鄂教版三年級語文上冊教案

鄂教版三年級語文上冊教案設(shè)計鄂教版三年級語文上冊教案設(shè)計 武漢市秦園路學(xué)校劉漢霞武漢市秦園路學(xué)校劉漢霞 2011 9 1 精品文檔 2歡迎下載 第一單元內(nèi)容簡析 本單元以 愛和愛心 為話題 安排了三篇課文 信 是一首精巧的兒童詩 愛 的美 好情感流淌在詩的字里行間 泉水 是一個童話故事 我們仿佛看到一個本性純美的孩子 在健康成長 把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂 這條小魚在乎 的主人公是一個孩子 他 的行為震撼著幾乎每個讀過這個故事的人 古詩誦讀為 所見 語文樂園 一 中 我來 試試 通過讀寫背 積累近義詞 各種量詞和古今名言 通過閱讀表哥給表弟寫的一封信 領(lǐng)悟 克服害羞 增強自信 就能勇敢走上講臺 順利完成演講的道理 習(xí)作 內(nèi)容是寫暑 假里的事 單元教學(xué)目標(biāo) 本單元的教學(xué) 教師要與學(xué)生一起 以文字為媒介進入到具體文境中 去感受愛與愛 心在生活中的那份熱情 從而喚起學(xué)生關(guān)愛自然 關(guān)愛他人 并從中獲得快樂 同時要在 感悟語言文字的過程中 學(xué)習(xí)品讀句子的方法 培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力 知識與技能 1 學(xué)會本組課文中的 26 個一類生字和 13 個二類字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 培養(yǎng)學(xué)生觀察 思維 想象 合作的能力 4 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力 5 學(xué)習(xí)抓住課文中重點詞句理解課文內(nèi)容的方法 過程與方法 1 引導(dǎo)學(xué)生運用自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方法 2 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣 情感 態(tài)度與價值觀 1 讀懂課文 感受愛的快樂 2 教育學(xué)生觀察自然 熱愛動物 學(xué)會關(guān)愛 單元教學(xué)重點 1 學(xué)會本組課文中的生字新詞 學(xué)習(xí)抓住課文中重點詞句理解課文內(nèi)容的方法 2 讀懂課文 熱愛自然 關(guān)愛生命 單元課時安排 1 信 3 課時 2 泉水 3 課時 3 這條小魚在乎 3 課時 古詩誦讀 2 課時 語文樂園 一 4 課時 共計 15 課時 1 信 教學(xué)目標(biāo) 1 會認 替 雛 姹 嫣 會寫 筆 紙 昏 紫 航 貼 緊 這七個字 了解 姹紫嫣紅 風(fēng)平浪靜 這兩個詞的意思 2 理解課文的意思 有感情地朗讀課文 背誦課文 3 理解詩中蘊含的互親互愛 互幫互助的人情美 教學(xué)重點 理解課文的意思 有感情地朗讀課文 教學(xué)難點 理解詩中蘊含的互親互愛 互幫互助的人情美 教學(xué)課時 2 課時 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)掛圖 精品文檔 3歡迎下載 教學(xué)過程 第一課時 一 導(dǎo)入 1 同學(xué)們 你們接到過別人寫給你們的信嗎 你們給遠方的親人和朋友寫過信嗎 能給大 家說說你接到信或?qū)懶艜r的感受嗎 2 當(dāng)大家寫出或接到表達內(nèi)心真誠情感的來信后 總會感到格外欣喜 這就是信的魅力 一位作家金波老爺爺專門寫了一首有關(guān)信的詩 讓我們一起去讀讀它 來領(lǐng)悟?qū)懶诺恼嬷B 吧 二 初讀課文 1 讀課文 讀準(zhǔn)字音 將課文讀通順 2 出示生字卡片 采用多種方式檢查生字讀音 進行擴詞練習(xí) 3 同桌再讀課文 互相糾正讀音 4 指名讀課文 其他同學(xué)認真聽 并對同學(xué)提出誠懇的建議 三 學(xué)習(xí)課文 1 指名讀第一節(jié) 其他同學(xué)找一找 在這段詩里 給你留下最深印象的話 2 理解第 1 句 用筆和紙 用手和心 對這兩部分如何理解呢 重點理解 心 無論是寫什么信 將信寫給誰 都要有一顆真誠的心 3 理解第 2 句 我多么想寫啊 體會 多么 啊 表現(xiàn)出內(nèi)心對寫信的渴望 4 指導(dǎo)朗讀 讀出真誠和渴盼的情感 指名讀 評價朗讀 自由讀 齊讀 四 小結(jié) 我多么想寫啊 寫許多許多的信 作者的渴望溢于言表 他究竟想寫些什么呢 下節(jié)課 讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 第二課時 一 導(dǎo)入 同學(xué)們 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們知道了作者非常想用手中的筆和紙 用一顆真誠的心來 寫許許多多的信 他想幫誰寫信 寫些什么呢 讓我們來看看 2 5 節(jié) 二 學(xué)習(xí)課文 2 5 節(jié) 1 自由讀 2 5 節(jié) 你最喜歡哪封信 就將寫這封信的小節(jié)多讀幾遍 2 全班交流 A 第二節(jié) 理解 雛鳥 體會出雛鳥對媽媽的期盼之情 并通過朗讀把這種期盼表現(xiàn)出來 猜一猜 雛鳥會對媽媽說些什么 B 第三節(jié) 理解 姹紫嫣紅 體會出花朵對蜜蜂的焦急 期盼之情 指導(dǎo)朗讀 C 第四節(jié) 理解 風(fēng)平浪靜 體會出風(fēng)平浪靜時航海的快樂 如果你是大海 你會對小船說些什么呢 指導(dǎo)朗讀 D 第五節(jié) 理解 綿綿細雨 無邊 用手勢進行表演讀 精品文檔 4歡迎下載 3 你還想幫誰寫信 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)金波爺爺 把你的心聲表達出來 4 在信中表達真實的想法 表達真誠的情感 這封信就成為了心和情的使者 用你們的朗 讀將這份心和情表達出來吧 5 你喜歡哪一段 就將這一段試著背一背吧 三 學(xué)習(xí)第 6 節(jié) 1 指名讀第 6 節(jié) 2 這一段給你留下最深印象的句子是什么 你能說說你的理解嗎 四 小結(jié) 信可以讓相隔千里的人連得更緊 這就是拉近了心與心的距離 只要你愿意 你也可以寫 成一封封情真意切的信 表白自己 幫助別人 五 拓展 你想幫誰寫信呢 說一說 再仿照課文寫一寫 六 作業(yè) 朗讀課文 背誦課文 七 板書設(shè)計 1 信 雛鳥 天近黃昏 媽媽 花朵 姹紫嫣紅 蜜蜂 大海 風(fēng)平浪靜 小船 云 綿綿春雨 云 樹 連成森林 樹 2 泉水 教學(xué)目標(biāo) 1 體會泉水形態(tài) 聲響的優(yōu)美及勃勃生機 感受大自然的美 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然 熱愛生 活的情感 2 啟發(fā)學(xué)生展開想象 體會比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用 3 學(xué)會本課生字新詞 學(xué)寫 12 個字 學(xué)認 9 個字 4 能正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 教學(xué)重點 能正確 流利 有感情地朗讀課文 體會泉水形態(tài) 聲響的優(yōu)美及勃勃生機 教學(xué)難點 體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用 教具準(zhǔn)備 生字卡 掛圖 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一 激趣導(dǎo)入 1 我們武漢有小河 有長江 小河的水輕輕地流著 長江的水滔滔奔騰著 大海的浪 更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去 還有一種水是從很高很高的山上流下來 成天 丁冬 丁冬 的唱著歌 你們知道 這是什么 2 問 有誰看見過泉水 3 講 泉水從高山上流下來 那情景一定是奇妙極了 這一課我們就一起去看看泉水它 會遇到什么事吧 板書課題 并出示掛圖 二 自主識字 1 師 趕快來讀讀學(xué)生課文 遇到不認識的字做上記號 待會兒問問小組的同學(xué) 2 自讀課文 把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來 自己再讀一讀 精品文檔 5歡迎下載 3 小組互讀互聽互糾正 4 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字 5 全班交流 6 用自己喜歡的方式自讀課文 三 初讀 整體感知 1 提出讀書要求 自由讀文 2 交流學(xué)情 你還有什么不懂嗎 學(xué)生提問 3 提出用畫畫的方式來讀課文 弄懂提出的問題 四 精讀 體悟情感 第一段畫水 1 泉水流過的地方的美景就像一幅畫 我們該先畫什么呢 2 要想畫好泉水 必須知道泉水是什么樣的 自由讀第一 二 三自然段 3 交流 泉水是什么樣的 4 指導(dǎo)朗讀 師引讀 齊讀 5 指導(dǎo)作畫 五 指導(dǎo)寫字 分享交流 1 有 6 個生字朋友是我們今天要學(xué)會寫的 出示 彈 股 勝 跳 流 杜 約 指名 認讀 2 你們發(fā)現(xiàn)了什么 有什么要提醒大家的 3 示范寫 彈 生練寫 4 作業(yè)展示 評議 第二課時 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 生字 開火車認讀 2 小老師帶讀 3 齊讀課文 二 細讀課文 指導(dǎo)朗讀 感悟體驗 第二段 畫水池及其它 一 指導(dǎo)讀文 1 要把這幅畫畫好 我們要弄清一個問題 是什么呢 在奔向大海的路上 泉水都遇到了誰 說了什么 自由讀第二段 第四 第十自然段 2 小組交流 全班交流 3 把剛才說的畫下來 指導(dǎo)作畫 二 畫水池 1 請一位小朋友畫一個水池 指導(dǎo) 用什么顏色粉筆 水池應(yīng)該畫在什么位置 還要畫什 么 你想起書上哪句話 指導(dǎo)朗讀 2 泉水鄉(xiāng)那么多 生活在這里的人多么幸福啊 指導(dǎo)有感情朗讀 三 畫杜鵑花及其它 方法同上 三 精讀欣賞 著重欣賞文中比喻的作用 1 你們有沒有注意到 作者為了讓我們沒看見過泉水的讀者 能具體感受到泉水的聲音和 精品文檔 6歡迎下載 形狀 在文中用了比喻和擬人的方法 你們再讀讀 作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人 學(xué)生自讀 畫出比喻句和擬人句 2 在老師帶你們一起讀讀這些句子 通過導(dǎo)讀 理解比喻句和擬人句包含的意思 老師 說上半句 你們講下半句 3 如果把這些句子省掉 你們體會體會怎么樣 通過對比 進一步體會比喻句和擬人句 在文中的作用 四 擴展升華 1 小朋友想一想 再對照書上的插圖 看看還可以畫什么 樓房 鳥 樹 2 學(xué)到這里 你們想對泉水說些什么嗎 3 你覺得什么是美好的生活 你能獻給它什么 4 有感情地朗讀全文 試著背誦自己喜歡的部分 5 指名試讀 試背 評議指點 再指名 五 指導(dǎo)寫字 分享交流 1 有五個生字朋友是我們今天要學(xué)會寫的 分組出示 頂 影 熱 候 指名認讀 2 你們有什么要提醒大家的 3 示范寫 熱 生練寫 4 作業(yè)展示 評議 六 板書設(shè)計 2 泉水 山腰 姐姐 多 平地 杜鵑花 清 果園 果樹 甜 山谷 畫眉鳥 美 3 這條小魚在乎 教學(xué)目標(biāo) 1 會認 洼 咫 拯 會寫 12 個生字 能理解 淺水洼 近在咫尺 注視 拯救 在乎 等詞語的意思 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 分角色朗讀 3 7 自然段 3 在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上 體會小男孩珍愛生命 不輕言放棄的品質(zhì) 教學(xué)重點 理解 小男孩知道小魚很多 救不過來 為什么還要一條一條地救呢 這個問 題 教學(xué)難點 在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上 體會小男孩珍愛生命 不輕言放棄的品質(zhì) 教學(xué)課時 2 課時 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 關(guān)于與 非典 搏斗的相關(guān)資料 教學(xué)過程 第一課時 一 導(dǎo)入 1 上學(xué)期 我們曾經(jīng)學(xué)過 聽魚說話 這篇課文 大家還記得那個有趣的故事嗎 瓊兒 為了救小魚 假裝聽懂魚兒說話 2 今天 我們又要來學(xué)習(xí)一篇 救魚 的故事 大家一起來學(xué)習(xí)第 3 課 這條小魚在乎 吧 二 初讀課文 精品文檔 7歡迎下載 1 自由讀課文 將生字新詞字音讀準(zhǔn) 將課文讀通順 讀流利 2 同桌互相檢查生字的掌握情況 3 同桌一起讀課文 互相糾正讀音 4 出示生字卡片 采用齊讀 指名讀 男女生讀 開火車讀等方式檢查生字的學(xué)習(xí)情況 5 指名讀課文 其他同學(xué)認真聽 并對同學(xué)提出誠懇的建議 6 通過讀課文 大家了解了些什么 有什么疑問呢 疏通歸納 小男孩知道小魚很多 救不過來 為什么還要一條一條地救呢 師 大家所提出的問題正是這篇課文的關(guān)鍵所在 今天 就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文 三 學(xué)習(xí)課文 1 自由讀第一自然段 將給你留下深刻印象的句子多讀幾遍 2 交流 A 被困的小魚有幾百條 幾千條 用不了多久 淺水洼里的水就會被沙粒吸盡 被太 陽蒸干 這些小魚都會死去 為什么在幾百條 幾千條后面打上省略號呢 說明小魚不止幾千條 還有更多 讀了這一句 你有什么感受嗎 小魚可憐 但救這些小魚給人的感覺是不可能的事 練習(xí)朗讀 讀出這種知道小魚可憐卻又無可奈何的感覺來 B 小魚被困在淺水洼里 雖然大海近在咫尺 但是他們回不去了 理解 近在咫尺 設(shè)身處地地為小魚著想 體會其可憐 指導(dǎo)朗讀 四 小結(jié) 這成千上萬條小魚在淺水洼里苦苦掙扎 由于人們看慣了這種狀況 沒有任何人對這件事 給予關(guān)注 難道小魚就這樣白白死掉了嗎 我們下節(jié)課再來繼續(xù)關(guān)注小魚的命運 第二課時 一 導(dǎo)入 小魚在游人的漠視中 在淺水洼里苦苦掙扎 他們能得救嗎 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 二 學(xué)習(xí)課文 1 默讀課文 2 7 自然段 你明白了什么 2 交流 A 這條小魚在乎 男孩一邊回答 一邊拾起一條小魚扔進大海 這條在乎 這條在乎 還有這一條 這一條 這一條 在這兩段后面 同樣也出現(xiàn)了一個省略號 這省略號表示了什么 表示了小男孩除了救 文中語句中數(shù)得出來的這幾條魚之外 還救了許許多多的魚 小男孩面對不能將魚全部救走的情況 依然與其他游客不同 盡自己所能地搶救魚 在小 男孩與游者的選擇中 你更贊同誰 召開小小辯論會 各抒己見之后 自然對小男孩珍愛生命 不輕言放棄的品質(zhì)有所了解 B 了解了小男孩的心中所想 再來看看他的行動吧 自由讀第 2 自然段 你體會到了什么 理解 不停 用力 能用你的朗讀將小男孩的盡心盡力 毫不放棄表現(xiàn)出來嗎 指導(dǎo)朗讀 四 小結(jié) 小男孩的這種行為不可能挽救所有小魚的生命 但是他卻毫不退縮 盡力而為 這種對弱 小生命的珍視閃爍著動人的光輝 正是因為這種精神 人類面對可怕的 sars 病毒才能獲得 精品文檔 8歡迎下載 勝利 正是因為這種精神 人類可能超越自我取得成功 相信學(xué)了這篇課文 我們又將獲 得新的領(lǐng)悟 五 作業(yè) 朗讀課文 六 板書設(shè)計 3 這條小魚在乎 男孩 救 小魚 撿 扔 被困 熱愛動物 關(guān)愛生命 古詩誦讀 所見 教學(xué)目標(biāo) 1 認識 牧 騎 振 樾 等字 2 理解古詩意思 并能有感情地朗讀 背誦這首詩 3 體會作者熱愛大自然的思想感情 培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察的興趣 教學(xué)重點 理解古詩意思 教學(xué)難點 體會作者熱愛大自然的思想感情 教學(xué)課時 1 課時 教具準(zhǔn)備 生字生詞卡片 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 第一課時 一 導(dǎo)入 1 同學(xué)們 瞧 夏天是山村最美的季節(jié) 天空那么藍 遠處是青青樹林 池塘邊 柳樹上 的嫩葉 象剛洗刷過似的 一幅動人的畫面印入了我們的眼簾 2 看圖了解詩意 A 誰能把你所看到的說說給大家聽聽 指名說圖意 B 師概括詩意 夏季的一天 一個年少的牧童悠然自得地騎在黃牛背上 唱著山歌在山間 小路上行進 那嘹亮的歌聲在樹林中回蕩 忽然他聽到了知了的叫聲 就馬上停止了歌唱 跳下牛背 站在那兒一動不動 3 介紹作者 A 這動人的畫面不僅咱們看到了 一位清代的詩人也看到了 他的名字叫袁枚 B 當(dāng)他看到這動人的情景 就提筆將自己所看到的寫成了一首小詩 所見 C 師范讀全詩 二 初讀古詩 1 自由讀詩歌 讀準(zhǔn)生字字音 2 采取指名讀 全班通讀等多種方式檢查讀的情況 3 指名學(xué)生朗讀全詩 4 學(xué)生自讀詩文 質(zhì)疑問難 欲 在詩中的意思是 想要 樾 樹陰 的意思 林樾 是指茂密的樹林 鳴 叫 的意思 捕 捉 的意思 三 精讀古詩 讀第一 二句 1 說說你讀懂了什么 放牛的孩子 騎在牛背上 他響亮的歌聲在茂密的樹林中振蕩 精品文檔 9歡迎下載 2 指導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情讀全句 邊讀邊想牧童騎牛唱歌的情景 3 用自己的話描述一下當(dāng)時的情景 2 讀第三 四句 1 讀第三 四句 牧童在干什么 觀察他的表情 2 牧童怎么知道樹上有知了 學(xué)生找到 鳴 字 3 讀到這里 你覺得牧童是個什么樣的小孩 活潑 頑皮 機敏 愉快 可愛 4 牧童捉到蟬了嗎 編一個故事 講給大家聽 3 自由讀 邊讀邊體會詩的意思 4 大聲朗讀 想象詩人當(dāng)時所見到的情景 5 背誦全詩 板書設(shè)計 所見 騎黃牛 牧童 歌振林 聰明可愛 欲捕蟬 閉口立 語文樂園 一 教學(xué)目標(biāo) 1 積累詞語 感受同義詞的異同 讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味 2 指導(dǎo)學(xué)生認讀數(shù)量詞 想象理解詞意及用法 幫助學(xué)生積累 3 指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀 背誦中體會 感悟名言警句 并練習(xí)書寫 4 能將短文讀正確 了解文章的內(nèi)容 正確回答相關(guān)的問題 并掌握書信的基本格式 5 鼓勵學(xué)生表達自己的認識 指導(dǎo)學(xué)生把要點說清楚 教學(xué)重點 在讀中積累詞語 幫助學(xué)生積累 教學(xué)難點 鼓勵學(xué)生表達自己的認識 指導(dǎo)學(xué)生把要點說清楚 教具準(zhǔn)備 詞卡 教學(xué)課時 2 教學(xué)過程 第一課時 我來試試 一 讀一讀 1 學(xué)生自讀每組詞語 邊讀邊比較 你發(fā)現(xiàn)了什么 2 指名認讀詞語 3 引導(dǎo)學(xué)生比較異同 1 讓學(xué)生選詞填空 2 齊讀詞語 二 認一認 讀一讀 1 師 趕快來讀讀這些詞語 遇到不認識的字做上記號 待會兒問問小組的同學(xué) 2 小組交流 掃清生字障礙 3 指名讀 齊讀 4 閉上眼睛想象一下 當(dāng)你看到這些詞時 你眼前分別呈現(xiàn)出一些怎樣的景象 5 指名說 6 問 你覺得可以用其它的數(shù)量詞來代替嗎 為什么 7 全班齊讀 精品文檔 10歡迎下載 三 寫一寫 背一背 1 自讀句子 你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特別的地方 2 小組讀格言 交流討論 不懂的問老師 3 全班交流 4 反復(fù)朗讀 再讀中體會 感悟 5 比比誰寫的棒 6 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法背誦格言 第二課時 一 讀一讀 1 自讀短文 要求正確 流利 2 小組互讀互聽互糾正 3 齊讀短文 思考 這篇短文和我們以前讀地課文有什么不同 4 讀了這封信 你知道了什么 5 同桌交流 指名說 6 再讀短文 問 寫信要注意什么 7 你能試著寫封信嗎 二 探究與發(fā)現(xiàn) 讀一讀 想一想 說一說 1 指名讀題 理解要求 2 齊讀例句 3 自讀句子 觀察圖片 想想該說什么 該怎么說 4 小組說 5 指名說 比一比 哪位同學(xué)說得棒 6 你還觀察到水的哪些作用 7 擴展升華 指導(dǎo)了水的這么多作用 你想說什么 口語交際 教師節(jié)到了 教學(xué)要求 1 通過口語交際教學(xué) 使學(xué)生樂意與大家交流 在討論中表達自己的想法 2 能清楚明白的說出自己準(zhǔn)備怎樣向老師祝賀節(jié)日 3 認真聽同學(xué)的講話 努力了解講話的主要內(nèi)容 教學(xué)重點 能清楚明白的說出自己準(zhǔn)備怎樣向老師祝賀節(jié)日 教學(xué)難點 能認真聽別人講話 并能做到與別人交談時態(tài)度自然大方 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 教學(xué)時間 一課時 教學(xué)過程 一 談話 1 你們知道一年有哪些節(jié)日嗎 2 這些節(jié)日中 有一些是有特別意義的 像母親節(jié) 父親節(jié) 護士節(jié) 還記得都是怎么 慶祝的嗎 3 再過兩天是什么節(jié) 你們知道嗎 是呀 像母親節(jié) 父親節(jié) 護士節(jié)一樣 教師節(jié)是所 有教師們的節(jié)日 在那天 學(xué)生們會用各種方式表達他們對老師的喜愛和許許多多美好的 祝愿 二 看圖 看 三 1 班的同學(xué)們在干什么呢 精品文檔 11歡迎下載 生 甲 小明畫了一幅畫 要獻給所有的老師 生 乙 小麗想對老師說 老師 您辛苦了 師 他們多懂事呀 三 討論 教師節(jié)要到了 你們準(zhǔn)備怎樣向老師祝賀節(jié)日呢 1 先請同學(xué)在小組里說一說 再在全班說 2 全班交流 并說說你是怎樣想的 3 小記者 采訪 在互動交際中 要求學(xué)生做到舉止大方 有禮貌 語言規(guī)范 4 請 小記者 匯報采訪情況 四 評選 評評誰說得好 五 總結(jié) 不管大家用什么樣的方式向老師祝賀節(jié)日 老師都是高興的 因為老師最大的心愿就是你 們健康成長 學(xué)有所獲 第一單元作文 教學(xué)要求 記敘自己在暑假里做過的事 寫下來讓大家看看 會很有意思 你想寫什么就寫什么 想 怎么寫就怎么寫 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生初次寫作文 激發(fā)學(xué)生作文的興趣 教學(xué)難點 選擇寫作的材料 把自己心里想的寫下來 教學(xué)時間 兩課時 教學(xué)地點 教室 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生認真回憶自己愉快的暑假生活 把想和大家分享的內(nèi)容確定 初步完 成習(xí)作的草稿 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生初次寫作文 激發(fā)學(xué)生作文的興趣 教學(xué)難點 選擇寫作的材料 把自己心里想的寫下來 課前準(zhǔn)備 收集學(xué)生假期里的照片和作品 教學(xué)過程 一 激學(xué) 同學(xué)們 愉快的暑假已經(jīng)結(jié)束了 留給我們的是一個個快樂 幸福的回憶 大家想把自己 假期的見聞給大家說說嗎 二 啟學(xué) a 指導(dǎo)述說 教給方法 b 課前老師曾布置同學(xué)們帶自己假期的照片 誰帶來了 c 同學(xué)們真不錯 帶來了這么多照片 從這么多照片中可以看出一個問題 那就 是我們的暑假過的非常快樂 我們先在小組內(nèi)說一說 聽要求把你帶來的照片在小組內(nèi)展示 然后選擇你最喜歡的一張 詳細介紹給大家 最后小組內(nèi)推選出優(yōu)勝者匯報 請小組代表說一說 你對這個同學(xué)說的有什么好的建議嗎 聽了同學(xué)們的介紹 老師感到非常高興 覺得你們長大了 懂事了 我分享了你們的快樂 我也感到快樂 你們想讓更多的人來分享你們的快樂嗎 有一個辦法 用筆把你剛才說 精品文檔 12歡迎下載 的寫下來 想試一試嗎 閱讀書上的范文 注意體會習(xí)作的格式 一個內(nèi)容一段 把字寫工整 整潔 三 練寫作文 學(xué)生寫作文 教師巡回指導(dǎo) 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 講評作文 指導(dǎo)修改作文 讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和方法 自改作文 評改共 有的毛病 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生修改作文 教學(xué)難點 作文困難學(xué)生作文的修改 教學(xué)過程 一 激學(xué) 這次作文 寫得好的同學(xué)不少 表揚幾個寫得好的同學(xué) 其中 同學(xué)的 尤為 突出 進步最快 今天 我們就讀一讀他這篇作文 二 啟學(xué) 1 指名學(xué)生讀作文 大家評議 2 誰先說說這篇作文好在什么地方 3 誰再來說說這篇作文有什么不足 4 認真地讀讀自己的習(xí)作 把不通順的地方自己進行修改 5 四人小組互賞 推薦一篇佳作 點評者要做到 你最欣賞哪一點給他提個意見 三 總結(jié)主題升華 通過本次習(xí)作 你有什么收獲 學(xué)生談 下課后 同學(xué)們謄寫作文 貼在墻上 進行 快樂的暑假 作文展 板書設(shè)計 作文 要求 認真思考有順序介紹 注意 不必面面俱到先說后寫 4 日記一則 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會 12 個字 認識 7 個字 學(xué)習(xí)運用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累 理解 高低不 平 崎嶇 晝夜不息 勇往直前 奮斗 等詞語 2 確流利的朗讀課文 背誦 唱歌的小河 3 過課文的學(xué)習(xí) 了解日記的格式 感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜 以及 從好書中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響 教學(xué)重點 理解 唱歌的小河 體會作者讀詩的感受 教學(xué)難點 了解日記的格式 學(xué)寫讀書筆記 教學(xué)時間 2 課時 教學(xué)準(zhǔn)備 1 生字卡片或小黑板 2 名好讀書的孩子潭印象最深的一本書或一篇文章 教學(xué)過程 第一課時 一 導(dǎo)語 書是我們學(xué)習(xí)生活的好老師和好朋友 誰來給大家介紹一下你印象最深的一本書或一篇文 章 指名學(xué)生談 精品文檔 13歡迎下載 書是人類進步的階梯 因為它讓我們獲得知識 受到啟迪 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文 就是一個小朋友在日記中寫下了他讀書后的感受 二 初讀課文 1 自由讀課文 讀完后同桌合作識字 2 出示生字卡片或小黑板 指名學(xué)生領(lǐng)讀生字并擴詞 教師提示重點 3 再讀課文 找出難讀的句子多讀幾遍 4 出示句子練讀 5 分組齊讀課文 注意將課文讀流利 6 默讀課文 質(zhì)疑問難 三 課堂練習(xí) 1 學(xué)生說說生字書寫的難點 2 學(xué)生練寫 教師相機提示寫字姿勢和占格 運筆要領(lǐng) 第二課時 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過讀書我們發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題 要解決這些問題 和捷克我們就通過讀書來解決 我們發(fā)現(xiàn)的問題 二 品讀課文 一 品讀 唱歌的小河 1 自由選擇喜歡的部分多讀幾遍 思考相關(guān)的問題 同桌交流 第一節(jié)為什么此事歌聲會更加嘹亮 第二節(jié)為什么小河喜歡在高低不平的路上放開喉嚨歌唱 第三節(jié)為什么在崎嶇不平的道路上唱出的歌聲更雄壯 2 反饋學(xué)生自學(xué)情況 通過引導(dǎo)學(xué)生想像小河會想些什么 會唱些什么 理解 崎嶇 等 重點詞語來指導(dǎo)朗讀 體會小河勇往直前的奮斗精神 3 嘗試背誦 唱歌的小河 二 我 為什么喜歡 唱歌的小河 這首詩 抓住 晝夜不息 等重點詞語指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段 懂得讀好書使人受益的道理 三 我 為什么謝謝丁伯伯 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文思考 明確一是丁伯伯送我這么好的書 二是讀書使我受益 三是我好 讀書 三 結(jié)語 1 學(xué)了這篇課文 把你想說的話寫在書上作為你的讀書格言 2 書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟 要想從書中獲得財富 得靠我們多讀書 讀好書 和書交朋友 四 拓展 借鑒本文的寫法 介紹給你印象最深的一本書或一篇文章 板書設(shè)計 4 日記一則 勇往直前 讀書好 讀好書 好讀書 5 煮書 精品文檔 14歡迎下載 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會 10 個字 會認 9 個字 讀準(zhǔn)多音字 卷 2 學(xué)習(xí)用普通話正確 流利地分角色朗讀課文 3 通過朗讀課文 知道讀書的方法 逐步認識到應(yīng)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)好的讀書方法 養(yǎng)成良好的 讀書習(xí)慣 教學(xué)重難點 引導(dǎo)學(xué)生理解 煮書 的含義是本課的教學(xué)重點 也是本課的教學(xué)難點 課時安排 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一 激情導(dǎo)趣 揭示課題 同學(xué)們 喜歡玩游戲嗎 我們來玩 找朋友 的游戲吧 板書 煮 你能為它找到伙伴嗎 學(xué)生發(fā)言踴躍 煮飯 煮食物 煮面條等 你們聽說過 煮書 嗎 相機出示課題 煮書 書能煮嗎 真奇怪 今天 咱們就來學(xué)習(xí)課文 煮書 相信我們會有新的收獲 二 初讀明意 學(xué)習(xí)生字新詞 1 書真的能 煮 嗎 怎么 煮書 才得法呢 請同學(xué)們自由讀課文 讀準(zhǔn)本課的生字新詞 把你認為難讀懂的詞語和句子做上記號 說說讀了課文 你知道了什么 有什么不理解的 待會我們一起學(xué)習(xí) 開始吧 教師巡視 了解學(xué)情 2 同桌交流學(xué)習(xí) 互相質(zhì)疑 部分解疑 3 出示生詞卡片 誰能當(dāng)小老師 帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這些生字的字音 教師重點指導(dǎo)學(xué)生注意 煮 章 茶 食 都是翹舌音 誦 所 是平舌音 牢 朗 是邊音 卷 是多音 字 4 出示生詞卡片 誰來為我們讀讀這些詞 通過預(yù)習(xí) 誰來說說你對這些詞語的理解 注意詞語理解的多元化 如 理解 蒼勁有力 可借助 CAI 輔助再現(xiàn)橫幅 煮書 讓學(xué)生直觀感受書法藝術(shù)的魅 力和運筆的力量 從而增強對詞語的感受力 如 理解 得心應(yīng)手 可先讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí) 說說自己的理解 然后再調(diào)動已有生活經(jīng)驗 用 得心應(yīng)手 說句子 將詞語活學(xué)活用 又如 理解 疑惑不解 豁然開朗 可以通過表情演示 打手勢的方法 對比感受兩種 心境的不同 當(dāng)然 進一步理解這兩個詞語要在課文的學(xué)習(xí)過程中點滴滲透 另外 對于 消化吸收 誦讀品味 妙詞佳句 等詞語只用讀準(zhǔn)即可 理解必須根據(jù) 上下文的學(xué)習(xí)才可水到渠成 5 剛才老師看見有同學(xué)在一些詞句下打了問號 這種善于讀書質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法很值得我們 學(xué)習(xí) 現(xiàn)在能把你們的問題和大伙兒說說嗎 我們一起想辦法解決它們 部分問題可集合 學(xué)生力量 教師點撥 及時解決 6 重點問題的預(yù)設(shè) 書只能讀 怎么可以煮呢 三 創(chuàng)設(shè)情境 質(zhì)疑問難 1 你的問題提得真好 瞧 和小作者想到一塊兒去了 請同學(xué)們默讀 1 3 自然段 邊讀思 考老師的問題 小作者看到 煮書 二字時 他向誰提出了問題 提出了什么問題 2 指導(dǎo)朗讀句子 讀出 我 看見 煮書 二字感到奇怪的心情 我感到很奇怪 書只能讀 怎么可以煮呢 我指著橫幅問爺爺 書怎么可以煮呢 書放在鍋里煮 不會煮壞嗎 3 真奇怪呀 書不是用來讀的嗎 怎么可以 煮 呢 想不想弄明白 趕緊到第 3 自然段去 找答案吧 自由讀第 3 自然段 4 相機出示句子 并通過多種形式朗讀 學(xué)習(xí)句子 精品文檔 15歡迎下載 書是精神食糧嘛 既然是食糧 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收呀 引導(dǎo)學(xué)生理解 1 書是人類的精神食糧 通過一些實際案例 感受書籍豐富了人的內(nèi)心世界 使人的內(nèi)心 充實 富足 如 學(xué)生通過搜集名言警句 明白爺爺將讀書比作 煮書 又如 教師通過 CAI 補充資料 使學(xué)生進一步加深對 精神食糧 的理解 2 食糧可以煮 那么作為精神食糧的書同樣可以煮 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 l 書怎樣 煮 2 書 煮 到什么程度才可以 悄化吸收 四 布置作業(yè) 質(zhì)疑小結(jié) 聰明的同學(xué)不僅會提出問題 還會解決問題呢 想知道書怎樣 煮 才能方便 消化吸收 為我所用嗎 請同學(xué)們課下查找有關(guān)名人讀書的趣文逸事 搜集名人讀書的好方法 用自己 的話來解決這個問題 第二課時 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 詞語復(fù)習(xí) 讀詞卡 2 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們知道書是人類重要的精神食糧 食糧可以煮 作為精神食糧的 書籍同樣可以 煮 那么 煮 精神食糧和煮普通食糧究竟有什么區(qū)別呢 書要 煮 到 什么程度才方便 消化吸收 呢 今天 讓我們帶著這些問題 繼續(xù)學(xué)習(xí) 煮書 這篇課 文 二 品讀賞析 突破難點 1 面對疑惑不解的 我 爺爺又是怎樣說的呢 請大家默讀課文 4 6 自然段 把爺爺說 的話多讀兩遍 說說讀后你都知道了什么 把你知道的試著在相關(guān)的文字旁邊寫一寫 2 聽了爺爺?shù)脑?你們都明白了什么呢 剛才我看見好多同學(xué)都能邊讀邊做旁批 這是一 種好的讀書習(xí)慣 把你們的讀書感受在小組里說一說吧 3 集體交流 逐步解疑 煮書方法之一 品書 相機出示并學(xué)習(xí)詞句 1 杜甫小時佳讀書 就能反復(fù)誦讀品味 非把書讀熟讀透不可 其實這就是 煮書 A 語言訓(xùn)練點 用 非 不可 說話 體會杜甫讀書的決心之堅毅 B 理解 煮書 就是反復(fù)地 不厭其煩地誦讀品味 2 得心應(yīng)手 3 讀書破萬卷 下筆如有神 A 對比理解引中義的 破 和 讀熟讀透 在意義上的等同 B 對比理解 下筆如有神 和 得心應(yīng)手 程度 亡的等同 煮書方法之二 讀書 相機出示并學(xué)習(xí)句子 l 那些課文都是范文 每天清晨起來 放聲讀上幾遍 仔細品位一番 多有意思呀 A 理解 煮書 是 放聲讀上幾遍 仔細品味一番 B 體會 煮書 使人心情愉悅 煮書 的過程是 多么有意思呀 2 這樣 煮 下去 你不僅能體會文章情感 還可以牢記妙詞佳句 好處可多啦 A 語言訓(xùn)練點 用 不僅 而且 說話 B 通過用 不僅 而且 說話 體會 煮書 的好處很多 探究兩種 煮書 方法 讀書 和 品書 之間的關(guān)系 精品文檔 16歡迎下載 1 煮書離不開 讀書 和 品書 2 讀書是為了 晶 細細的 品 后是為了更好地 讀 即讀中品 品中悟 悟后再讀 讀出聲音 讀出韻味 讀出感情 讀出意境 在聲音 韻味 情感 意境中品味 這就是 反復(fù)地讀 不斷地晶 即 煮書 了 3 拓展 你還知道哪些 煮書 的方法 調(diào)動學(xué)生課前準(zhǔn)備 如 毛澤東 魯迅 華羅庚 等名人的讀書方法 4 在爺爺和我們的共同幫助下 小作者終于明白了 煮書 的真正含義 讓我們齊讀最后 一段 把我們的感受讀出來 三 自主識字 指導(dǎo)書寫 1 集體回顧生字字音 2 教師范寫 食 字 強調(diào) 食 字上方的 人 要寫開闊一點 能包住下面的 良 3 學(xué)生自主觀察其他生字 交流需要注意的地方 4 學(xué)生描紅并試寫 5 學(xué)生互評 教師指導(dǎo) 點評 同時強調(diào)雙姿 四 拓展延伸 小結(jié)升華 這節(jié)課我們的收獲可真不少 我們不僅明白了 煮書 的真正含義 而且了解了許多讀書 學(xué)習(xí)的好方法 那么 哪一種更適合你呢 只有找準(zhǔn)適合自己的讀書方法 才能在學(xué)習(xí)上做 到事半功倍 希望你們每一個人在今后的學(xué)習(xí)中都有 煮書 精神 及時補充精神食糧 真正成為學(xué)習(xí)的主人 板書設(shè)計 5 煮書 讀書 品書 我 奇怪 疑惑不解 豁然開朗 6 紅馬的故事 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會 l0 字 會認 9 個字 其中 1 個為多音宇 結(jié)合上下文或運用工具書理解 自由 含苞待放 居然 等詞語 2 正確流利地分角色朗讀課文 3 初步了解冒號的一般用法 4 理解課文內(nèi)容 知道在學(xué)習(xí) 生活中只有善于思考 勤于觀察 大膽想象 勇于創(chuàng)新 才能體驗嘗試后的喜悅 教學(xué)重點 是識字和理解課文內(nèi)容 指導(dǎo)分角色朗讀課文 教學(xué)難點 感受小作者的心情和快樂 初步了解冒號的一般用法 課時安排 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 初讀課文 識字寫字 正確流利地朗讀課文 學(xué)習(xí)課文第 l 自然段 第二課時 一 復(fù)習(xí)生字 質(zhì)疑導(dǎo)入 1 檢查認讀生字詞 2 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) 大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課 這是為什么呢 請同學(xué)們自由讀 2 13 自然段 找出我們喜歡上美術(shù)課的理由 并做上記號 二 自讀自悟 合作探究 1 瀆課文 2 13 自然段 想想我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課 精品文檔 17歡迎下載 2 學(xué)生自由讀課文 教師相機引導(dǎo) 我們喜歡上美術(shù)課 有哪些理由呢 可以在找到的句段旁寫上批語 做上記號 同座的兩位 同學(xué)如果都讀完了互相議一議 看看自己找的理由是否正確 3 同座互相議一議 讀一讀 教師巡回輔導(dǎo) 了解學(xué)生的自學(xué)情況 用心讀書 用心思考 用心體會 用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲 這兩位同學(xué)做得很好 在交流 的過程中邊朗讀 邊圈畫 三 交流感悟 品味語言 圍繞 我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課 開展教學(xué) 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言 相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 朗 讀 理解課文 1 我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課 誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流 1 大家喜歡上美術(shù)課 是因為老師的畫畫得妙 我是從課文的第 2 3 自然段中讀到的 教師相機板書 老師畫得妙 1 請同學(xué)們自由讀 1 3 自然段 找出描寫老師畫畫得妙的句子 讀一讀 3 指名學(xué)生起來讀句子 學(xué)生讀句子時 教師相機出示下面句子 指導(dǎo)朗讀 A 他畫得真妙啊 一頭漫在水里洗澡的牛 尾巴上還停著一只蒼蠅 花瓶里有三朵百合 一朵盛開 一朵含苞待放 一朵掉了一片葉辮在桌面上 B 老師還畫漫畫 滑稽的小丑 戴面具的獅子 全走路的椅子 4 瞧 老師的畫的確畫得妙 誰還想讀 5 讀得好 花瓶中的三朵百合各有各的姿勢 全班女生一起讀 我聽出來了 三朵百合真是很美 你瞧 在三朵百合的后面加上一個小冒號 我們就知道 后面的三朵百合各有各的姿勢 是不一樣 多神奇的小冒號 再讀這兩個句子 看看你能 不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號 6 第 2 句中小冒號和這個冒號相類似 7 你來讀讀這句 是啊 老師的畫真是畫得好 滑稽的小丑 戴面具的獅子 會走路的椅 子都很可愛 我們一起來讀 8 誰會用下面的句式說話 恰當(dāng)?shù)剡\用冒號 教師點擊 CAI 有的 有的 有的 9 自由練習(xí) 然后指名說句子 2 我們喜歡上美術(shù)課 還有什么理由 1 老師還講得好 我是從課文的第 4 6 自然段中讀到的 教師相機板書 老師講得好 2 把老師講的話讀給大家聽 學(xué)生讀 教師出示下面的句子 A 高興畫什么就畫什么 B 用腦筋想 用眼睛看啦 大家自由讀讀這兩句話 看看你讀懂了什么 3 學(xué)生自由讀句子 4 教師根據(jù)學(xué)生回答進行評價 指導(dǎo)讀好句子 同學(xué)們知道了可畫的東西真多啊 天上跑的 地下爬的 水里游的都可以畫 多有耐心的老師啊 不會畫不要緊 只要動動腦筋 就會把我們眼睛所看到的 腦袋里所想 到的畫下來 讀得好 我和大家來分角色讀 看誰讀得好 師生讀 男女生讀 3 我們喜歡上美術(shù)課 還有什么理由 1 老師還夸同學(xué)們的畫畫得好 精品文檔 18歡迎下載 2 教師相機板書 老師評得好 把你找到的句子讀給大家聽 3 根據(jù)學(xué)生的回答朗讀 教師相機出示下面老師的評語 很好 就是要這樣畫 4 指導(dǎo)學(xué)牛朗讀 讀出老師此時的喜悅心情 5 老師為什么說 我 畫的小紅馬 很好 很好 6 學(xué)生自由讀課文 7 根據(jù)學(xué)生的回答 指導(dǎo)讀好第 7 10 12 自然段 讀出我的天真可愛 在讀的基礎(chǔ)上得 出學(xué)生在老師的引導(dǎo)下 能自由畫畫 而且想象既純樸又豐富大膽 還很有創(chuàng)意 8 同桌互相練讀師生的對話 9 指名分角色朗讀師生的對話 讀出對老師的喜愛 敬佩和感激 讀出 我 的天真可愛 和驚喜 四 小結(jié)全文 作業(yè)練習(xí) l 我畫小紅馬得了 90 分 大家真高興 美術(shù)課上老師畫得妙 講得好 評得好 他把他的 愛無私地奉獻給我們 我們也深深愛著他 板書 愛心 2 作業(yè) 根據(jù)課后第三題冒號的提示 照樣子 寫兩個含有冒號的句子 把這個故事講給家人聽聽 板書設(shè)計 6 紅馬的故事 老師畫得妙 牛 百合 小丑 獅子 椅子 高興畫什么就畫什么 老師講得好 用腦筋想 用眼睛看 老師評得好 很好 就是要這樣畫 古詩誦讀 鹿柴 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認識 2 個字 2 正確流利的誦讀古詩 背誦古詩 3 結(jié)合圖畫和主食了解詩句的意思 感受詩人的寂寞心情 教學(xué)重點 有感情的誦讀古詩 教學(xué)難點 了解詩句的意思 感受詩人的寂寞心情 教學(xué)時間 1 課時 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 一 導(dǎo)語 1 簡介詩人 王維是盛唐詩壇上極負盛名的詩人 他多才多藝 詩話書樂無不精通 詩畫作品被人譽為 詩中有畫 畫中有詩 安史之亂以后 由于王維得不到朝廷的信任 墜入空門 作品的 風(fēng)格也充滿了空靈的色彩 后任因此稱他為詩佛 2 引出詩題 傍晚 王維來到鹿柴附近 在空曠的山林中看不見一個人影 只偶爾聽得見山中回蕩著人 說話的聲音 夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林 又映照在綠的青苔上 這空山的沉寂 這 深林的幽暗 不禁勾起了詩人的寂寞之情 于是他提筆寫下了 鹿柴 教師范讀古詩 二 讀古詩 1 由讀古詩 讀完后同桌合作識字 2 反饋識字情況 了解生字的意思 3 再讀古詩 注意把句子讀流利 精品文檔 19歡迎下載 4 指名 齊讀古詩 三 品讀古詩 1 結(jié)合教學(xué)掛圖 注釋自學(xué)古詩 提出不懂的問題 2 學(xué)生講古詩 相機指導(dǎo)朗讀 首句 空山不見人 直接描寫空山的寂寥靜謐 次句 但聞人語響 以局部的有聲反襯整 體的寂靜 三 四句 返景入深林 復(fù)照青苔上 用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷 3 嘗試背誦古詩 4 教師小結(jié)反襯法的美學(xué)價值 四 結(jié)語 用聲音來表現(xiàn)寂靜 用光亮來表現(xiàn)幽暗 往往比直接描寫寂靜 直接描寫幽暗效果更好 你們可以將這一手法運用到寫話中 板書設(shè)計 鹿柴 空山人語響寂靜 深林返景幽暗 語文樂園 二 教學(xué)目標(biāo) 1 讀 10 個和姓氏有關(guān)的多音字 幫助學(xué)生了解這些字在用作姓氏時的正確讀音 2 會認 7 個字 認讀有關(guān)讀書 思考 學(xué)習(xí)的詞語 了解詞語的意思 豐富積累 3 正確抄寫 背誦關(guān)于讀書 學(xué)習(xí)方法的名言警句 進一步體會讀書 學(xué)習(xí)的方法 4 學(xué)寫便條 明確便條的格式 內(nèi)容 形式 作用 正確地書寫便條 5 大膽清楚地表達 展示自己的愛好 6 能就 我喜歡 這個話題練習(xí)寫作 7 搜集名言警句 制作小書簽 豐富學(xué)生語言 陶冶學(xué)生情操 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力 鑒 賞能力 教學(xué)重難點 1 豐富語言積累 使學(xué)生學(xué)會找聯(lián)系 找方法 在語言環(huán)境中理解詞語的意思 進一步體 會讀書學(xué)習(xí)的方法 2 學(xué)習(xí)便條的寫法 引導(dǎo)學(xué)生按正確格式書寫便條 清楚地表達自己的意思 3 大膽 清楚地展示自己的愛好 就 它給你帶來了哪些樂趣 在某一方面說具體 認真 傾聽 理解說話人的意思 并及時作出回應(yīng) 發(fā)表自己的看法 4 習(xí)作時能比較清楚地表達自己的意思 樂于表達 寫真話 表真情 課時安排 4 課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 我來試試 的前三題 探究與發(fā)現(xiàn) 一 激趣導(dǎo)入 師 同學(xué)們 第二單元的課文學(xué)習(xí)結(jié)束了 我們又來到了語文樂園 二 今天老師帶你們 到智慧爺爺家去做客 cAI 課件 智慧老爺爺家 二 讀一讀 1 師 智慧爺爺家里真熱鬧 瞧 有好多小朋友在等我們 讓我們跟他們打個招呼吧 學(xué) 生打招呼 cAI 課件 很高興認識你們 猜一猜我們姓什么 精品文檔 20歡迎下載 出示 區(qū)仇單任謝 查燕華蓋應(yīng) 2 學(xué)生根據(jù)音節(jié)自由認讀 10 個姓氏 3 指名認讀 其他同學(xué)聽一聽他讀準(zhǔn)確了嗎 4 師 智慧爺爺請來的這 10 個小朋友 他們的姓有什么共同之處 這 10 十字都是和姓氏 有關(guān)的多音字 師 這 lo 個字在作姓氏時怎樣讀 我們一定要記清楚 不然就會鬧笑話的 5 同座位互相讀一讀 6 你還知道哪些和姓氏有關(guān)的多音字 三 認一認 讀一讀 1 師 認識了這么多小朋友 真讓我們高興呀 我們一起去參觀智慧老爺爺?shù)牟貢w吧 CAI 課件 藏書閣的大門 上面書寫著八個詞語 學(xué)海無涯尺有所短 學(xué)而不厭寸有所長 博覽群書切磋琢磨 手不釋卷豁然開朗 2 你會讀這些詞語嗎 指名分組認讀詞語 讀正確 3 你能找找這些詞語間的聯(lián)系 用最短的時間記住這些詞語嗎 把你的好方法介紹給大家 1 小組內(nèi)交流討論 2 全班交流 如 學(xué)海無涯苦作舟 但苦中有樂 所以 我們要學(xué)而不厭 4 同座位配合讀詞語如 學(xué)悔無涯 學(xué)而不厭尺有所短 寸有所長 5 齊讀詞語 CAI 課件智慧爺爺?shù)脑?你們真棒 真是一群聰慧的孩子 四 寫一寫 背一背 1 CAI 課件 藏書閣的大門打開 小朋友們參觀智慧爺爺?shù)牟貢?參觀完智慧爺爺?shù)牟貢w 你有什么感受 學(xué)生自由說一說 2 聽 智慧爺爺送給大家三則名言 看誰能讀好這些句子 點擊出示三則名言 1 讀萬卷書 行萬里路 清錢泳 2 熟讀唐詩三百首 不會作詩也會吟 清孫洙 3 讀書有三到 謂心到 眼到 口到 宋朱熹 3 學(xué)生白讀自悟 感受句子的內(nèi)容 4 這三則名言告訴我們什么呢 聯(lián)系實際說一說 5 比一比看準(zhǔn)背得快 學(xué)生背誦名句 同座位互背互查 6 抄寫名句 把字寫正確美觀 注意行款整齊 7 作品展示 五 探究與發(fā)現(xiàn) CAI 課件 智慧爺爺?shù)脑?看看那位小朋友眼睛最亮 最會讀書 點擊出示例句 1 讀一讀這兩句話 注意帶點的詞語 你發(fā)現(xiàn)了什么 2 本學(xué)期學(xué)過的成語還有哪些 出現(xiàn)在課文的哪些句子里 邊找邊讀出成語 比一比誰找 得快 誰找的準(zhǔn) 小組合作學(xué)習(xí) 交流 在小組內(nèi)讀 評 記 精品文檔 21歡迎下載 3 全班交流 4 你還知道哪些成語 你能選擇其中的一兩個成語說話嗎 總結(jié) 今天我們一起到智慧爺爺家做客 不僅認識了新朋友 還記住了不少詞句 學(xué)到了 好的讀書方法 收獲可真火呀 六 課外延伸 書是人類進步的階梯 古今中外有許多關(guān)于讀書的名言警句 請你搜集這樣的句子 記 載在你的收藏夾內(nèi) 板書設(shè)計 語文樂園 二 學(xué)誨無涯 學(xué)而不厭 尺有所短 寸有所長 博覽群書 手不釋卷 切磋琢磨 豁然開朗 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)寫便條 綜合性學(xué)習(xí) 制作小書簽 一 激趣導(dǎo)入 星期天 爸爸媽媽有事出去了 你一個人在家里寫作業(yè) 做完作業(yè)你想出去玩 可又怕父 母回家后擔(dān)心自己 怎么辦呢 有一個小朋友遇到了同樣的問題 我們看著他是用什么辦法 解決問題的 二 閱讀短文 學(xué)寫便條 1 學(xué)生自讀短文 說一說短文的內(nèi)容 想一想爸爸媽媽看到了小惠寫的便條會想些什么 2 還有什么情況下 我們也可以使用便條來解決問題 3 看來學(xué)會正確地使用便條能給生活帶來很多方便 還能增進別人對自己的了解 那么便 條怎樣寫呢 要寫清楚什么呢 4 學(xué)生自主發(fā)現(xiàn) 小組合作學(xué)習(xí) 交流 5 全班交流 教師歸納總結(jié) 三 創(chuàng)設(shè)情境 指導(dǎo)學(xué)生寫便條 情境一 星期天 你一個人在家 接到班主任的電話 讓你去學(xué)校參加 六一 文藝匯演的彩排 請你寫一張便條給父母 情境二 老師我第四節(jié)課要出去聽課 想請數(shù)學(xué)包老師給你們放路隊 請你們幫我寫一張便條給包 老師 四 綜合性學(xué)習(xí) 制作小書簽 1 打開你的收藏夾 和小組同學(xué)交流交流你搜集的關(guān)于讀書的名言警句 談?wù)勀愕捏w會 2 出示幾張精致的書簽 請學(xué)生讀上面的句子 師 這是我用喜歡的名言做成的書簽 既方便讀書學(xué)習(xí) 又能時刻提醒自己 你們也來制 作幾張書簽吧 發(fā)揮你的想像力設(shè)計書簽的外形 寫上你最喜歡的名言 留給自己 也可 以送給父母 老師 朋友 3 學(xué)生動手制作小書簽 4 展示學(xué)生作品 學(xué)生 以簽會友 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 口語交際 我的愛好 一 創(chuàng)設(shè)情境 揭示話題 精品文檔 22歡迎下載 1 師出示課前準(zhǔn)備的手工制品 如千紙鶴 塑料花籃 易拉罐做成的桌椅等 一一展示給 學(xué)生看并作相應(yīng)的介紹 瞧 平時空余時間老師喜歡折折紙 做做手工 它們漂亮嗎 老師 很想知道同學(xué)們在空余時間都喜歡做什么呢 指名說 2 師 你們愿意把自己的愛好告訴大家 讓大家分享你的快樂嗎 今天我們一起來聊聊我 們的愛好 板書課題 我的愛好 二 范例演示 學(xué)會交際 1 師 同學(xué)們 我們的學(xué)習(xí)伙伴樂樂 文文 蘭蘭也來到我們當(dāng)中 參加我們的交流 看 看他們都說了些什么 2 學(xué)生自由讀書中的對話 3 師 文文 蘭蘭說了自己的愛好是畫畫 還告訴大家什么呢 引導(dǎo)學(xué)生弄清在介紹自己的愛好時 還要說清楚它給自己帶來了那些樂趣 4 師 義文 蘭蘭和樂樂他們說得真好 誰愿意演一演他們的對話 5 指名三名學(xué)生上臺表演對話 教師相機評價 交流態(tài)度是否自然大方文明有禮 交談時 是否說清楚了 是否認真傾聽 能否及時作出回應(yīng) 作出評價 6 再指名上臺表演 學(xué)生評價 三 互動交流 體驗實踐 1 師 同學(xué)們表演得真棒 說的同學(xué)說得清楚 聽的同學(xué)聽得認真 還能及時作出回應(yīng) 趕快像他們耶桿向大家說說你的愛好吧 比一比誰說得最清楚 聽得最認真 最有禮貌 板書 說清楚聽認真有禮貌 1 同座位學(xué)生相互說 并展示自己的作品 教師參與學(xué)生交流 2 師 誰愿意和小伙伴一起上臺表演 指名兩組上臺表演交際 師生共同評價 2 師生互動 指導(dǎo)說具體 1 師 哪位同學(xué)睡意和老師交 1 氘交流 我很想分享你的快樂 指名學(xué)生與老師共同表演 教師在對話中 引導(dǎo)學(xué)生就 你的愛好給你帶來了哪些樂趣 在某 方面說具體 根據(jù)學(xué)生的回答 教師做引述評價 如 你說得真詳細 XX 給你帶來 了這么人的樂趣 難怪你會這么喜歡的 我都想去做 做了 2 師生雙向互動