多給特殊孩子一點(diǎn)關(guān)懷.doc

優(yōu)秀家訪手記多給特殊孩子一點(diǎn)關(guān)懷棗陽市王城中學(xué) 2011年下學(xué)期，根據(jù)萬名教師訪萬家學(xué)生的布置，我作為一名班主任帶領(lǐng)幾名教師走訪八（3）班的學(xué)生家庭。半年多時間的家訪，我感觸最深的就是要多給特殊孩子一點(diǎn)關(guān)懷。多給留守兒童一點(diǎn)關(guān)愛 留守兒童，是農(nóng)村中學(xué)的一種普遍現(xiàn)象，作為農(nóng)村中學(xué)的一名教師，我們要清醒地認(rèn)識到自己的責(zé)任，要千方百計地和他們的家庭一起努力，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心靈，用愛的陽光引領(lǐng)他們健康快樂的成長！我班班上留守兒童超過了半數(shù)，他們的父母都是常年在外，孩子由爺爺奶奶或者外公外婆等其它親屬帶著。處于初中階段，正是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時機(jī)。父母角色的缺失，隔代撫養(yǎng)的思想代溝，讓這些原本活潑可愛的孩子在班級中卻漸漸成為問題學(xué)生。我家訪的目的，是想讓學(xué)生的家長了解孩子在校的情況，從而進(jìn)行相對的家庭教育。可是，面對著一些留守學(xué)生的家庭，我真感到心里苦澀澀的，完全不知道向家長提什么要求了，因?yàn)樵S多孩子的爸爸媽媽們?yōu)榱吮ＷC家里一年的經(jīng)濟(jì)收入而外出打工，把在家里帶孩子讀書、種地的重任都留給了老人們。這些老人們，有的體弱多病（如馬維順的爺爺），有的年齡太大（如肖家勇的爺爺），有的本身就沒有上過幾天學(xué)（如付丙陽的爺爺），有的他們在做完家里繁重的家務(wù)事后能給孫子把飯弄熟、把衣服洗干凈就已經(jīng)是很了不起了，還能苛求他們什么呢？給孩子看作業(yè)、做細(xì)致的思想工作等都無法落實(shí)。而且老人帶孩子，存在著明顯的弊端：一、有的“過度溺愛”只管吃飽穿暖，不摔破皮不生病就行，學(xué)習(xí)也過問，但由于自己不懂，問也白問，良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育等于零。大多數(shù)爺爺奶奶們覺得：現(xiàn)在的生活富裕了，更是不能讓孩子受委屈了！家務(wù)事，不沾手；吃穿用，盡著挑；有問題還替孩子隱瞞。在這樣的觀念下，常見到把初中生都當(dāng)幼兒園的孩子似的寵著。在如此的家庭氛圍中，孩子“高分低能”、性情乖張想來也就不覺得奇怪了。二、有的“心有余而力不足”教育孩子，爺爺奶奶都屬于“心有余而力不足”的一類了。他們迫切地想將孫子教育成材，可是缺乏充沛的精力和正確的教育方法，暴力的手段不僅沒能讓孫子“長記性”，反而讓他產(chǎn)生逆反心理。家訪，讓我心酸，但同時，也重重地為我敲響了警鐘：對學(xué)生尤其是對留守學(xué)生，付出還要再多一點(diǎn)！愛還要再濃一點(diǎn)！多給離異家庭孩子一點(diǎn)關(guān)懷走出程英英的家，我的心變得沉甸甸的。隨著社會的發(fā)展，越來越多的家庭選擇以離婚來解決夫妻關(guān)系的不和，盡管這是一種解決的方法，但卻對他們的子女造成嚴(yán)重的影響。托爾斯泰老人說過“幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不幸?！币话愣?，離異家庭孩子的心理狀態(tài)各不相同。我通過觀察、了解和查找資料，將自己接觸到的離異家庭的孩子的心理狀況歸納為以下幾種：情緒低落，信心不足 有些生活在離異家庭里的學(xué)生，認(rèn)為自己像只無“巢”的鳥，從此美滿的現(xiàn)實(shí)生活與美好的理想都成“肥皂泡”。于是內(nèi)心十分苦悶、沮喪、悲觀、情緒低落，沒有了正常學(xué)生的那份熱情，喪失了一切信心。放蕩不羈，為所欲為這種學(xué)生出自放任自流型與無力管束的離異家庭為多。雖是個別，但影響大，校紀(jì)校規(guī)觀念淡薄，常違紀(jì)又屢教不改，從來得不到來自學(xué)生家庭的協(xié)助管理。這樣的學(xué)生喜歡在課外三個一群、四個一伙地東游西逛，并與社會上不三不四的人搞得火熱，干些有損社會公德的事，甚至走上犯罪道路。不思進(jìn)步，虛度光陰 這種學(xué)生以放任自流家庭為多。家庭裂變解體后，一方面學(xué)生自己覺得前途渺茫，學(xué)習(xí)上沒有奮斗目標(biāo)，喪失了上進(jìn)心；另一方面家長對其也不負(fù)責(zé)任，又不作嚴(yán)格要求和正確引導(dǎo)，使這類學(xué)生紀(jì)律松懈、自由散漫，學(xué)習(xí)得過且過，成績由原來的中上直線下降。貪安逸，圖享受這類學(xué)生以溺愛型或經(jīng)濟(jì)收入高的離異家庭（單母）為多。對孩子過分寵愛，百依百順，無原則地滿足他（她）的物質(zhì)要求，使他（她）滋生了享樂思想，成了小皇帝?？傊?，離異家庭的孩子，缺少父母的愛，家庭的愛。這類孩子的心理健康狀況不佳，要教育好他們，必須要摸清“病癥”，才能夠“對癥下藥”。身為教育工作者的我尤其感到肩上擔(dān)子的重