高中學(xué)期末班主任工作總結(jié)

高中學(xué)期末班主任工作總結(jié)高中學(xué)期末班主任工作總結(jié) 作為一個(gè)高中班主任 我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者 實(shí)施者 是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者 班級管理要求班主任熱衷于本職工 作 今天給大家?guī)砹烁咧袑W(xué)期末班主任工作總結(jié) 希望對大家有 所幫助 高中學(xué)期末班主任工作總結(jié)篇一 這學(xué)期我擔(dān)任高二 3 班的班主任 在擔(dān)任班主任期間我工作勤 勤懇懇 兢兢業(yè)業(yè) 許多工作在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列 先將這 學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下 一 坦誠相對 用心觀察 開學(xué)的第一件事 就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動 態(tài) 在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校 穩(wěn)定生源 走 近學(xué)生 讓學(xué)生覺得班主任平易近人 可以成為他們的好朋友 以 坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作 了解 學(xué)生有個(gè)良好的開端 其次 再以通過班級活動 勞動 課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生 聽其言 觀其行 是了解學(xué)生的最基本方法 特別要注意學(xué)生在自然 狀態(tài)下流露出來的言行舉止 絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評 價(jià) 二 兼聽則明 偏聽則暗 客觀地講 每個(gè)學(xué)生都有他的 閃光點(diǎn) 也有缺點(diǎn) 不少的班 主任 包括我有時(shí)候也是這樣 這是人之常情 存在偏愛優(yōu)等生 班 干部 不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念 在沒有詳細(xì)了解事情的情況下 聽信一面之詞做出判斷 使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn) 對立情緒產(chǎn)生的主要原因有 一 教師處事不 公平 二 教師不尊重學(xué)生的人格 特別是后進(jìn)生 三 教師批評學(xué)生 與事實(shí)有出入 反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師 可見 班主任遇事要冷靜 批評學(xué)生要掌握好分寸 即要嚴(yán)肅地指 出學(xué)生的錯(cuò)誤做法 也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步 這樣 學(xué)生容易接受 老師的教育目的也容易達(dá)到 千萬不能因?yàn)樗呛?進(jìn)生而隨意批評 在學(xué)生眼里 不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生 他們都 是同學(xué) 在人格上是平等的 在工作中 我通常會在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想 甚至紀(jì)律有些 差 但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛 其實(shí)這些人 往往在某一方面有專長 我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī) 會 理解他尊重他 他們一定會將班主任安排的工作做好 比如接 班后 我首先在那些難纏的學(xué)生入手 談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足 和優(yōu)勢 引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑 如何利用自己的優(yōu) 勢 如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等 并期望他們以自身的改變帶動好 自己的朋友 誰知這一招 以毒攻毒 收到奇效 不但個(gè)人紀(jì)律好了 就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn) 其實(shí)對這一類學(xué)生很多教師認(rèn) 定是 燒好的磚瓦 沒法變了 這種評價(jià)會使這一類的學(xué)生產(chǎn)生 破罐 子破摔 的消極情緒 極不利于學(xué)生的成長 通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系 了解學(xué)生在家的表現(xiàn) 可以幫助班 主任全面了解學(xué)生 對學(xué)生做出全面正確的評價(jià) 同時(shí)利用一切可 能的機(jī)會與學(xué)生家長面談 如 家長送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過我 找學(xué)生的機(jī)會 也有許多是家長主動找我的 因?yàn)槁爩W(xué)生回家說班級 有了新班主任 并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩 子 讓老師來了解其子女特點(diǎn) 家長對班主任產(chǎn)生信任感 這對 了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要 做過班主任的都有這種感覺 家訪 可以使很多家長 學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng) 對 班主任的工作 他們也會積極配合與支持 由于全面了解學(xué)生 班 主任給學(xué)生的評價(jià)也比較準(zhǔn)確 相互信任 相互尊重 相互理解就 會形成 三 用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià) 前面提到的一些評價(jià)學(xué)生的方法 主要是站在老師的角度的經(jīng) 驗(yàn)式管理評價(jià) 其實(shí)要真正的 從根本上去完善 正確評價(jià)學(xué)生 就一定要有規(guī)范化管理 更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價(jià) 它與經(jīng)驗(yàn)式管 理相比 具有更突出的優(yōu)點(diǎn) 主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 1 管理目標(biāo)清晰明確化 管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提 將管理行 為目標(biāo)化 具體化 可最大限度地避免了管理行為的盲目性 比如 我在對班干部工作的分工上 具有明確的指向性 可使班干在工作 上 避免重復(fù) 錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn) 工作的成績和失誤一目了然 可 以為班主任評價(jià)班干部提供最好的依據(jù) 減少主觀因素在其中的作 用 2 管理行為可操作化 規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn) 使 學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做 從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自 我評價(jià) 3 民主管理 評價(jià)客觀化 班級工作管理中令人心煩的問題很多 集中到一點(diǎn)就是公正與 否的問題 規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于 它為評價(jià)者提供了嚴(yán)格的 評價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法 從而保證了評價(jià)的客觀性 正如上面的例子 學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變 這些都是學(xué)生有目共睹 的 可以作為學(xué)生評三好 評先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù) 從而避 免了班主任工作中的主觀 隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生 可提 高班主任的威信 在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是 很好 總之 對學(xué)生的了解 研究和評價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要 內(nèi)容 只有做到正確評價(jià)學(xué)生 班主任工作才能得以順利開展 這 是做好班主任工作的前提 世界上的愛各種各樣 教師對學(xué)生的愛是一種理智型的愛 要 讓這種愛深入學(xué)生的心里 班主任與學(xué)生朝夕相處 深入細(xì)致地了 解學(xué)生 真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生 充分尊重 信任學(xué)生 嚴(yán)格地要求 學(xué)生等都是對學(xué)生的愛 對學(xué)生的評價(jià)是其中的一種愛 教育心理 學(xué)家認(rèn)為 班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛 不僅是個(gè)人 之間的一種態(tài)度 它蘊(yùn)含更多的社會內(nèi)容 具有廣泛的社會意義 班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體 甚至是社會對他 的某種評價(jià) 因此 學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷 愛護(hù) 信任 評價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起 班主任的這種 情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常 的心理份量 由此可見 班主任的愛對教育好學(xué)生是多么重要 教育不能沒有愛 就像池塘不能沒有水一樣 前蘇聯(lián)教育家蘇 霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為 教育的奧秘 他的座右銘是 把 整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們 有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會有這樣的體會 當(dāng)學(xué)生 意識到班主任是真心愛護(hù)他 關(guān)心他 為他操心時(shí) 無論你是耐心 的幫助 還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé) 學(xué)生都會樂意接受 這就是所謂 親其師 信其道 沒有愛便沒有教育 班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生 尤其是后 進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師 愛之深切 才能喚起他們奮發(fā)向上的 勇氣 信心和激情 老師即使學(xué)生的朋友 又是學(xué)生的師長 班主任對學(xué)生任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求 常言道 嚴(yán)師出高徒 教不嚴(yán) 師之惰 嚴(yán)是愛 松是害 缺乏嚴(yán)格要求 放任自 流 是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任 班主任對學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度 嚴(yán)而 不厲 度 就是范圍 分寸 嚴(yán)但不能超過一定的范圍 嚴(yán)要有分 寸 班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生 引用一位學(xué)生的話 就是 您的 有三分鐘熱血 就有可能有五分 七分 使我有 了學(xué)習(xí)的信心 我要趕上去 高中學(xué)期末班主任工作總結(jié)篇二 高一 10 班班主任工作總結(jié) 本學(xué)期在學(xué)校 政教處和年級組的 領(lǐng)導(dǎo)下 按照學(xué)校校歷和政教處的工作計(jì)劃 制定了切實(shí)可行的班 主任工作方案 并在工作中做到切實(shí)落實(shí) 靈活處置 各項(xiàng)工作開 展順利 學(xué)習(xí) 生活 紀(jì)律 衛(wèi)生等方面都取得較突出的成績 現(xiàn) 將本學(xué)期的工作總結(jié)如下 一 摸清班級情況 我班為剛組建的高一新生班 共有 56 人 其中男生 26 人 女 生 30 人 46 人為共青團(tuán)員 16 名擇校生 有利的一面是 該班是 高一年級第二層次的班級 整體素質(zhì)較好 不利的一面是 有 1 人行 為習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣較差 有 5 6 人無心學(xué)習(xí) 這些情況如不引起足 夠的重視 會給搞好這個(gè)班的建設(shè)帶來了相當(dāng)大的阻力 二 逐步完善班級管理 這個(gè)班組建后 就進(jìn)行了為期 2 個(gè)星期的軍訓(xùn) 軍訓(xùn)期間 我 注意物色班委和團(tuán)支委的人選 開課后 通過自我報(bào)名和老師指定 雙項(xiàng)選擇 組成了新的班委和團(tuán)支委 同時(shí)召開班支委會 制定班 規(guī) 獎(jiǎng)懲條例 對班干部工作進(jìn)行指導(dǎo) 充分利用班會和課余時(shí)間 對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo) 但在物色確定的班干部中 部分 工作態(tài)度不夠認(rèn)真 工作能力不突出 為了使這些班支委充分發(fā)揮 他們的主觀努力和培養(yǎng)他們的能力 同時(shí)從中比較準(zhǔn)確地選擇得力 的學(xué)生干部 我實(shí)行了班干責(zé)任制 組長負(fù)責(zé)制 舍長負(fù)責(zé)制 并進(jìn)一步整 頓班風(fēng) 重新修改班規(guī) 這些制度的實(shí)施初步收到較大的成效 班 風(fēng) 學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變 本學(xué)期我班在高一年 級的廣播操比賽中 榮獲二等獎(jiǎng) 在后期的衛(wèi)生評比中 幾乎周 周上榜 三 抓好養(yǎng)成教育 剛進(jìn)高一 班主任就要注意抓好養(yǎng)成教育 把培養(yǎng)他們良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣放在首位 這對于他們今后的生活和學(xué)習(xí)乃至 整個(gè)的人生道路都是具有特別重要的意義 具體要求如下 1 行為習(xí)慣的培養(yǎng) 早起早睡 講究衛(wèi)生 勤洗衣褲 不亂丟 果皮紙屑 尊敬老師 團(tuán)結(jié)同學(xué) 互相幫助 助人為樂 有事有病 要請假 愛護(hù)公共財(cái)物和公共衛(wèi)生 積極參與學(xué)?；顒?對不按要 求做的同學(xué)給予紀(jì)律處分 對做得好的同學(xué)和小組給予表揚(yáng)和鼓勵(lì) 并從嚴(yán)要求 決不手軟 2 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 每天早上提前 30 分鐘到操場早讀 冬季除 外 另行通知 中午提前 10 分鐘進(jìn)教室 晚自習(xí)提前 10 分鐘進(jìn)教 室上自習(xí) 作業(yè)必須在早上第一節(jié)課后交到教師辦公室 否則算缺 交 要求養(yǎng)成課前預(yù)習(xí) 課后復(fù)習(xí) 按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè) 樂于 動手 勤于思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的養(yǎng)成教育 收到了良好的效果 全班大部分同 學(xué)已初步具備了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣正逐 步形成 高一下班主任工作總結(jié)四 落實(shí)班會制度 1 班會的要求 全面衡量 重點(diǎn)突出 有的放矢 一事一議 2 形式 豐富多彩 不拘一格 無有定法 但有良法 從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和班級管理的整體需要 確定班會的主題 要認(rèn)識學(xué)生 了解學(xué)生 走到學(xué)生心里去 確定能打動學(xué)生心靈的 主題 解決班級必須解決的問題 采取一切有益于班級管理 有益 于學(xué)生健康發(fā)展的形 式 讓班會 活 起來 相信學(xué)生 放手發(fā)動學(xué)生 讓學(xué)生在班 會的舞臺上唱主角 通過主題班會 提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 本學(xué)期 已開展以下幾個(gè)主題班會 新學(xué)期暢想 感恩 誠實(shí)守信最重要 安全伴我行 五 積極主動地和各科教師聯(lián)系 協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量 發(fā)揮好紐帶作用 在與任課教師的交往中 我尊重他們的地位 尊重他們的意見 同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人 視為自己的良伴 知己 凡事都主 動地同任課教師協(xié)商 傾聽 采納他們的意見 能夠慎重地處理學(xué) 生和任課教師的關(guān)系 在處理師生矛盾時(shí) 盡量避免了激化矛盾 在這方面 我平時(shí)注意到多教育學(xué)生 讓學(xué)生懂禮貌 尊重老師的 勞動 樹立老師的威信 每逢特殊的節(jié)假日 我班的學(xué)生都給科任 教師贈送一點(diǎn)小禮物 以增進(jìn)師生情誼 六 在中期考試中 有一部分學(xué)生成績與入學(xué)成績相比 下滑 厲害 下面將退步 200 名以上的學(xué)生情況做一簡單分析 經(jīng)過中期考試的打擊 以上學(xué)生大多找到了不足 找到了原因 正以較好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來 我對他們充滿了期待 高中學(xué)期末班主任工作總結(jié)篇三 本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主 很抓紀(jì)律衛(wèi)生 開展了各 種形式的活動 圓滿完成教育教學(xué)工作 具體工作如下 一 早自習(xí)利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的 紀(jì)律衛(wèi)生 出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié) 目的是讓新的一天能不斷 的進(jìn)取 克服工作和學(xué)習(xí)上的不足 為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航 標(biāo) 這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象 能按時(shí)按點(diǎn)的 按部 就班的上好課和晚自習(xí) 圓滿的完成教學(xué)任務(wù) 二 高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定 還不夠成熟 尤其進(jìn) 入高二的學(xué)習(xí) 內(nèi)容難度加大 對于象我班的程度較差的學(xué)生來說 難度更大 往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉 為了讓學(xué)生樹 立信心和學(xué)習(xí)斗志 我主要做了這些工作 1 班會早會對學(xué)生進(jìn)行成績和程度的分析 正確看待自己所處 在的學(xué)習(xí)上的位置 讓學(xué)生保持良好的心態(tài) 同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好 的學(xué)習(xí)情境 使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活 2 個(gè)別談心 這很重要 對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界 了解他們所做所想 這樣會使教育能抓住切入點(diǎn) 教育才能有效果 從本學(xué)期來看的確收效很大 使班級紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn) 文明班級 率最高 3 尋求與家長的密切配合 三方溝通 正確的評價(jià)學(xué)生的成績 和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤 使學(xué)生敞開心扉 把自己要說的說出來 解 開他們的思想包袱 全身心的投入到學(xué)習(xí)中來 二 積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作 解決好科任老師與學(xué) 生的關(guān)系 并為此做了大量的工作