射線、直線和角的認識.doc

人教版小學數(shù)學四年級上冊射線、直線和角的認識教學設計 教學內容:九年義務教育四年級小學教科書教學目標：1.知識與技能：使學生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流活動，認識射線、直線及相互間的聯(lián)系，能區(qū)分線段、射線和直線。 2.過程與方法：了解兩點確定一條直線，體會兩點間所有連線中線段最短；學生認識角，進一步了解角的特征。 3.情感態(tài)度與價值觀：學生在認識射線、直線和角的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。1、 認識射線、直線1.復習線段：在生活中你在哪里見過線段？2. 教學射線。教師演示：將紅外線手電筒的光線射到教室的墻壁上。提問：墻壁上的亮點與燈泡之間的光線可以看成什么？（線段）為什么？（燈泡與墻上的光點可以看成線段的兩個端點，兩個端點間的光線可以看成是線段）談話：線段有什么特點？你能畫一條長5厘米的線段嗎？演示：將手電筒的光線射向門外，強調如果門外沒有阻擋，你會發(fā)現(xiàn)什么？提問：現(xiàn)在我們把光線射向門外，你還能找到另一個端點嗎？（學生用不同的詞語描述光線的特點，如：沒有盡頭、無限長等）談話：像這樣的線，我們把它看作射線。（板書：射線）大家一起來欣賞一個課件。（一組大型彩燈射向天空的夜景）談話：絢麗的燈光把城市的夜空裝扮得格外漂亮，你能畫出一條射線嗎？自己在下面試一試，再想一想你是怎樣畫的。學生畫射線，教師巡視。反饋：誰來把你畫的射線展示給大家，并說一說你是怎樣畫的。學生互相評價，并歸納射線的特點。（板書：一個端點，無限長）2. 教學直線。談話：剛才我們把線段的一端無限延長，畫出射線。如果把線段的兩端都無限延長，結果會怎樣呢？把剛才畫的那條線段的兩端無限延長。談話：（多媒體演示把線段的兩端無限延長）像這樣把線段的兩端無限延長，就得到一條直線，直線有什么特點？（板書：沒有端點，無限長）提問：你能把射線改畫成一條直線嗎？學生操作后反饋。3. 比較。談話：通過剛才的學習，我們又認識了射線和直線。比較線段、射線和直線有什么相同的地方和不同的地方？根據(jù)學生口答，完成下面的表格：線段、射線、直線的不同點端點延伸性線段射線直線相同點：都是直直的線4、游戲：比一比：經(jīng)過固定一點30秒畫直線比賽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件展示）猜一猜：如果要你經(jīng)過兩點畫直線，你能畫多少條？二、 認識角1. 認識角的特征。談話：通過一點，可以畫無數(shù)條直線。那么通過一點，可以畫多少條射線呢？（無數(shù)條）操作：請你從一點起，在練習紙上畫出兩條射線？學生操作后反饋。提問：從一點起畫兩條射線，組成的圖形叫什么？（板書：角）談話：想一想，剛才我們是怎樣畫出角的？什么樣的圖形是角？（從一點引出兩條射線所組成的圖形是角）請一個學生上黑板畫角，其余學生再畫一個與前面不同的角，并和同學說說自己畫的步驟。歸納：由一點引出的兩條射線所組成的圖形就是角。2. 認識角的符號和各部分的名稱。談話：我們在二年級已經(jīng)初步認識了角，通過今天的學習，我們將進一步加深對角的認識。請同學們打開課本第17頁，自學例