六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷2.doc

六年級(jí)語(yǔ)文期末練習(xí) 2015.1班級(jí)姓名成績(jī) 一、識(shí)字寫字。1、看拼音寫詞語(yǔ)。2、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。脫（）而出大名（）（）神（）莫（）（）（）古今鑼鼓（）天感人（）（）（）牽（）繞（）（）不安3、讀一讀，比一比，再組詞。坦（）峻（）敦（）遣（）梁（）袒（）竣（）郭（）遺（）粱（）二、閱讀積累。1、根據(jù)意思寫成語(yǔ)。(1)比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。（）(2)比喻人的才能全部顯露出來。（）(3)形容有條有理，一點(diǎn)也不紊亂。（）2、照樣子，寫成語(yǔ)：濃妝淡抹（反義詞）：、無影無蹤（ABAC）：、3、在括號(hào)里填上用“珍”組成的詞。（不可重復(fù)）（1）時(shí)間一去不復(fù)返，我們要（），不能讓年華虛度。（2）這塊機(jī)械表雖然很舊，但是我媽媽幾十年來卻一直（）著。（3）他特別（）這套線裝書，因?yàn)槟鞘钦伊撕芏嗟胤讲刨I到的。（4）離別時(shí)，我們倆互道（），相約十年后相見。4、在下面括號(hào)里填上帶有“風(fēng)”字的詞語(yǔ)，不要重復(fù)。()化雨()習(xí)習(xí)()凜冽()送爽()怒號(hào)()驟雨()勁草()細(xì)雨5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）“空氣是那么，天空是那么，使我總想，表示我?！睆倪@句體會(huì)出草原天的特點(diǎn)是。（草原）（2）“每一個(gè)舞姿都，每一個(gè)舞姿都，每一個(gè)舞姿都是，每一個(gè)舞姿都，使人嘆為觀止?！边@一排比句寫出了安塞腰鼓“好”在有。（安塞腰鼓）（3）陸游是南宋愛國(guó)詩(shī)人，他臨終前的遺憾是“，”；他強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系是“，”。（4）輪椅上的霍金這篇課文主要向我們介紹了國(guó)著名科學(xué)家史蒂芬霍金，他被稱為“”，他的科學(xué)著作在全世界擁有無數(shù)的讀者。像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有：、。（5）牛郎織女中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：，。（6）詹天佑在開鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān)，他采用了；而八達(dá)嶺隧道因?yàn)?，所以采用了。?）兩耳不聞窗外事，。欲知天下事，。便于思索，便于記憶。初讀好書，；重讀好書，。處處留心皆學(xué)問，。6、判斷下面說法是否正確。（1）“戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲”中的“戰(zhàn)國(guó)”是我國(guó)古代的一個(gè)國(guó)家。()（2）“人多勢(shì)眾、懸梁刺骨、奮不顧生、富麗堂煌”這四個(gè)成語(yǔ)中有三個(gè)錯(cuò)別字。()（3）“四海之內(nèi)皆兄弟”中的“兄弟”應(yīng)該讀“xingd”。()（4）安塞腰鼓給我們呈現(xiàn)出了“靜鬧靜”的完整的腰鼓表演過程。()7、閱讀做題。一、把我的心臟帶回祖國(guó)片斷他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。（1）用“”給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。疾馳：（）A、根B、快C、病彌漫：（）A、水溢出來B、滿，遍C、沒有限制（2）這段話寫了三個(gè)場(chǎng)景，分別是：詠唱送別曲。（3）填空。埃斯內(nèi)爾送給肖邦的“特殊禮物”是指，老師送給肖邦這個(gè)禮物的目的是。二、禮物教師節(jié)前，同學(xué)們都在想：送什么禮物給老師才是最好的呢？教師節(jié)前一天，二（2）班的講臺(tái)上，一大早就擺滿了各式各樣的禮物。開門了，何老師像往常一樣，微笑著向講臺(tái)走去她看見了那小山似的禮物，臉上的笑容頓時(shí)消失了?！巴瑢W(xué)們，這些東西都是誰(shuí)送的？”刷，刷刷四十幾只小手舉了起來?！昂?，請(qǐng)放下?！焙卫蠋煹拖骂^，一件一件翻看起禮物來：日記本、鋼筆、畫片她的手停住了，捏起一個(gè)1毛錢的硬幣。 “這是誰(shuí)的1毛錢？”她抬起頭問。一個(gè)胖胖的女孩站了起來，下巴快貼到胸脯上去了：“是我的。不，何老師，這不是送給您的，它是今天早上我在路上撿到的，我就放在講臺(tái)上了?！边@時(shí)，何老師又拿起一封信念了起來：“何老師：您對(duì)我的關(guān)懷是無微不至的，但十分對(duì)不起您，因?yàn)槲业倪M(jìn)步總是不大。何老師，教師節(jié)快到了，我一定改掉不按時(shí)完成作業(yè)的毛病，請(qǐng)您相信我吧。李冬冬?！焙卫蠋熌钪?，充滿了驚喜。 “同學(xué)們，請(qǐng)把你們的禮物都拿回去吧，我只留下這封信和這枚1毛錢硬幣，因?yàn)檫@才是送給老師最好的禮物！”（1）請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。霎時(shí)（）體貼入微（）（2）請(qǐng)用“”畫出與文中最后一句相照應(yīng)的句子。（3）本文的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)選擇正確答案。（）A、教師節(jié)前，孩子們送了很多禮物給老師。老師把禮物都退回去了。B、教師節(jié)前，孩子們送了很多禮物給老師。老師收下了，并教育大家向李冬冬和小女孩學(xué)習(xí)。C、教師節(jié)前，孩子們送了很多禮物給老師。何老師只留下了李冬冬表決心的信以及一個(gè)小女孩在路上撿到并交公的1毛錢，何老師覺得這才是同學(xué)們送給老師最好的禮物。（4）“她看見了那小山似的禮物，臉上的笑容頓時(shí)消失了?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文寫寫何老師當(dāng)時(shí)在想些什么？（5）請(qǐng)聯(lián)系上下文，寫出你對(duì)“我只留下這封信和這枚1毛錢硬幣，因?yàn)檫@才是送給老師最好的禮物”的理解。三、運(yùn)用表達(dá)。1、在“堅(jiān)持學(xué)習(xí)”與“能寫出一手漂亮的鋼筆字”之間用上兩組不同的關(guān)聯(lián)詞，寫出兩句意思不完全相同的句子。（1）（2）2、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（1）（）趙國(guó)武有廉頗，文有藺相如，（）秦國(guó)不敢侵犯。（2）藺相如避讓廉頗的車子，（）怕他，（）為了趙國(guó)的利益。（3）（）廉頗和藺相如鬧翻，秦國(guó)（）會(huì)乘虛而入。（4）（）廉頗怎么侮辱藺相如，藺相如（）采取忍讓的態(tài)度。3、按要求寫句子。（1）根據(jù)“原來”的不同用法造句。表示解釋說明表示一開始的意思（2）把下列句子補(bǔ)充完整。街上的人可真多呀，。（3）先在橫線上填上正確語(yǔ)句的序號(hào)，再仿寫。愛心是，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤(rùn)。一首飄蕩在夜空里的歌謠沙漠中的一泓清泉一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖一片冬日的陽(yáng)光仿寫：愛心是，使。4、你最喜歡的一本書（或電視欄目）是，喜歡的理由是。5、用修改符號(hào)修改下面的話。（1）爸爸的業(yè)余愛好非常廣大。星期天早晨，我要爸爸賠我去新華書店買書，可爸爸對(duì)我說，“你應(yīng)該自己去，今天廠里舉辦書法比賽，這可是我大顯伸手的好機(jī)會(huì)，要不怪悲哀的?！睕]辦法，我只好獨(dú)自一人去買書了。（2）“哈里波特”這本書寫得深動(dòng)形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興極