二年級語文教研組工作計劃

二年級語文教研組工作計劃 2014 2015 學年度第二學期 一 指導思想 本學期 我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門 新課程標準的精神 以 學校工作計劃 和 教研室工作 計劃 為指導 立足校本教研 以提高教學質(zhì)量為中心 狠抓實效 大力促進教師專業(yè)化發(fā)展 教研工作以校本為 中心 努力提高語文學科的教學質(zhì)量 培養(yǎng)學生的人文素 質(zhì) 緊緊圍繞學校本學期工作目標 進一步加大課堂教學 改革的力度 規(guī)范教學常規(guī)管理 提高教研質(zhì)量 提升教 師教學水平 促進學生的綜合素質(zhì)提高 一 工作目標 一 學好理論 更新觀念 提高素質(zhì) 語文教學應按照語文和語文學科的特點 適應的社會需 求 強化語文的人文性 實踐性 實用性 提高學生的語 文素養(yǎng) 為了適應這種新形勢 不被淘汰 我們?nèi)w語文 老師在理論學習方面需要做到以下幾點 1 認真學習先進的教育教學理論 通讀一 二本理論 專著 結(jié)合語文教學實踐 通過專題學習和討論 提高自 身的理論素養(yǎng) 更新教育教學觀念 樹立正確的教育觀和 學生觀 2 及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢 開拓視 野拓寬語文改革思路 同時 結(jié)合自己的教學實踐 吸收 并消化他人的先進的教育經(jīng)驗 不斷練好自身的語文教學 內(nèi)功 3 緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究 并根據(jù)自身的 需要 確定學習重點 講究學習方式 提高學習效率 二 狠抓常規(guī) 改革教學 提高效率 1 對照新的課程標準的要求 真正樹立教師的服務意 識 轉(zhuǎn)變學生的學習方式 改革陳舊 呆板 單調(diào)的語文 課堂教學模式 研究和設計科學 新穎 活潑 開放型的 語文課堂教學模式 語文課堂要注重激活學生的求知欲 培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力 突出創(chuàng)新精神和實踐能 力的培養(yǎng) 堅決做到面向全體學生 照顧不同程度 不同 層次的學生的學習需要 研究和實施分層分類教學 努力 促使課堂教學結(jié)構的最優(yōu)化 大大提高語文課堂教學效率 2 重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成 加強學生學習行為習慣的培養(yǎng) 努力提高學生的作業(yè)習 慣 聽課習慣 特別要重視上課專心聽講 按時完成作業(yè) 審題 閱讀 寫字等習慣的養(yǎng)成 采取切實的措施經(jīng)常 抓 反復抓 為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎 3 加強教學質(zhì)量監(jiān)控 要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上 減少或消除錯誤積累 特別重視提優(yōu)補差工作 以促進 學生素質(zhì)全面發(fā)展 4 加強學生課外閱讀 注重學生積累 在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下 要去激 發(fā)學生的讀書興趣 指導學生利用早讀課 午間 下午放 學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動 使學生課外閱讀總量 達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量 讓每一位學生都多讀書 讀好書 好讀書 從讀書中收獲知識 明白事理 陶冶 情操 讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為 從而 全面提高每一個學生的語文素養(yǎng) 三 加強課題研究 注重學生素養(yǎng) 語文教學應當在教給語言知識的同時 著重于引導應用 培養(yǎng)學生的言語能力 這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn) 變過去以傳授知識為主的舊教育 而到著眼于培養(yǎng)學生應 變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育 為此 我們要加強課題研 究 注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng) 四 開展科研 突現(xiàn)重點 1 要加強教研組成員之間的緊密協(xié)作 互相聽課 評 課 互相交流 探索 做到聽課必評 一課三議 將師徒 結(jié)隊工作落到實處 通過傳 幫 帶 示范課 跟蹤聽課 等活動 幫助青年教師盡快成長起來 2 加強教研論文撰寫工作 寫好有質(zhì)量的實驗經(jīng)驗論 文 多寫實踐中有自己思考 實踐的文章 加強對課堂教 學行為的反思 提升水平 提高修養(yǎng) 3 創(chuàng)設濃郁的教研氛圍 組織教師認真參加各級各類 教學業(yè)務學習 教研活動 學期初確定本教研組的活動專 題 以教研組為單位開展活動 提升教科研活動的質(zhì)量和 品味 提高教師的課堂教學能力 本學期主要工作安排 三月 1 檢查學生假期作業(yè) 完成評比工作 2 制定教研組 學科工作計劃 3 一師一優(yōu)課 一課一名師 曬課活動 四月 1 青年教師參加優(yōu)質(zhì)課競賽 2 研討主題 深挖訓練點 巧設課堂練習 提高 字詞教學效率 五月 1 研討主題 語文主題性實踐活動的開發(fā)與研究 2 參加中心教研組理論研討 六月 1 研討主題 充分利用教材