小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小熊住山洞小熊住山洞 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 教材分析 小熊住山洞 是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話(huà) 故事 課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林 通過(guò)小 熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為 表達(dá)了人類(lèi)的環(huán)保意識(shí) 最 后以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家的行為之美 潛移默化地使兒童懂 得愛(ài)護(hù)樹(shù)木 保護(hù)環(huán)境是一種美德 課文語(yǔ)言文字優(yōu)美 以孩子們 喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn) 易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣 設(shè)計(jì)理念 設(shè)計(jì)理念 依據(jù)課改精神 以學(xué)生為主體 提高人文素養(yǎng) 重視學(xué)生的情 感 態(tài)度 價(jià)值觀為指導(dǎo) 設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn) 根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué) 盡可能給學(xué)生直觀的形象 感受 把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中 考慮學(xué)生已會(huì)的字 先由學(xué)生自主認(rèn)字 自己想辦法記字 再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)情境 使學(xué)生感受大自然的美好 認(rèn)同小熊一家的環(huán) 保行為 注重情感的滲透 在美讀課文中 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 個(gè)生字 會(huì)寫(xiě) 年 左 右 個(gè)字 認(rèn)識(shí) 石 字旁 正確流利地讀課文 美讀課文 培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力 初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法 在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然 認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是 一 種美德 課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備 教師 多媒體課件 學(xué)生 收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料 教學(xué)流程 教學(xué)流程 第一課時(shí)第一課時(shí) 一 一 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 1 猜畫(huà)謎 出示圖畫(huà) 打一字 謎底是林 森 組成詞 森林 2 同學(xué)們們 這節(jié)課 老師就帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?播放森林課件 用一句話(huà)談?wù)勛约旱母惺?想一想這美麗的森 林里住著誰(shuí) 通過(guò)課件中的圖畫(huà) 音樂(lè) 教師有感染力的話(huà)外音 把學(xué)生帶 入情境 拉近了與大自然 動(dòng)物的距離 二 二 整體感知 自主識(shí)字整體感知 自主識(shí)字 1 看動(dòng)畫(huà) 聽(tīng)故事 這個(gè)故事主要講了誰(shuí) 2 自己讀課文 讀準(zhǔn)字音 不認(rèn)識(shí)的字借助生字表 一 中的拼 音多讀幾遍 3 哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了 怎么認(rèn)識(shí)的 哪個(gè)字你有好辦法記往 它 小組同學(xué)互相交流這些生字 組詞 識(shí)記 說(shuō)話(huà) 出示帶拼音生字 小老師領(lǐng)讀 提醒字音 出示去掉拼音生字 開(kāi)火車(chē)比賽讀 組詞 說(shuō)話(huà) 摘?dú)馇蛴螒?做游戲識(shí)字 出示本課詞語(yǔ)和由生字編成的兒歌 讀詞語(yǔ) 兒歌識(shí)字 在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字 通過(guò)多讀 聽(tīng)別人讀等方法 與生字常 見(jiàn)面 生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度 培養(yǎng)學(xué)生課外識(shí)字 自主識(shí)字的意識(shí) 三 精讀課文 品讀感悟三 精讀課文 品讀感悟 我們要去小熊家做客了 沒(méi)看到小熊之前 你知道了什么 要是到了小熊家 你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢 在課文里 你有 哪些不明白的問(wèn)題 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 課堂上 就應(yīng)該讓他們把所知 所思 所想說(shuō)出來(lái) 一 學(xué)習(xí) 自然段 一 學(xué)習(xí) 自然段 了解山洞的特點(diǎn) 讀第一自然段 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué) 觀察插圖一 感受小熊高興的心清 小熊好像在說(shuō)什么 了解山洞特點(diǎn) 體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往 為后面的學(xué)習(xí) 作鋪墊 四 小結(jié)四 小結(jié) 師 這節(jié)課我們收獲真不少 認(rèn)識(shí)了生字 還結(jié)識(shí)了小熊一家 下節(jié)課我們就去小熊家做客 第二課時(shí)第二課時(shí) 一 一 復(fù)習(xí)生字 導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字 導(dǎo)入 師 小朋友 我們終于來(lái)到小熊家了 他們家住在大森林里 你們看 小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢 播放課件 我們一起 走進(jìn)山洞看一看 這里還有一些漢字呢 原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀 我 們來(lái)讀讀字 和它比一比 把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中 將創(chuàng)設(shè)情境和復(fù)習(xí)生 字結(jié)合起來(lái) 二 精讀課文 品讀感悟二 精讀課文 品讀感悟 一 圖文結(jié)合 學(xué)習(xí) 一 圖文結(jié)合 學(xué)習(xí) 3 3 6 6 自然段自然段 1 出示插圖 大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢 播 放課件 顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片 2 說(shuō)圖意 感受森林景色的美麗 學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪 一幅 3 讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段 教師相應(yīng)點(diǎn)撥 指導(dǎo)學(xué)生理解課文 讀出景色之美 采用 靈活的形式讀課文 如指名讀 小組讀 打擂臺(tái)讀 愿意讀的 站起來(lái)讀 男女生比賽讀 春天 樹(shù)上長(zhǎng)了這么多綠葉 長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉應(yīng)該怎么讀呢 夏天 你好像看到了什么 聞到了什么 秋天 想像 樹(shù)上除了結(jié)滿(mǎn)果子以后 小熊在森林里還會(huì) 看見(jiàn)些什么 冬天 這么多的鳥(niǎo)兒圍著小熊 它們?cè)谧鍪裁茨?想一想 在平時(shí)的生活中 你有舍不得的時(shí)候嗎 帶著這樣 的心情讀一讀 4 同桌合作 選擇一個(gè)季節(jié) 說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍 樹(shù)的 5 指名配樂(lè)連讀 自然段 此環(huán)節(jié)是從講圖意 感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感 學(xué)生 融入其中 把對(duì)自然美的感受 對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都 包含在美讀中 二 學(xué)習(xí) 自然段 二 學(xué)習(xí) 自然段 自由讀第七 八自然段 邊讀邊畫(huà)出這段中表示時(shí)間很 長(zhǎng)的兩個(gè)詞語(yǔ) 從這兩個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么 指導(dǎo)讀出時(shí)間很長(zhǎng)的感覺(jué) 2 練習(xí)課后 說(shuō)一說(shuō) 想象 說(shuō)話(huà)練習(xí) 小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么 學(xué)生獨(dú)立思考后 戴頭飾表演 三 口語(yǔ)交際三 口語(yǔ)交際 小記者采訪(fǎng)小熊一家 小組合作模擬練習(xí) 指名表演 用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練 給學(xué)生提供練習(xí)說(shuō)話(huà)的 機(jī)會(huì)和素材 四 匯報(bào)收集的環(huán)保資料 并詢(xún)問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息四 匯報(bào)收集的環(huán)保資料 并詢(xún)問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息 第三課時(shí)第三課時(shí) 一 讀整篇文章一 讀整篇文章 二 鞏固識(shí)字二 鞏固識(shí)字 自由讀生字 用生字組詞或說(shuō)話(huà) 把生字編成閱讀材料 換環(huán)境識(shí)字 三 學(xué)寫(xiě)生字三 學(xué)寫(xiě)生字 了解字義 給生字組詞 學(xué)寫(xiě) 年 學(xué)生獨(dú)立看書(shū) 了解 年 的筆順 教師范寫(xiě) 強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置 書(shū)空 練寫(xiě) 學(xué)寫(xiě) 左 右 兩個(gè)字 讓學(xué)生觀察字形 教師問(wèn)