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第 1 頁 共 8 頁 20XX20XX 20XX20XX 學年度四年級語文上冊教學學年度四年級語文上冊教學 工作計劃工作計劃 人教版人教版 四年級語文教學工作計劃 賈砦小學鄭瑞霞 一 指導思想 深化課堂教學改革是貫穿教育工作的一條主線 如何進一步提高學生自主 合作 探究的能力 確保 教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升 是這條主線的關(guān)鍵突破點 為 了促使每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提 高 我將在新的學期里繼續(xù)探究富有活力 促進學生 全面而有個性發(fā)展的課堂教學模式 培養(yǎng)他們自主學 習的能力 提高課堂教學效率 富有成效地完成本班 的語文教學工作 開學伊始我認真學習了 義務教育 語文課程標準 20XX 年版 并細致地研究了第 七冊語文教材的特點 領(lǐng)會了 教師教學用書 的相 關(guān)要求 現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學要求及本班學生實際 情況 特擬定了如下計劃 二 學生情況分析 本班學生是我從三年級一手帶上來的 現(xiàn)共有 55 名 男生 31 名 女生 24 名 他們大多是外來務 第 2 頁 共 8 頁 工子女的孩子 這些孩子基本都能吃苦耐勞 樂于助 人 但因長期缺乏家長管教 目前還沒有養(yǎng)成一種良 好的學習習慣 如不完成家庭作業(yè) 合作探究意識淡 薄 課外閱讀不夠堅持 習作興趣不濃 背誦積累走 馬觀花 作業(yè)字跡不端正 鋼筆書寫不按規(guī)范等 這 就導致全班成績穩(wěn)定的尖子生不多 學習基礎薄弱 有個別學生特別貪玩 懶記知識 怕背書 如樊世杰 吳曉陽 李康康 馬世豪 孔晨晨等 總是拖欠作業(yè) 成績有待提高 四年級是很關(guān)鍵的一個學年 它要完 成由中年級向高年級的過渡 除了扎實的語言文字基 礎外 還包括良好的學習習慣和學習興趣 特別是學 生在低年級 中年級養(yǎng)成的學習習慣 不管好與壞 到了高年級是不大容易改變的 因此 引導學生養(yǎng)成 一種良好的學習習慣是學生成長的現(xiàn)實需求和必然要 求 三 教材分析 1 教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊教材共分八組 每組包括導語 課例 語文 園地三大部分 按專題編組 8 個專題依次是 自然 奇觀 觀察與發(fā)現(xiàn) 中外童話 作家筆下的動物 我 國的世界遺產(chǎn) 人間真情 成長的故事 科技成就 每組開頭的導語點明本組的專題 并提示學習要求 第 3 頁 共 8 頁 課例由 3 5 篇課文組成 課文均圍繞專題編選 分 精讀課文與略讀課文兩類 全冊共有課文 32 篇 其 中精讀課文 18 篇 略讀課文 14 篇 精讀課文后有思 考練習題 略讀課文在課文前有一段連接語 將前后 課文連接起來 并提示略讀課文的學習要求 在部分 課文后面 安排有 資料袋 或 閱讀鏈接 以幫 助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀 教材后面還附有 8 篇選讀課文 每個語文園地由 5 個欄目組成 其中 4 個是固定 欄目 口語交際 習作 我的發(fā)現(xiàn) 日積月 累 另有 寬帶網(wǎng) 趣味語文 展示臺 成 語故事 分別在 8 個語文園地中各安排兩次 本冊 要求認識 200 字 會寫 200 字 本冊教材將每篇課文 的詞語列在每組課文后為 詞語盤點 分 讀讀寫 寫 與 讀讀記記 兩欄 2 教材重難點 重點學習 18 篇精讀課文 掌握其中的生字詞 語 重視練習朗讀和默讀 理解內(nèi)容 體會情感 領(lǐng) 悟表達的方法 積累語言 向課外擴展延伸 學會寫書信 積累語文園地和精讀課文中的好詞好句 四 本冊教材的教學目標 第 4 頁 共 8 頁 本冊通過精美的選文 在語言學習過程的熏陶和 感染中 培養(yǎng)學生豐富的情感 積極的人生態(tài)度和正 確價值觀 在識字寫字 課文閱讀教學 口語交際 習作 綜合性學習等學習和活動中 達到中年級的上 階段教學目標 本冊學習要達到的主要目標 1 認字 200 個 會寫 200 個 養(yǎng)成主動識字的 習慣 2 會使用字典 詞典 有獨立識字的能力 能 用鋼筆熟練書寫正楷字 用毛筆臨摹字帖 3 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 4 體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用 5 能初步把握文章的主要內(nèi)容 體會文章表達 的思想感情 能復述敘事性課文的大意 6 養(yǎng)成讀書看報的習慣 收藏并與同學交流圖 書資料 7 在交談中能認真傾聽 養(yǎng)成向人請教 與人 商討的習慣 聽人說話能把握主要內(nèi)容 并能簡要轉(zhuǎn) 述 能清楚明白地講述見聞 并說出自己的感受和想 法 8 留心周圍事物 勤于書面表達 能把內(nèi)容寫 第 5 頁 共 8 頁 得比較清楚 比較具體 會寫簡短的書信便條 能修 改習作中有明顯錯誤的詞句 9 在綜合性學習活動中 有目的地搜集資料 提出不懂的問題 開展討論 解決生活中的簡單問題 五 落實目標的基本措施 1 熟悉本冊教材的學期教學目標 把握單元教 學和課文教學目標 認真學習 義務教育語文課程標 準 20XX 年版 并根據(jù)班級的實際情況 制定 好課時教學目標 2 識字寫字方面 完成認字的任務主要靠學生 自學自查 教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢 查 并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導 在每天的語文課中安排 10 分鐘隨堂練習 按照規(guī)范 要求學生認真寫好漢字 促進學生養(yǎng)成良好的書寫習 慣 進而促使學生性情 態(tài)度 審美趣味的養(yǎng)成 增 強練字意識 教師要對不容易寫好的筆畫 結(jié)構(gòu)以及 容易寫錯的筆順作具體指導 使學生把字寫端正 寫 美觀 對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的 新詞 也可讓學生找一找 抄一抄 不斷豐富詞語的 積累 還可采用聽寫詞語等方式 檢查學生對字詞掌 握的情況 另外 要憑借毛筆字和鋼筆字教材 加強 第 6 頁 共 8 頁 對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導 3 閱讀教學方面 一定要多讀少講 把比較多 的時間留給學生讀書 注重以下五個方面的引導 練 習朗讀和默讀 理解內(nèi)容 體會感情 領(lǐng)悟表達的方 法 積累語言 向課外擴展延伸 總之 要因文而異 從學生的實際出發(fā)設計和安排教學過程 使每課的教 學既把握住重點 又教出特色 另外 還要適時給孩 子們推薦課外閱讀書目 鼓勵他們把看到的佳詞妙句 積累到 采蜜本 上 拓展他們的學習視野 4 口語教學上 要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動 這一特點 還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的 互動方式 設法在雙向互動中使交流逐步深入 盡量 捕捉學?;虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學 上 出特色 有效地培養(yǎng)學生傾聽 表達和應對的能力 5 習作教學上 強調(diào)如實表達 就是要寫真實 的人 真實的事 反映真實的生活 不能造假 不能 瞎編 這樣 既能切實提高學生把握事物特點的能力 和記實的表達能力 又能培養(yǎng)學生誠實的品質(zhì)和良好 的文風 鼓勵學生大膽想象 并能把自己想象的事物 寫下來 能不拘形式地自由表達 加強書信等應用文 的寫作指導 培養(yǎng)他們的實踐能力 修改能力和寫作 能力的訓練同時起步 修改的習慣在習作開始之日起 第 7 頁 共 8 頁 就加以培養(yǎng) 6 綜合性學習上 考慮到孩子還小 獨立活動 的能力有個培養(yǎng)鍛煉的過程 因此教學中要體現(xiàn)既放 手 又適當輔導的思想 著重抓好三個環(huán)節(jié) 一是通 過布置 使學生明確任務 知道要做些什么 該怎么 做 二是在學生自行開展活動的過程中 教師要時時 關(guān)心 了解活動開展的情況 及時表揚好的做法 幫 助解決遇到的困難 三是采用多種形式 充分展示交 流 7 營造自主學習的情境 新課改的最終落腳點 就是課堂教學改革 沒有課堂教學改革的成功就沒有 新課改的成功 課改成效最終要靠學生自主學習的效 果來檢驗 因此 我將潛心鉆研教材 不斷學習和嘗 試各種方法 把握好課前 課中 課后的聯(lián)系 保證 學生有充分的讀書時間 課堂上設計有效的自學指導 緊扣教材進行當堂訓練 及時反饋和矯正 講求實效 8 善于查找學困生的教育點 發(fā)現(xiàn)他們的閃光 點 讓他們在

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