幼兒觀察記錄表

精品文檔 1歡迎下載 班班幼兒觀察日記幼兒觀察日記 幼兒姓名性別觀察人 觀察時(shí)間觀察地點(diǎn) 觀 察 記 錄 分析與說明采取的措施 精品文檔 2歡迎下載 班幼兒個(gè)案記錄表班幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名巨敬宸性別男觀察人李老師 觀察時(shí)間3 月 16 日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 觀 察 記 錄 表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈 自制力不夠 語言表述能力較強(qiáng) 聰明 愛提問題 在課堂上總是搶著回答問題 甚至不等老師把話說完 就著急地?fù)屧?日常生活中也沒有耐心聽別人說話 一味急于自 己表達(dá) 甚至吃飯?jiān)绮贂r(shí) 他也不忘記傾訴 分析與說明采取的措施 孩子愛表現(xiàn) 但自控能力很差 所以不管在什么場(chǎng)合 他總會(huì)不由自 主的插話 所以我們要教育孩子耐心聽完別 人的話 并能根據(jù)講話內(nèi)容作出應(yīng)答 培養(yǎng)孩子的自控能力 能做到在不 該說話的場(chǎng)合控制自己不說話 認(rèn)真做 好自己應(yīng)該做的事情 1 在日常生活中 多與孩子交談 教師 耐心傾聽孩子講話 以良好的態(tài)度對(duì)待 和回應(yīng)孩子 2 課余時(shí)間給孩子寬松的語言表達(dá)的環(huán) 境 多讓孩子說 2 積極開展能培養(yǎng)孩子自控能力的游戲 木頭人 猜謎語等 鍛煉孩子的自我約 束力 精品文檔 3歡迎下載 班班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名陳詩雅性別女觀察人王老師 觀察時(shí)間 10 月 9 日 觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 觀 察 記 錄 老師 我吃完了 聽著雅雅清脆的聲音 看著她開心的笑 臉 我也欣慰地笑了 剛開學(xué) 雅雅敏捷的反應(yīng)能力 伶俐的口齒就給我留下了深 刻的印象 而她瘦弱的身軀也讓我心疼 仿佛一陣大風(fēng)就會(huì)把她 吹倒 她媽媽告訴我們 她在家什么都好 就是吃飯犯愁 果然 剛準(zhǔn)備開餐 雅雅就哭開了 老師 我不想吃飯 我邊悄悄幫她少盛一些 邊鼓勵(lì)她 好不容易吃完了 幾次過 后 鼓勵(lì) 小紅花都沒多大效果了 而批評(píng)只會(huì)更影響她的食欲 到吃飯時(shí) 她仍然哭的那叫一個(gè)傷心 而哭訴內(nèi)容變成 老師 我吃不了這么多 你給我少盛一些 望著只有一小口飯的碗 我思考著該怎樣做 再一次到吃飯時(shí)間 我先請(qǐng)雅雅做值日生 把老師裝好的飯 菜送到每個(gè)幼兒桌上 讓她感受一下別的孩子的飯量 然后再將 她旁邊幾個(gè)小朋友的飯放在一起 讓她自己從中挑選一份 結(jié)果 這次她沒有再哭 并以較快速度吃完了 分析與說明下階段措施 上小班的時(shí)候 她也常常一到吃 飯時(shí)間就哭 我就邊悄悄地幫她少 盛一些 邊鼓勵(lì)她 可幾次過后 鼓 勵(lì) 小紅花都沒多大效果了 而批評(píng) 往后的一段時(shí)間 我都這樣 不再 主觀地盛碗少一些的飯給她 而是讓她 自己選擇想要的那份 她再也沒有為吃 飯而哭泣 而且慢慢地飯量也和其他孩 精品文檔 4歡迎下載 只會(huì)更影響她的食欲 于是 我改變 策略 我想給孩子一份主動(dòng) 他們會(huì) 還給我們一份驚喜 子差不多了 看著她每天開心的模樣 我也由衷地感到快樂 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名陳嘉寧性別男觀察人李老師 觀察時(shí)間 9 月 17觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 觀 察 記 錄 寧寧是一個(gè)安靜的男孩 突然那天早上奶奶送他來園的時(shí)候他卻 哭著鬧著不愿來上學(xué) 其他的小朋友都開心的玩著玩具 他卻拖著奶 奶要帶他回去 奶奶說你不上學(xué)以后出去只能當(dāng)掃地的 寧寧說 我掃地好了 他的回答讓我哭笑不得 問他為什么不想來上學(xué)也 不愿說 后來奶奶就索性丟下他走了 他過了好久才停止了哭聲 分析與說明下階段措施 精品文檔 5歡迎下載 小班幼兒會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況 而到了中班的寧寧還是有不愿來園上學(xué) 的缺點(diǎn) 覺得他是習(xí)慣了家里的自由 而來園后有老師和常規(guī)的束縛 他會(huì)覺 得不習(xí)慣 所以產(chǎn)生哭鬧情緒 發(fā)動(dòng)全班幼兒來關(guān)心寧寧 和他一起 做游戲 讓他感受幼兒園的快樂 我們及 時(shí)對(duì)他表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì) 下午情緒就會(huì)好很多 離園前要和他做好溝通 預(yù)防第二天哭鬧 情緒發(fā)生 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名庾書晨性別男觀察人李老師 觀察時(shí)間 9 月 2 1觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 觀 察 記 錄 每天早上晨晨奶奶送他來幼兒園的時(shí)候他總會(huì)說 奶奶 等 會(huì)早點(diǎn)來接我 這句話從開學(xué)就沒斷過 奶奶一開始總是很認(rèn)真 的回答他 嗯 我會(huì)早點(diǎn)來接你的 到后來就變得不厭其煩 她 的回答就變成 知道了 每天都是這么一句 這讓晨晨覺得有點(diǎn) 小小的失落 他一整天都不怎么和小朋友一起交流 除了他的好朋 友輝輝 在輝輝面前他就是可以暢所欲言 好像把對(duì)老師要說的話 全說給輝輝聽了呢 分析與說明下階段措施 精品文檔 6歡迎下載 幼兒的心靈是稚嫩的 每一件事 都會(huì)牢牢的記下 我想晨晨之所以會(huì) 叫奶奶早點(diǎn)來接是他還對(duì)我們班還不 夠熟悉 他是從別的班轉(zhuǎn)過來的 而 輝輝就是和他一起轉(zhuǎn)過來的 所以他 們兩個(gè)人話就多 晨晨為什么總是會(huì)這么說的原因我們 沒有真正問過他 應(yīng)該問一問他為什么每 天都這么說 帶他了解我們班 在他面前 介紹我們班 有融入大家庭的感覺 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名張卿慧性別女觀察人李老師 觀察時(shí)間 9 月 23 日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 觀 察 記 錄 慧慧是一個(gè)聰明好學(xué)的小女孩 老師 小朋友都很喜歡他 但 就有一個(gè)壞習(xí)慣 愛吸吮手指 在午睡 上課 游戲時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn) 慧慧將食指放入嘴里吸吮 當(dāng)小朋友午睡起來時(shí) 就會(huì)聽到小朋友 的告狀聲 老師 慧慧睡覺又吃手了 這時(shí) 他有會(huì)用無辜的 眼神看著我 仿佛在說 我不是故意的 它自己要跑到我的嘴里 有時(shí)候 看見他在吃手 我提醒他 他就把手指拿出來 一會(huì)兒 又偷偷地吸吮手指了 從心理上下手 了解吸吮手指的壞處 建立改掉吸吮手指的信 心 用各種方法轉(zhuǎn)移注意力 加強(qiáng)監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好的習(xí)慣 支 持 鼓勵(lì)他改掉不良習(xí)慣 分析與說明下階段措施 精品文檔 7歡迎下載 通過家訪及平時(shí)來離園的接待時(shí) 間 與慧慧父母的交流中 了解到慧 慧在斷奶后就有吸吮手指的習(xí)慣 當(dāng) 時(shí)未能引起慧慧父母的重視 到慧慧 大點(diǎn)時(shí) 就不會(huì)吸吮手指了 結(jié)果慧 慧卻一直沒能將這個(gè)不良習(xí)慣改掉 當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到其吸吮手指的危害時(shí) 又以兒子年紀(jì)小 不忍心用強(qiáng)制的手 段制止他 結(jié)果就錯(cuò)過了糾正不良習(xí) 慣的黃金時(shí)期 但如何才能改掉慧慧 吸吮手指的習(xí)慣一直是他們頭疼的問 題 曾試過多種方法 但效果不大 從心理上下手 了解吸吮手指的壞處 建立改掉吸吮手指的信心 用各種方法轉(zhuǎn) 移注意力 加強(qiáng)監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好 的習(xí)慣 支持鼓勵(lì)他改掉不良習(xí)慣 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名金陽性別男觀察人李老師 觀察時(shí)間 9 月 27 日 觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 精品文檔 8歡迎下載 觀 察 記 錄 陽陽性格比較內(nèi)向 有什么話也都放在心里 中午午睡醒來 后 我在幫其他一名幼兒穿衣服 突然有小朋友報(bào)告老師說陽陽 哭了 我還想難道是被其他小朋友欺負(fù)了 走過去一問 還是別 的小朋友幫他說的 說陽陽想媽媽了 怎么上午還好好的 睡完 覺就想媽媽了呢 后來離園是我從他媽媽那溝通了解到 他是因 為起床后不會(huì)穿衣服 所以說想媽媽了 因?yàn)閶寢寱?huì)幫他穿衣服 分析與說明下階段措施 像陽陽這樣的個(gè)案 老師需要很 多的關(guān)注 他的內(nèi)向太容易把他忽略 了 他以為還可以在家一樣起床后媽 媽會(huì)幫他穿衣服 但他也沒有直接告 訴老師他不會(huì)穿衣服 沒有要求老師 的幫忙 這就是性格內(nèi)向的體現(xiàn) 教師需多關(guān)心這樣的幼兒 在上課 的活動(dòng)中 多叫他回答問題 位置安排 在人多走動(dòng)的地方 鼓動(dòng)其他小朋友們 多和陽陽做游戲 多做一些談話 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名閔欣冉性別 女觀察人李老師 觀察時(shí)間 10 月 8 日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 精品文檔 9歡迎下載 觀 察 記 錄 早上做完早操上來后 冉冉就要和我 搶活 干了 她拿上我的 鈴鼓 開始在那喊了起來 請(qǐng)小朋友們安靜 請(qǐng)你跟我這樣做 三二一 做做好 原來 她是做起了小老師呢 可是我沒有請(qǐng)她 上來當(dāng)小老師啊 她就說 老師 我來幫你管小朋友們 到了下 午游戲時(shí)間了 我組織冉冉這一組玩泥塑 她卻說 我不想玩泥工 我問她那你想做什么 她說 我想幫老師你管著小朋友們 分析與說明下階段措施 冉冉不知怎的迷上了當(dāng)小老師 她以前從不這樣 是最近才開始的 是她的管理欲在作祟 但她自己的事 情卻總是做的慢吞吞的 睡覺起床穿 衣總是最后一名穿好 有一次我強(qiáng)硬的拒絕了冉冉 可能傷 到她稚嫩的心靈 所以現(xiàn)在我每次都很注 意 不能太直接的說不需要她的幫忙 可 以委婉的拒絕她或者告訴她現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間 不需要小老師 需要她幫忙的時(shí)候老師會(huì) 主動(dòng)叫她 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名潘子豪性別 男觀察人李老師 觀察時(shí)間 10 月 22觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 精品文檔 10歡迎下載 觀 察 記 錄 豪豪小朋友是我班里一個(gè)文靜的男孩 平時(shí)不聲不響 上課時(shí)也 不愛舉手發(fā)言 更不會(huì)積極主動(dòng)地與老師 同伴交往 缺乏足夠的自 信心 一天早上 來園談話后 我問幼兒 誰愿意給外邊的植物澆 點(diǎn)水 時(shí) 小朋友們爭(zhēng)先恐后的舉手 豪豪小朋友也畏畏縮縮地舉起 了小手 我連忙抓住這次難得的機(jī)會(huì) 請(qǐng)他去給花兒澆水 他顯得很 高興 吃午餐前 我又請(qǐng)有他分碗 吃完飯又請(qǐng)他收拾桌子 擦桌 子 放學(xué)前 我在大家面前表揚(yáng)了他 小朋友也為他鼓起了掌 豪 豪的臉上露出了羞怯的笑容 分析與說明下階段措施 集體生活中的一些小事對(duì)于培養(yǎng) 幼兒良好的心理素質(zhì)具有較大的促進(jìn) 作用 幼兒在集體中 往往會(huì)產(chǎn)生激 烈的情緒體驗(yàn) 而當(dāng)他們完成某一項(xiàng) 工作獲得體驗(yàn)時(shí) 也增強(qiáng)了其自信心 當(dāng)他再度面臨問題時(shí) 便能充滿自信 地克服困難了 繼續(xù)延續(xù)對(duì)他的集體生活的培養(yǎng) 嘗 試使他的情緒體驗(yàn)更強(qiáng)烈 獲得榮譽(yù)感 面對(duì)問題的解決能力也會(huì)相繼提高 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名吳馨雨性別 女觀察人李老師 觀察時(shí)間 9 月 17 日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 精品文檔 11歡迎下載 觀 察 記 錄 小雨也是每天早上和送她來園的媽媽說 你要第一個(gè)來接我 媽媽也是一開始有耐心 到學(xué)期后期變得不耐煩了 說 每天都是這 句話 媽媽早記住了 小雨好像變得有點(diǎn)傷心 有一天 媽媽因?yàn)?路上堵車 來晚了 小雨在門口望了好幾次呢 嘴巴里也一直在說 我媽媽怎么還不來接我啊 急的都快哭了 老師和她解釋道 我 想你媽媽一定是堵在路上了所以在晚了 不然一定是第一名 分析與說明下階段措施 因?yàn)?小雨是這學(xué)期轉(zhuǎn)來我班的 環(huán)境和接觸的同學(xué)老師都變化了 有 陌生感 她想早點(diǎn)回到家 家里有爸 爸媽媽 爺爺奶奶寵著 在幼兒園 這么多的小朋友 老師不一定總能全 部注意到 她覺得自己沒有被老師注 意 所以就想早點(diǎn)回家 小雨平常來園的時(shí)間還算早 利用早 上來園后的時(shí)間多和她做一些交流 晨談 等方面 讓她意識(shí)到老師是關(guān)注她的 使 她沒有孤獨(dú)感 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名孫亦濤性別 男觀察人李老師 精品文檔 12歡迎下載 觀察時(shí)間 10 月 20 日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 觀 察 記 錄 濤濤是個(gè)很聰明的小男孩 記憶力很不錯(cuò) 表現(xiàn)欲也很強(qiáng) 就是有一個(gè) 缺點(diǎn) 愛打架 小朋友們都很不喜歡他 常常向我告濤濤的狀 有一次 班里正在放小朋友最愛看的奧特曼 大家正看到精彩的地方時(shí) 又有小朋友 哭著向我告狀了 濤濤又打人了 一問才知 原來他是在模仿奧特曼打怪獸 把小朋友當(dāng)怪獸打了 而且他平時(shí)也都是在模仿奧特曼才打小朋友的 聽他 這么說 我邊同濤濤講起了道理 告訴他怪獸是壞蛋變的 所以奧特曼要打 怪獸 可濤濤和小朋友之間是好朋友 我們都是好人 奧特曼可不打好人 還要保護(hù)好人呢 奧特曼可不喜歡打人的小朋友了 你想不想要奧特曼喜歡 啊 濤濤點(diǎn)了點(diǎn)頭 分析與說明下階段措施 濤濤在家里最喜歡看奧特曼了 簡(jiǎn)直 視為偶像 還經(jīng)常模仿里面的動(dòng)作 所以 家里的玩具 小椅子等等也經(jīng)常到處飛 濤濤的模仿力 表現(xiàn)力也都很強(qiáng) 所以多 讓他看看這種電視他會(huì)去學(xué)習(xí) 模仿的 我建議讓濤濤少看甚至不看這種有點(diǎn)暴力 的電視 電影 多看些象 大頭兒子小頭爸爸 之類有教育意義的電視 我們幼兒園里也會(huì)給 孩子多看 多講這些有教育意義的動(dòng)畫片與故 事 平時(shí)我們還要常常進(jìn)行愛的教育 讓幼兒 之間建立友好 互愛的關(guān)系 讓大家都去和濤 濤做好朋友 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名馬筱筠性別女 觀察人李老師 精品文檔 13歡迎下載 觀察時(shí)間 10 月 8 日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 觀 察 記 錄 筱筠 是我班一個(gè)可愛的女孩子 平時(shí)不聲不響 很少與老師 同伴交流 各項(xiàng)活動(dòng)中 很少舉手發(fā)言 難得的舉手發(fā)言了 也只有 我耳朵貼著她嘴巴才能聽到 然而 這幾天 我們的筱筠變了 不但 在活動(dòng)中能主動(dòng)舉手發(fā)言 而且 性格似乎也開朗了許多 能主動(dòng)與 老師交流 早上來園后能主動(dòng)和老師問早了 吃飯的時(shí)候也會(huì)說 老 師 今天我想要少一點(diǎn) 老師 我不能吃魚 分析與說明下階段措施 筱筠不太擅長(zhǎng)與人交流 除了自 己的親人 她很少和別人說話 這次 她的轉(zhuǎn)變使我們大為驚訝 我想她是 真正融入到我們中班這個(gè)大家庭中去 了 感受到自己是我們班的一名成員 對(duì)這一類的幼兒 我們往往是付出多 一點(diǎn)的關(guān)心 雖然一開始是不見成效的 但時(shí)間一久效果馬上出來了 她會(huì)感受到 誰是在關(guān)心她 下階段措施延續(xù)對(duì)筱筠的 多方面關(guān)心 與她多溝通交流 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名張宇飛性別 男觀察人李老師 精品文檔 14歡迎下載 觀察時(shí)間 10 月 20 日 觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 觀 察 記 錄 宇飛是我班一個(gè)很調(diào)皮的男孩 平時(shí)他的表現(xiàn)就很 突出 一直笑嘻嘻的 如果老師批評(píng)他 他就會(huì)一臉無所謂的樣子 好 像批評(píng)的不是他 過一會(huì)老毛病就又犯了 經(jīng)常有孩子來告他的 狀 因此有一些幼兒就不喜歡跟他一起玩 在集體活動(dòng)時(shí) 孩子 們都按老師的要求在動(dòng)手操作 他卻破壞其他孩子的操作成果 使得那些孩子手足無措 班里一位小朋友帶來了一個(gè)熊寶寶的玩 具 宇飛非常想玩 但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩 他 只好一個(gè)人做在旁邊 等了一會(huì)兒 他有點(diǎn)等不及了 就伸出手 一把搶過來 結(jié)果把熊寶寶玩具扯壞了 帶玩具的小朋友氣憤地 罵他 你干什么呀 我不給你玩了 分析與說明下階段措施 父母對(duì)孩子管束沒有限度 宇飛 的父母平時(shí)對(duì)他比較放任 要求不嚴(yán) 格 而這種情緒在幼兒園就會(huì)有意無 意地爆發(fā)出來 對(duì)宇飛這樣的孩子 我們?cè)啻谓?育他 批評(píng)他 但效果不佳 后來 我 們嘗試著采用鼓勵(lì) 激勵(lì)的方法 孩子 的行為明顯有所好轉(zhuǎn) 下階段延續(xù)鼓勵(lì) 的方法 爭(zhēng)取改正他的壞習(xí)慣 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名錢磊性別 男觀察人李老師 精品文檔 15歡迎下載 觀察時(shí)間 10 月 29觀察地點(diǎn)操場(chǎng) 觀 察 記 錄 早上我和孩子們站在操場(chǎng)上 孩子們?cè)诔块g游戲 有的在玩 自制玩具 而有的在玩走輪胎 磊磊正在走輪胎呢 一不小心 濤濤把他推了一下 磊磊就從輪胎上掉了下來 磊磊不服氣極了 叫上他的好朋友壯壯準(zhǔn)備一起去打濤濤 當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候濤濤已 經(jīng)被壯壯壓在身下動(dòng)彈不得 馬上拉開壯壯后 便查問壯壯為什 么要壓在濤濤身上 原來是磊磊讓他壓的 而磊磊自己卻在遠(yuǎn)處 玩耍的開心 全然不知這邊發(fā)生了什么 分析與說明下階段措施 兒童攻擊性行為的發(fā)生主要依賴 于具體情境和兒童的認(rèn)知因素 認(rèn)知 行為理論認(rèn)為某些具有攻擊行為的兒 童可能缺乏社會(huì)信息的處理能力 或 者是對(duì)社會(huì)信息的解釋出現(xiàn)了偏差 措施 控制環(huán)境影響 重視成人的榜樣示 范作用 創(chuàng)設(shè)良好條件 降低攻擊性行為 的發(fā)生 教育方法得當(dāng) 培養(yǎng)積極健康的 心理品質(zhì) 重視內(nèi)部因素 培養(yǎng)自我調(diào)節(jié) 控制的能力 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 精品文檔 16歡迎下載 幼兒姓名孫壯壯性別 男觀察人李老師 觀察時(shí)間 10 月 29 日 觀察地點(diǎn)操場(chǎng) 觀 察 記 錄 早上我和孩子們站在操場(chǎng)上 孩子們?cè)诔块g游戲 有的在玩自制 玩具 而有的在玩走輪胎 磊磊正在走輪胎呢 一不小心 濤濤把他 推了一下 磊磊就從輪胎上掉了下來 磊磊不服氣極了 叫上他的好 朋友壯壯準(zhǔn)備一起去打濤濤 當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候濤濤已經(jīng)被壯壯壓在身 下動(dòng)彈不得 馬上拉開壯壯后 便查問壯壯為什么要壓在濤濤身上 原來是磊磊讓他壓的 而磊磊自己卻在遠(yuǎn)處玩耍的開心 全然不知這 邊發(fā)生了什么 分析與說明下階段措施 兒童攻擊性行為的發(fā)生主要依賴于 具體情境和兒童的認(rèn)知因素 認(rèn)知行為 理論認(rèn)為某些具有攻擊行為的兒童可能 缺乏社會(huì)信息的處理能力 或者是對(duì)社 會(huì)信息的解釋出現(xiàn)了偏差 措施 控制環(huán)境影響 重視成人的榜樣示范 作用 創(chuàng)設(shè)良好條件 降低攻擊性行為的發(fā) 生 教育方法得當(dāng) 培養(yǎng)積極健康的心理品 質(zhì) 重視內(nèi)部因素 培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)控制的能 力 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 精品文檔 17歡迎下載 幼兒姓名孫昊性別 男觀察人李老師 觀察時(shí)間 11 月 1 日 觀察地點(diǎn)午睡室 觀 察 記 錄 午睡時(shí)間 他到了小床上之后不吵不鬧 剛開始我以為他肯 定會(huì)睡覺的 結(jié)果 等了一會(huì) 好多小朋友都睡著了 昊昊卻開 始了 他開始不停的自言自語和唱歌 不管我怎么說他都沒用 他的嘴巴還是在念叨 我說你這樣會(huì)吵醒其他小朋友的 他就張 著小眼睛朝我看了看又繼續(xù)念他的兒歌或歌曲 甚至是我歌本聽 不懂的他的語言 分析與說明下階段措施 這類幼兒是有強(qiáng)烈的表演欲 通 過與昊昊家長(zhǎng)的交流 發(fā)現(xiàn)他在家睡 覺也會(huì)有這樣的情況 他不善與老師 交流 如果教師采用冷處理的方法 可能會(huì)使他變得更孤僻 我發(fā)現(xiàn)昊昊 其實(shí)是唱歌很有天賦的一個(gè)小朋友 他的聲音很好聽 既然昊昊喜歡唱歌 那么就借此機(jī) 會(huì)讓他多上臺(tái)來表演表演 宣泄出他的 表演欲 轉(zhuǎn)移他的注意力 不要只在沒 人欣賞的情況下表演 鼓勵(lì)大家對(duì)他的 表演做出評(píng)價(jià) 在家中也要糾正幼兒睡覺時(shí)的這一 習(xí)慣 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 精品文檔 18歡迎下載 幼兒姓名孫皓楠性別 男觀察人李老師 觀察時(shí)間 11 月 4 日 觀察地點(diǎn)午睡室 觀 察 記 錄 皓楠可是個(gè)禁不起批評(píng)的孩子呢 別看他是個(gè)頑皮的男孩子 可要是做錯(cuò)事被老師批評(píng)了 馬上就會(huì)眼淚汪汪呢 那天 快要 放學(xué)的時(shí)候 皓楠沒有聽到 321 的口令 還在和隔壁的同桌爭(zhēng)吵 我立刻批評(píng)他說 你的耳朵今天一點(diǎn)都不靈 真不能干 話 剛說完 皓楠就眼睛就開始紅紅的 眼淚都在眼眶里打轉(zhuǎn)了 分析與說明下階段措施 幼兒心理還很稚嫩 教師的話語 稍重就會(huì)引起幼兒的重視 所以教師 的語言是非常重要的 幼兒的模仿能 力也很強(qiáng) 教師說過什么話他都會(huì)記 在心里 教師也要懂得批評(píng)的藝術(shù) 一個(gè)錯(cuò)誤的批評(píng)會(huì)使幼兒得不到正確 的改正 這可能也跟個(gè)人性格有關(guān) 老師當(dāng) 著全班的幼兒批評(píng)了他 他覺得傷到自 尊心 所以一下子哭了出來 批評(píng)幼兒 的時(shí)候可以單獨(dú)批評(píng) 可以是在辦公室 或者人少的地方 保留幼兒自尊心 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 精品文檔 19歡迎下載 幼兒姓名張昕昊性別 男觀察人李老師 觀察時(shí)間 11 月 10 日 觀察地點(diǎn)操場(chǎng) 觀 察 記 錄 戶外體鍛活動(dòng)時(shí) 小朋友們都圍在放皮球的框前 認(rèn)真得在 挑選著皮球 昕昊挑得最仔細(xì) 皮球換了一個(gè)又一個(gè) 左挑右撿 的 看看這個(gè)放下了 摸摸那個(gè)又給放下了 一開始我不想去介 入 只在旁邊看著 觀察他怎么挑 可是到后來 看到別的孩子 都拿著皮球玩去了 昕昊還在挑的時(shí)候 我有點(diǎn)沉不住氣了 便 走過去對(duì)他說 老師來幫你挑吧 說著 我走到框前 想也 沒想 就從底下翻出一個(gè)氣最足的皮球 對(duì)昕昊說 給 玩去 吧 我以為孩子會(huì)很高興 因?yàn)槔蠋熃o他挑得是一個(gè)氣很足的 皮球 可是沒有想到 他卻慢吞吞地 似乎是不大情愿地從我的 手中接過皮球 這孩子是怎么了 老師幫他挑好皮球 他怎么 還不高興啊 分析與說明下階段措施 幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們有著 獨(dú)特的不同于成人的思維方式和特點(diǎn) 但是很多時(shí)候 我們成人總是在按照 我們自己的思維方式和習(xí)慣為孩子考 慮問題 而不是從站在孩子的角度去 思考問題 當(dāng)然 這也許并不能代表我們不愿 意去尊重孩子的意愿 而是我們還沒有 真正地了解幼兒 我們總習(xí)慣于從自己 的思維定勢(shì)出發(fā)去理解孩子的想法 然 后讓他們接受我們成人的想法 看來要 真正地讀懂孩子這本書 還需要我們作 不懈的努力 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 精品文檔 20歡迎下載 幼兒姓名李峰英性別 女觀察人李老師 觀察時(shí)間11 月 15 日 觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 觀 察 記 錄 峰英可是我們班比較磨磨蹭蹭的女孩子了 洗手時(shí) 她總是 進(jìn)去最早 出來卻是最晚的 上廁所時(shí) 她總是要在里面溜達(dá)一 下才慢慢悠悠地出來 睡覺時(shí)呢 其他小朋友都已經(jīng)脫好了躺下 了 可她還是漫不經(jīng)心地一點(diǎn)點(diǎn)的脫 直到你走到她的旁邊去提 醒她 給她規(guī)定時(shí)間才行 有時(shí)我就聽搭班老師說 我每天都 是先叫峰英的 可你看到現(xiàn)在還不要起來呢 哎 真拿她沒辦法 了 分析與說明下階段措施 動(dòng)作慢是幼兒常有的事 可峰英 卻是在玩的時(shí)候速度快 做自己的事 情的時(shí)候速度慢 她這種散漫的習(xí)慣 養(yǎng)成可能跟在家的生活習(xí)慣有關(guān) 以 致把這種習(xí)慣帶來的學(xué)校 如果不加 緊改正 以后會(huì)越來越嚴(yán)重 讓她仔細(xì)觀察一下其他小朋友的做 法 觀察完之后可進(jìn)行一些小的幼兒之 間的比賽 比一比誰的動(dòng)作比較快 快 的那位小朋友還可以適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì) 讓她知道動(dòng)作快的好處 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 精品文檔 21歡迎下載 幼兒姓名吳堉彤性別 女觀察人王老師 觀察時(shí)間11 月 17 日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 觀 察 記 錄 彤彤她比較安靜 不吵鬧 不太主動(dòng)與小朋友交往 喜歡自己 一個(gè)人靜靜地坐著 看著小朋友玩 她不用我們老師過多的操心 真是一個(gè) 乖孩子 你看 別的孩子都爭(zhēng)先恐后地?cái)D到我面前 大聲嚷著 老師 我要 我要這個(gè)玩具 唯獨(dú)她安靜地站在那 看著我 你要玩玩具嗎 要 她輕輕地說 你想玩什么 無語 她用手指了指娃娃 分析與說明下階段措施 退縮行為是幼兒的一種消極性社 會(huì)適應(yīng)表現(xiàn) 它的基本特征是幼兒對(duì) 自己缺乏自信 行為常有退縮表現(xiàn) 因此 我們千萬不能忽視這些 乖孩 子 應(yīng)及早覺察幼兒的退縮行為 并通過 有目的 有計(jì)劃的教育影響 以幼兒克服 退縮行為和心理障礙 樹立自信心 形成 健康 積極向上的人生態(tài)度 促進(jìn)幼兒身 心和諧發(fā)展 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 精品文檔 22歡迎下載 幼兒姓名宋夢(mèng)妍性別 女觀察人王老師 觀察時(shí)間11 月 19 日 觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 觀 察 記 錄 每次老師教授兒歌或歌曲的時(shí)候 夢(mèng)妍都非常開心 她是一 個(gè)典型的愛唱歌表演的孩子 在學(xué)唱歌時(shí) 有些孩子仍是表情 漠然 東張西望 做小動(dòng)作 但夢(mèng)妍卻十分專心 跟著老師 一起做動(dòng)作 認(rèn)真的記歌詞 有一次 她還組織了一次 小小演唱會(huì) 呢 她請(qǐng)上自己的好朋友來助陣 不僅歌唱 的好聽動(dòng)作還很優(yōu)美呢 分析與說明下階段措施 幼兒對(duì)一件事情專心是好事 說明他的注意力能夠集中 不管是 什么情況下她都能跟著老師的節(jié)奏 走 從小培養(yǎng)專心做某事的好喜歡 下階段將繼續(xù)保持原有的基礎(chǔ) 在原有的基礎(chǔ)上 將進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒 對(duì)做事專心的習(xí)慣 可以組織幼兒說 說自己喜歡做什么事 能不能專心的 完成一件事情 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 精品文檔 23歡迎下載 幼兒姓名邱哲揚(yáng)性別 男觀察人王老師 觀察時(shí)間11 月 24 日 觀察地點(diǎn)游戲區(qū) 觀 察 記 錄 今天 揚(yáng)揚(yáng)是娃娃家的爸爸 徑直走到娃娃家中 拿起娃娃 家中的玩具 忙著燒飯燒菜 他邊燒邊對(duì)我說 老師 我是娃 娃家的 爸爸 我正在燒飯給娃娃吃 看到我肯定的目光后 他更加得意地?cái)[弄著小鍋小鏟 忙得不亦樂乎 這時(shí)娃娃家來客 人了 客人帶來了好多的東西 剛開始揚(yáng)揚(yáng)還很樂意收下這些客 人帶來的東西 可是客人帶來的越來越多 堆滿了娃娃家的小桌 子 他著急的跟我說 娃娃家被他們弄得亂七八糟 我就讓 他想想有什么好辦法可以解決 分析與說明下階段措施 幼兒得到教師的肯定會(huì)覺得內(nèi)心 有自豪感 所以有時(shí)要多給予幼兒一 些肯定 當(dāng)幼兒遇到問題第一個(gè)想到 的就是老師 想老師肯定有辦法 但 這次我讓他自己想解決的辦法 幼兒遇到問題如果能自己解決那是 最好的 當(dāng)幼兒尋求教師幫助的時(shí)候 教師要考慮問題能不能由他自己解決 如果能解決就留給他自己 讓幼兒多動(dòng) 動(dòng)腦筋 促進(jìn)有向思維的發(fā)展 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 精品文檔 24歡迎下載 幼兒姓名孫欣儀性別 女觀察人王老師 觀察時(shí)間11 月 3 日觀察地點(diǎn)美工區(qū) 觀 察 記 錄 欣儀來到美工區(qū) 尋找工具時(shí) 她在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好的 小花 象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對(duì)正在玩橡皮泥的夢(mèng)馨說 快來看哪 這些花好漂亮啊 夢(mèng)馨湊過來看后說 真的好漂亮 你最喜歡 什么顏色的 欣儀 我最喜歡這朵紅顏色的 夢(mèng)馨 你很喜歡紅色嗎 我也是最喜歡紅色 欣儀 我們兩個(gè) 喜歡一樣的對(duì)不對(duì) 夢(mèng)馨 這是誰剪的 欣儀 我看 到是孫老師剪的 夢(mèng)馨 哇 老師真能干呀 分析與說明下階段措施 聽到孩子們的議論 我非常開心 這段對(duì)話涉及到個(gè)人愛好 審美以及 個(gè)人評(píng)議等多方面的內(nèi)容 在美工區(qū)中可以讓幼兒多動(dòng)手訓(xùn)練他 們的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展 提供材料讓幼兒嘗試剪紙活動(dòng) 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名金夢(mèng)馨性別 女觀察人王老師 精品文檔 25歡迎下載 觀察時(shí)間11 月 3 日觀察地點(diǎn)美工區(qū) 觀 察 記 錄 欣儀來到美工區(qū) 尋找工具時(shí) 她在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好 的小花 象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對(duì)正在玩橡皮泥的夢(mèng)馨說 快來看 哪 這些花好漂亮啊 夢(mèng)馨湊過來看后說 真的好漂亮 你 最喜歡什么顏色的 欣儀 我最喜歡這朵紅顏色的 夢(mèng)馨 你很喜歡紅色嗎 我也是最喜歡紅色 欣儀 我們兩個(gè)喜歡一樣的對(duì)不對(duì) 夢(mèng)馨 這是誰剪的 欣 儀 我看到是孫老師剪的 夢(mèng)馨 哇 老師真能干呀 分析與說明下階段措施 聽到孩子們的議論 我非常開 心 這段對(duì)話涉及到個(gè)人愛好 審 美以及個(gè)人評(píng)議等多方面的內(nèi)容 在美工區(qū)中可以讓幼兒多動(dòng)手訓(xùn)練 他們的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展 提供材料讓幼兒嘗試剪紙活動(dòng) 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名沈瑜性別 女觀察人王老師 精品文檔 26歡迎下載 觀察時(shí)間11 月 17 日 觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 觀 察 記 錄 今天中午 我給沈瑜梳頭發(fā) 發(fā)現(xiàn)她又把自己的辮線打成一 團(tuán) 我東扯西掙也沒弄開 我緊皺眉頭 卻發(fā)現(xiàn)她在一邊偷偷的 笑 難道她在故意給我出難題 我想 為什么不 偷懶 一下呢 我故意說了一句 真難弄啊 你幫幫我吧弄完了再來找我 說完我就把那兩個(gè)亂糟糟連在一起的辮線遞給了她 故意不理她 我一邊繼續(xù)給其他女小朋友梳頭 一邊偷偷觀察她 只見她低 著頭 緊皺眉頭 小牙齒緊緊地咬在下嘴唇上 一臉的專注 五 分鐘過去了 她沒有哭著來找我 十分鐘過去了 她還在低著 頭解著 我心里很驚奇 我把所有小朋友的頭發(fā)梳完之后 再看 她 她拿著解完的辮線跑來找我 只見她滿臉通紅 小鼻尖上有 些許汗珠 看得出來 她在認(rèn)真 專注地做這件事 我摸摸她的 小臉蛋 微笑著說 你真棒 自己能解決問題啦 看來你又長(zhǎng) 大了 真厲害呢 她聽了我的表揚(yáng)后 沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的高興 她擦擦頭上的汗 說了一句 原來這么難啊 分析與說明下階段措施 原來自己的一次 懶惰 竟然 能讓這名小天使意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng) 大了 真是個(gè)意外收獲啊 回到家 后我的腦海里又會(huì)想起今天的事情 沈瑜之所以以前那么依賴我 是 因?yàn)樗龥]有成功的經(jīng)驗(yàn) 在家里有 父母的呵護(hù)備至 在幼兒園有老師 的無微不至 孩子們可能都缺乏這 種自己解決問題的機(jī)會(huì) 于是 便 有了在一丁點(diǎn)困難面前也會(huì)覺得很 不自信 讓幼兒嘗試自己解決一些小問題 提高幼兒的獨(dú)立性和抗挫折能力 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 精品文檔 27歡迎下載 幼兒姓名姚銣譽(yù)性別 女觀察人王老師 觀察時(shí)間11 月 22 日 觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 觀 察 記 錄 中午吃好飯 大家在玩玩具 玩的十分開心 每次銣譽(yù) 中午吃飯都十分慢 但是我發(fā)現(xiàn)好幾次她快吃好飯時(shí) 都在 看著小朋友玩耍 于是我便走過去鼓勵(lì)她快點(diǎn)吃 我們比 比誰吃的快 于是她加快了速度 吃的比之前快了一點(diǎn) 分析與說明下階段措施 銣譽(yù)吃飯比較慢 每次都是吃得 最后幾個(gè) 別的小朋友在活動(dòng)室玩 了 她還在吃 看到別的小朋友在 玩 她十分羨慕 因此我適時(shí)的刺 激她 和我比一比 讓她有了快點(diǎn) 吃好飯的動(dòng)力 掌握她的飯量 可以適當(dāng)?shù)纳偈⒁?點(diǎn) 再慢慢增加一些 精品文檔 28歡迎下載 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名朱君性別女觀察人王老師 觀察時(shí)間10 月 9 日觀察地點(diǎn)美工區(qū) 觀 察 記 錄 在活動(dòng)中 我們先通過游戲活動(dòng) 鞏固對(duì)五官位置的認(rèn)識(shí) 讓幼兒說說自己五官的名字 點(diǎn)點(diǎn)自己五官的位置 接著讓幼 兒欣賞老師制作的紙盤娃娃 讓幼兒了解制作的基本方法 在 幼兒制作過程中 我們一起探索粘貼的順序與繪畫的方法 朱 君是班內(nèi)動(dòng)手能力不太強(qiáng)的幼兒 小班時(shí)她很少去主動(dòng)動(dòng)手去 做 但是 今天她看到這么漂亮的紙盤娃娃 也動(dòng)起了小手 雖然到最后她沒有整體完成 分析與說明下階段措施 幼兒對(duì)于新鮮的事物一般來說都 是十分感興趣的 因此在本次活動(dòng)中 幼兒表現(xiàn)極為出色 每一個(gè)孩子都能 積極的參與粘貼活動(dòng) 用自己靈巧的 雙手 通過自己的努力和教師的幫助 與指導(dǎo) 完成屬于自己的一件作品 雖然不是很成功 雖然不是很漂亮 但是在每個(gè)孩子的眼里 他們自己的 作品都是獨(dú)一無二的 都是最漂亮的 對(duì)于幼兒來說 興趣就是他們創(chuàng)作的 源泉 興趣就是他們創(chuàng)作的本身 有了繪 畫的興趣 他們才能將自己的能力完全的 展現(xiàn) 因此 激發(fā)幼兒的繪畫欲望是提高 幼兒對(duì)繪畫興趣的重要手段 作為教師應(yīng) 該及時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想畫的環(huán)境 讓幼 兒能在沒有約制的條件下 充分表現(xiàn)自己 的才能 精品文檔 29歡迎下載 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名董淵性別男觀察人王老師 觀察時(shí)間11 月 25 日觀察地點(diǎn)科學(xué)區(qū) 觀 察 記 錄 區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間到了 在巡視一圈后我將注意力轉(zhuǎn)到今天活 動(dòng)的重點(diǎn) 科學(xué)區(qū) 董淵和吳只極已發(fā)現(xiàn)了今天的新材料 黃 豆和沙的混合物 篩子 勺子 筷子等 他們正饒有興趣的在研 究 但又不知所措 于是我輕輕的進(jìn)入 告訴他們 我不小心把 黃豆和沙混在了一起 你們想辦法把它們分開好嗎 他們一聽來 了勁 開始有目的的想辦法 吳只極用勺子 董淵用筷子一粒粒 夾 這樣速度很慢 但他們卻很投入 我?guī)状蜗肷先ヌ嵝阉麄兛?以用篩子試試 但都忍住了 過了一會(huì)兒 董淵開始去翻看其它的工具 他發(fā)現(xiàn)了篩子 端詳了好一會(huì)兒 然后用篩子去舀黃豆和沙 沙從篩子的孔中漏 了出來 董淵對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)很驚喜 馬上告訴吳只極 于是吳只極 也開始用篩子操作 分析與說明下階段措施 我靜靜的看著他們 由于第一 次操作 他們的方法掌握的不是很好 幾次下來 沙撒了一地 我還是靜靜 的觀察著 連續(xù)多次后 吳只極可能 從 分 的新鮮感中慢慢轉(zhuǎn)移到尋找 合適的方法中 開始用勺子舀混合物 到篩子中 但在移動(dòng)篩子時(shí)還是把沙 漏到了桌上 我真想去幫助他 但最 終還是忍住了 就在這時(shí) 董淵找到 了好辦法 他用一個(gè)小臉盆接在篩子 的下面 再把混合物用勺子舀到篩子 中 這一次總算沒把沙弄到桌上 董 淵繼續(xù)在全神貫注的操作 只極看到 他的好方法后也開始模仿 教師以極大的耐心和欣賞的態(tài)度來觀 察幼兒的言行 當(dāng)幼兒并沒有選擇篩子 而是用筷子和手一下下分離混合物時(shí) 教師并沒有急于去提醒 而是耐心的觀 察等待 幼兒在滿足了一時(shí)的新鮮感后 便通過觀察 工具 發(fā)現(xiàn)了篩子 并用 它進(jìn)行嘗試 這是幼兒自己的發(fā)現(xiàn) 對(duì) 于他的影響是不同一般的 更重要的是 能養(yǎng)成他良好的 積極的探索習(xí)慣 精品文檔 30歡迎下載 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名吳只極性別男觀察人王老師 觀察時(shí)間11 月 25 日觀察地點(diǎn)科學(xué)區(qū) 觀 察 記 錄 區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間到了 在巡視一圈后我將注意力轉(zhuǎn)到今天活 動(dòng)的重點(diǎn) 科學(xué)區(qū) 董淵和吳只極已發(fā)現(xiàn)了今天的新材料 黃 豆和沙的混合物 篩子 勺子 筷子等 他們正饒有興趣的在研 究 但又不知所措 于是我輕輕的進(jìn)入 告訴他們 我不小心把 黃豆和沙混在了一起 你們想辦法把它們分開好嗎 他們一聽來 了勁 開始有目的的想辦法 吳只極用勺子 董淵用筷子一粒粒 夾 這樣速度很慢 但他們卻很投入 我?guī)状蜗肷先ヌ嵝阉麄兛?以用篩子試試 但都忍住了 過了一會(huì)兒 董淵開始去翻看其它的工具 他發(fā)現(xiàn)了篩子 端詳了好一會(huì)兒 然后用篩子去舀黃豆和沙 沙從篩子的孔中漏 了出來 董淵對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)很驚喜 馬上告訴吳只極 于是吳只極 也開始用篩子操作 分析與說明下階段措施 我靜靜的看著他們 由于第一 次操作 他們的方法掌握的不是很好 幾次下來 沙撒了一地 我還是靜靜 的觀察著 連續(xù)多次后 吳只極可能 從 分 的新鮮感中慢慢轉(zhuǎn)移到尋找 合適的方法中 開始用勺子舀混合物 到篩子中 但在移動(dòng)篩子時(shí)還是把沙 漏到了桌上 我真想去幫助他 但最 終還是忍住了 就在這時(shí) 董淵找到 了好辦法 他用一個(gè)小臉盆接在篩子 的下面 再把混合物用勺子舀到篩子 中 這一次總算沒把沙弄到桌上 董 淵繼續(xù)在全神貫注的操作 只極看到 他的好方法后也開始模仿 教師以極大的耐心和欣賞的態(tài)度來觀 察幼兒的言行 當(dāng)幼兒并沒有選擇篩子 而是用筷子和手一下下分離混合物時(shí) 教師并沒有急于去提醒 而是耐心的觀 察等待 幼兒在滿足了一時(shí)的新鮮感后 便通過觀察 工具 發(fā)現(xiàn)了篩子 并用 它進(jìn)行嘗試 這是幼兒自己的發(fā)現(xiàn) 對(duì) 于他的影響是不同一般的 更重要的是 能養(yǎng)成他良好的 積極的探索習(xí)慣 精品文檔 31歡迎下載 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名朱懿雯性別女觀察人王老師 觀察時(shí)間12 月 2 日觀察地點(diǎn)盥洗室 觀 察 記 錄 今天下午吃點(diǎn)心的時(shí)候 小朋友放好椅子去洗手 發(fā)現(xiàn)廁所的門 口有了爭(zhēng)吵 我趕過去一看 門不知道被誰鎖掉了 外面的小朋友開 始著急了 和里面的幼兒爭(zhēng)吵起來 我敲敲門讓他們打開來 他們才 打開來讓其他小朋友進(jìn)去 我對(duì)里面鎖門的朱懿雯進(jìn)行了溝通 他知 道自己錯(cuò)了 分析與說明下階段措施 孩子的天性里是可愛的 而且對(duì) 任何事情都好奇的 并有一種天然的 游戲本能 任何場(chǎng)地時(shí)間他們都會(huì)玩 出出花樣 有的幼兒是可以適當(dāng)改進(jìn) 并鼓勵(lì)的 而有的卻要告訴他們不能 這樣玩耍的 針對(duì)上面的情況 卻要告訴她不能這 樣玩耍的 要幫助他樹立正確的游戲觀念 和諧的創(chuàng)造游戲 精品文檔 32歡迎下載 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名張妍性別女觀察人王老師 觀察時(shí)間12 月 9 日觀察地點(diǎn)午睡室 觀 察 記 錄 今天下午睡覺起來以后 大家都在穿自己的衣服 孫昊在自己的 床上玩 我正要幫他穿的時(shí)候 張妍已經(jīng)穿好了 我請(qǐng)張妍幫助孫昊 張妍像個(gè)大姐姐一樣在幫助他 可是孫昊并不配合 還在和自己玩 我忙上前和他解釋 他很快的配合了 并且把衣服穿好了 分析與說明下階段措施 孩子是很熱心幫助同伴的 像孫昊 在自理能力比較弱 他對(duì)厚重的衣服 沒有辦法自己穿 我請(qǐng)其他幼兒幫助 他 讓他感受到同伴對(duì)他的溫暖 可 是他已經(jīng)習(xí)慣有老師幫助他 所以當(dāng) 出現(xiàn)同伴的時(shí)候 他有種不信任 所 以不肯妥協(xié) 我的解釋讓他明白了一 點(diǎn) 終于接受同伴的幫助 以后要鼓勵(lì)他自己穿衣服 在天氣 比較暖活一點(diǎn) 循序漸進(jìn)的讓他自己幫助 自己 精品文檔 33歡迎下載 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名陳詩羽性別女觀察人王老師 觀察時(shí)間12 月 16 日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 觀 察 記 錄 今天每個(gè)小朋友在區(qū)域游戲的時(shí)候 我看到詩羽的旁邊有一 個(gè)椅子倒在了一旁 他看了看 椅子上的名字不是他的 所以他 又走開了 我輕輕叫住了他 他看看我 我看看他 我又看看倒 在地上的椅子 他忍不住問我干嗎看著他 我說 你看到了地 上的椅子倒了 你可以把他扶起來嗎 這樣別人也不會(huì)摔交了 他不做聲的扶了起來 過了一會(huì)兒 我對(duì)全班的小朋友說 如 果你看到別人的東西倒了 你也可以幫助別人扶起來 今天有個(gè) 小朋友就這樣做了 我覺得他很棒 說完 詩羽悄悄的告訴其他 的小朋友是他做的 我請(qǐng)他自己向大家介紹一下 他很得意 分析與說明下階段措施 現(xiàn)階段的幼兒還屬于以自我為 中心 對(duì)于自己本身很關(guān)心 關(guān)心 自己的玩具 自己的椅子 蠟筆 而對(duì)于別人的東西卻一點(diǎn)也不關(guān)心 有時(shí)候教室里東西倒了 書掉到了 地上 他們走過路過都不會(huì)主動(dòng)幫 他撿起來 對(duì)于這時(shí)候的幼兒 我用了提醒加 鼓勵(lì)的方法讓他們引起重視 慢慢培養(yǎng) 他們的主人翁的意識(shí) 做一個(gè)真正的有 責(zé)任的人 精品文檔 34歡迎下載 中班中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒個(gè)案記錄表 幼兒姓名姚涵爍性別女觀察人李老師 觀察時(shí)間12 月 22 日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室 觀 察 記 錄 今天早上涵爍來得比較早 走進(jìn)教室 她就直接走到放游戲材 料的柜子前 眼睛搜索著 只看見她一會(huì)兒緊皺眉頭 一會(huì)兒轉(zhuǎn)動(dòng) 眼珠 一會(huì)兒笑了起來 接著她彎下腰 取到了釣魚的一套工具 見我注視著她 就說 戴老師 我今天讓媽媽早點(diǎn)送我來 我想 釣魚 我說可以的呀 于是我和她一起拿起魚桿釣了起來 我將 魚餌 對(duì)準(zhǔn)魚嘴 不一會(huì)兒就釣到了兩條魚 她著急了 趕緊用 手去抓 魚 我看在眼里 告訴她 魚沒有吃到你魚鉤上的魚餌 是不會(huì)上鉤的 她看看我又看看手里的釣魚桿 似乎明白了什么 看她在不斷嘗試 總結(jié) 經(jīng)驗(yàn) 到第三次她終于成