 同桌互相檢查讀文 重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確 句子是否讀通順 三 識(shí)字 有創(chuàng)意的識(shí)字方式 讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語 并提醒大家應(yīng)注意的地方 蛇是翹舌音 虎的聲母是 h 不是 f 師生角色互換讓學(xué)生在主動(dòng)參與和成功體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能 為今后自主學(xué)習(xí) 打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 四 讀文 舉一反三 讓學(xué)生感悟?qū)υ挼牟煌Z氣 提高朗讀水平 1 圖文對(duì)照讀課文 思考 小壁虎向誰借尾巴了 借到了嗎 2 重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段 讀好小壁虎和小魚對(duì)話的語氣 1 出示句子 小魚姐姐 您把尾巴借給我行嗎 小魚 把尾巴借給我 通過比較朗讀 學(xué)生體會(huì)出小壁虎說話很有禮貌 語氣略帶請(qǐng)求 2 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎 學(xué)生做動(dòng)作理解 撥水 體會(huì)小魚的心情 練習(xí) 有感情的朗讀對(duì)話 3 方法遷移 學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛 燕子的對(duì)話 評(píng)價(jià) 自評(píng)和互評(píng)結(jié)合 培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力 學(xué)生帶頭飾分角色表演對(duì)話 先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià) 五 寫字 有針對(duì)性的指導(dǎo) 利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量 1 重點(diǎn)指導(dǎo) 有 在 什 么 四個(gè)字 2 學(xué)生書寫 教師及時(shí)展示寫得好的字 第二課時(shí) 一 導(dǎo)入 讀說結(jié)合 再次感知讀文 回憶 小壁虎向誰借尾巴了 為什么沒借到 先指名概括的說說 再選擇自己喜歡的段落 讀一讀 二 讀文 感悟讀文利于培養(yǎng)學(xué)生理解和感受能力 1 學(xué)習(xí) 6 7 自然段 自讀討論 小壁虎借不到尾巴 心里很難過 只好爬回家里找媽媽 結(jié)果怎么樣 為什么 3 2 指導(dǎo)朗讀 小壁虎這時(shí)的心情可高興了 它的話該怎么讀 學(xué)生自由讀 指名讀 全班評(píng)讀 齊讀 三 表演 童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文 還有助于培養(yǎng)他們的合作精神 1 分角色朗讀全文 2 以小組為單位 小組長分配角色 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演 熟悉角色 加上表情動(dòng)作練 習(xí)排練 3 分組表演 全班評(píng)議改進(jìn) 評(píng)議標(biāo)準(zhǔn) 表演的連貫性 角色的表情語氣是否恰當(dāng) 四 拓展 多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì) 激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性 1 書后練習(xí) 讀讀說說 2 小壁虎還會(huì)向誰去借尾巴呢 模仿文中的說法結(jié)合查找的資料 再續(xù)說一兩個(gè)自然段 3 回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽 五 寫字 延時(shí)評(píng)價(jià)寫字有利于學(xué)生健全人格的形成 學(xué)寫 變 條 兩個(gè)字 學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí) 如果不