七下政治質(zhì)量分析

七年級政治期末綜合素質(zhì)測評七年級政治期末綜合素質(zhì)測評 質(zhì)質(zhì) 量量 分分 析析 一 試卷分析 本次測試分值 50 分 題型上有很大改變 取消了選擇題的設置 全部內(nèi)容 的呈現(xiàn)都是以材料分析題的形式出現(xiàn) 內(nèi)容涉及比較全面 下冊內(nèi)容中的重點 自尊自信 自立自強 堅強意志 知法守法等內(nèi)容都包含在內(nèi) 注重能力培養(yǎng) 加強生活指導 致力于學生的健康生活和快樂成長 體現(xiàn)了思想品德學科的學 科本質(zhì) 具體體現(xiàn)為 首先 重視能力的考查 引導生活感悟 試題很重視學生的理解思考能力 引導學生對他人他物 社會萬象進行感悟 積極的思考 領悟 例如 晏子使 楚的感悟 德國人的啟示 青蛙的遭遇等內(nèi)容的設置 都重視了學生能力的培 養(yǎng) 試題在立足教材的基礎上 注重對學生的理解能力 辯證思維能力和創(chuàng)新 能力的考查 需要學生綜合運用所學的知識 用心感悟 方能領悟生活真諦 找到努力方向 修行個人品德 其次 體現(xiàn)課改理念 促進學生快樂生活 新課標要求 考查學生的綜合 認識 探究有關現(xiàn)實問題的能力 樊城區(qū)的課堂改革要促進學生快樂生活 思 想品德學科也是要進行積極 健康的價值導向 試題中的很多題目 如 如何 維護自尊 面對挫折應該如何辦 如何利用法律保護自己 這些內(nèi)容都關注了 學生的精神生活 注重學生的身心健康 積極的引導學生健康生活 快樂生活 但試卷的個別地方個人認為還需改進 如最后一題 結合自身實際 談談 中學生應該如何利用法律保護自己 此題首先分值設置過大 跟其他題目的分 值設置相比不夠均衡 另一方面 題目設置過于籠統(tǒng) 對一個 10 分的題來說 學生的答案都不夠全面 完整 更何況位置留置過少 學生書寫位置不夠 當 然 這只是個人的一些看法 因為大部分學生都能有話可說 而且內(nèi)容涉及也 比較廣泛 也許這就是教研室領導的初衷 引導學生積極廣泛思考就行了 二 答題情況分析 主要優(yōu)點 主要優(yōu)點 1 學生基礎知識掌握教好 具備一定的綜合分析能力 無論 如何做一個 自強不息的中國人 還是 戰(zhàn)勝挫折的方法 學生答題情況都還比較好 同 時學生對 晏子行為的啟示 德國父母的做法 等問題都能有話可說 有自 己的理解和判斷 并能很好的指導自己的行為 2 學生具備一定的答題技巧和答題規(guī)范性 大部分的學生都能語言簡潔 條理清晰的回答問題 對材料的研讀 對問題的分析 都有一定的判斷能力 基本能高效的完成試卷測試 存在問題 存在問題 1 部分學生學習態(tài)度較差 學習積極性不高 有部分學生因為學習態(tài)度不 夠端正 所以對考試不夠重視 體現(xiàn)為對試題只寥寥的寫幾個字應付一下 甚 至有兩名學生交了白卷 性質(zhì)很惡劣 2 學生思維能力 從材料中獲取信息能力 概括歸納能力還有待進一步提 高 隨著課堂改革的推進 隨著思想品德學科實效性的加強 原本學科中很多 需要死記硬背的東西都已經(jīng)刪除了 只需要學生通過學習 加強品質(zhì)修養(yǎng) 形 成正確行為規(guī)范 能健康快樂生活就是此門學科開設的最高意義 體現(xiàn)在測試 中就是要求學生能對材料做出重要分析 理解 形成正確的觀點 引導正確的 行為 所以需要學生獲取信息 歸納概況能力加強 3 個別學生的答題或啰啰嗦嗦不就要義 或只言片語不得要理 答題的精 準性和簡潔性還需加強 三 對今后教學建議 1 領會課改精髓 創(chuàng)新課改課堂 增強課堂實效性 要樹立 以人為本 學中心觀 生中心觀 的教育理念 認真領會課改精髓 創(chuàng)造性地探索新 的教學途徑 改進教學方法和手段 激發(fā)學生學習興趣 倡導積極主動的探究 式學習 勇于提出問題 分析問題 解決問題 避免死記硬背和被動接受知識 的學習方式 增強課改課堂的實效性 2 聯(lián)系學生生活學習實際 注重學生各方面能力的培養(yǎng) 我們注重對學生 學習方法的指導 使學生學會學習 逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和 方法 能力的培養(yǎng)不是一躇而就的 它需要我們在教學中逐漸滲透 潛移默化 我們要通過精心設置的導學案 獨具匠心的課堂探究問題 引導學生獨立思考 不斷去探究 去實踐 去創(chuàng)新 惟有如此 才能發(fā)展學生的不同才能 也才能 為學生今后的繼續(xù)學習積蓄能量和潛力 3 努力激發(fā)學生學習的積極性 主動性 加強技巧性訓練 課堂改革的長 遠性意義和課堂的實效性增強 體現(xiàn)在測試層面 實際是加大了難度 這就要 求學生有學習的興趣 能主動的去探究 所以作為教師要想方設法 生動活潑 地開啟學生的思維 讓他們積極主動地自我探究 自主求知 其中尤其要重視 后進生的轉化與提高 另一方面 還要對學生進行技巧性訓練 教會學生如何 將自己的思考和獨到見解用簡潔清晰的語言表達出來 書寫出來 教無止境 就像學無