信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)模板1

信息技術(shù)支持的教學(xué)優(yōu)化信息技術(shù)支持的教學(xué)優(yōu)化 課程作業(yè)模板課程作業(yè)模板 作者信息作者信息 姓 名 孫玉香 聯(lián)系電話 所教學(xué)科 數(shù)學(xué) 所教學(xué)段小學(xué) 電子郵件 單位名稱 老河口市竹林橋中心學(xué)校 信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化 一 一 第一步 設(shè)計(jì)前的分析第一步 設(shè)計(jì)前的分析 本課的名稱 本課的名稱 角的初步認(rèn)識角的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容 教材 38 39 頁的主題圖 例 1 例 2 做一做及練習(xí)八的 1 5 題 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合生活情境及操作活動(dòng) 初步認(rèn)識角 知道角各部分的名稱 初步學(xué)會用直尺畫角 2 經(jīng)歷觀察 操作活動(dòng) 建立角的空間觀念 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力 3 在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn) 感受到生活中處處有數(shù)學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂中的意義 導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂中的意義 課堂導(dǎo)入是指教師在課堂教學(xué)一開始利用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣 使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)環(huán)節(jié) 有效的課堂導(dǎo)入猶如樂師彈琴 第一音符就 悅耳動(dòng)聽 能起到先聲奪人的效果 才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 促使學(xué)生主動(dòng)探究而獲得 體驗(yàn) 讓學(xué)生最終形成積極的學(xué)習(xí)情感 小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂尤其需要這樣引人注目并能 激發(fā)學(xué)生極大學(xué)習(xí)熱情的課堂導(dǎo)入 像磁石一樣 牢牢吸引住學(xué)生的注意力 讓語言的魅力 是在不斷的主動(dòng)的交流互動(dòng)中迸發(fā)出來 這樣 老師教得輕松 學(xué)生學(xué)得愜意 教學(xué)效率 就會大大提高 所以說 成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑 在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中 很多 老師都認(rèn)識到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)舉足輕重 課前導(dǎo)入是否有效將直接影響到整個(gè)教學(xué)過程能 否順利進(jìn)行并取得良好的效果 因此 教師在教授新課時(shí) 必須開動(dòng)腦筋 想法設(shè)法采取 積極有效的課堂導(dǎo)入方法 好的導(dǎo)入能較好的活躍課堂氣氛 使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 從而提高課堂教學(xué)效率 信息技術(shù)優(yōu)化作用 信息技術(shù)優(yōu)化作用 信息技術(shù)能把有關(guān)信息的收集 識別 提取 變換 存貯 傳遞 處理 檢索 檢測 分析和利用等的技術(shù) 以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)教室和 nternet 等 運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) 就要從數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要角度考慮 確定教 學(xué)過程中的哪些環(huán)節(jié) 哪些教學(xué)內(nèi)容使用信息技術(shù)較好 使用什么形式的信息技術(shù)較好 推進(jìn)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用 達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的 第二步 技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)第二步 技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì) 導(dǎo)入語導(dǎo)入語時(shí)間時(shí)間信息技術(shù)支持信息技術(shù)支持 同學(xué)們 在一年級的時(shí)候我們就學(xué)過 很多圖形 今天老師就考考你們 在黑板逐一貼出正方形 圓形 三角 形 長方形 學(xué)生說出是什么圖形 師 出示五角星形 那這個(gè)呢 生 五角星 師 哦 真厲害 誰知道它為什么叫五 角星 生 因?yàn)橛形鍌€(gè)角 師 真聰明 角到底是什么樣的圖形呢 今天我們就一起走進(jìn)角的世界 一起來 學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識 揭示課題并板書 角的初步認(rèn)識 3 分鐘 通過直觀的圖形激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化 二 信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化 二 第一步 設(shè)計(jì)前的分析第一步 設(shè)計(jì)前的分析 本課的名稱 本課的名稱 角的初步認(rèn)識角的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容 教材 38 39 頁的主題圖 例 1 例 2 做一做及練習(xí)八的 1 5 題 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合生活情境及操作活動(dòng) 初步認(rèn)識角 知道角各部分的名稱 初步學(xué)會用直尺畫角 2 經(jīng)歷觀察 操作活動(dòng) 建立角的空間觀念 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力 3 在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn) 感受到生活中處處有數(shù)學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 講授環(huán)節(jié)的目的 從生活中引入講授環(huán)節(jié)的目的 從生活中引入 角角 從操作中感知角 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背 從操作中感知角 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背 景 體會教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 景 體會教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 從實(shí)物中抽象角 從辨析中理解角 低年級兒童以具體形象思維為主 與幾何圖形抽象概從實(shí)物中抽象角 從辨析中理解角 低年級兒童以具體形象思維為主 與幾何圖形抽象概 括性存在差異 在擺角括性存在差異 在擺角 折角的過程 充分遵循 從 感知折角的過程 充分遵循 從 感知 建立 表象 建立 表象 到 概念的 到 概念的 認(rèn)知規(guī)律 認(rèn)知規(guī)律 講授環(huán)節(jié)的內(nèi)容 講授環(huán)節(jié)的內(nèi)容 初步認(rèn)識角初步認(rèn)識角 我先把有關(guān)信息的收集 識別 提取 變換 存貯 傳遞 處理 檢索 檢測 分析和 利用等的技術(shù) 以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)教室和 nternet 等 運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) 就要從數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要角度考慮 確定教學(xué)過程中的哪 些環(huán)節(jié) 哪些教學(xué)內(nèi)容使用信息技術(shù)較好 使用什么形式的信息技術(shù)較好 推進(jìn)信息技術(shù) 在數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用 達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的 第二步 技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì)第二步 技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng)簡述教學(xué)活動(dòng)簡述信息技術(shù)支持信息技術(shù)支持 出示實(shí)物讓學(xué)生指出圖中的角出示實(shí)物讓學(xué)生指出圖中的角 帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識角各部分的名稱帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識角各部分的名稱 信息技術(shù)支持的評價(jià)優(yōu)化 三 信息技術(shù)支持的評價(jià)優(yōu)化 三 第一步 設(shè)計(jì)前的分析第一步 設(shè)計(jì)前的分析 說明 請根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程 針對一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)設(shè)計(jì) 在表格呈 現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評價(jià)的目的 所采用的評價(jià)方法 及需使用的信息技術(shù)工具 注 兩個(gè)評 價(jià)設(shè)計(jì)不能雷同 本課的名稱 本課的名稱 角的初步認(rèn)識角的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容 教材 38 39 頁的主題圖 例 1 例 2 做一做及練習(xí)八的 1 5 題 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合生活情境及操作活動(dòng) 初步認(rèn)識角 知道角各部分的名稱 初步學(xué)會用直尺畫角 2 經(jīng)歷觀察 操作活動(dòng) 建立角的空間觀念 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力 3 在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn) 感受到生活中處處有數(shù)學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 第二步 技術(shù)支持的評價(jià)設(shè)計(jì)第二步 技術(shù)支持的評價(jià)設(shè)計(jì) 說明 在這一步里 請將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué) 評價(jià)目的 評價(jià)方法和評價(jià)工具呈現(xiàn)在下表 中 在 評價(jià)工具 一欄中 除量規(guī)外 其他均需信息技術(shù)的支持 請具體說明如何利用 信息技術(shù)來優(yōu)化評價(jià)環(huán)節(jié) 并截取重要畫面 鏈接相應(yīng)的文檔 教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)目的評價(jià)目的評價(jià)方法評價(jià)方法評價(jià)工具評價(jià)工具 讓學(xué)生用多 種感官參與 活動(dòng) 通過 用手摸 用 眼看 用手 畫 動(dòng)手折 等活動(dòng) 重在初步培養(yǎng)學(xué)