家長(zhǎng)怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.doc

家長(zhǎng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性經(jīng)常會(huì)遇到有的家長(zhǎng)抱怨，跟孩子反復(fù)說(shuō)不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，將來(lái)找不到工作，就沒(méi)法兒生活，可孩子就是不聽(tīng)。家長(zhǎng)急得不知如何是好，問(wèn)此問(wèn)題應(yīng)該怎么辦？調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性，一般有四個(gè)動(dòng)力源：興趣源、責(zé)任源、競(jìng)爭(zhēng)源和未來(lái)前途源。激發(fā)孩子的任何動(dòng)力，都應(yīng)與孩子近期利益密切相關(guān)。就象要讓孩子快速完成作業(yè)，就用他們最喜歡做的事來(lái)激勵(lì)一樣。因?yàn)?，兒童看?wèn)題容易看表象的東西。再者，我們的孩子生活上無(wú)憂無(wú)慮，甚至有的家長(zhǎng)還滿足了他們的所有需要，再讓他們?nèi)樽约何磥?lái)的生活著想，是很難做到的。所以家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就沒(méi)有工作，沒(méi)法生活等，用未來(lái)前途源調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)的積極性，肯定效果不佳。用興趣源來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性是比較有效的，因?yàn)?，興趣最能點(diǎn)燃人的激情。在調(diào)訪中我發(fā)現(xiàn)一位可敬的父親，他的兒子因?qū)W習(xí)成績(jī)不好，長(zhǎng)期受挫而厭學(xué)，不得不輟學(xué)在家。面對(duì)一個(gè)12歲剛上初一的男孩不能上學(xué)，父親沒(méi)有抱怨、打罵孩子。也沒(méi)有求人托關(guān)系，找門路復(fù)學(xué)。而是注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，竭盡全力點(diǎn)燃孩子的激情。父親發(fā)現(xiàn)孩子在家無(wú)聊地拆卸家中的小鬧鐘，便覺(jué)得時(shí)機(jī)到來(lái)了。他對(duì)兒子說(shuō)：“你想辦法將它裝起來(lái)呀。”兒子一臉的無(wú)奈。父親沒(méi)有責(zé)罵，而是與兒子商量，星期天一起去書店買一本組裝鬧鐘的書，兒子欣然同意。父子倆用一整天的時(shí)間，對(duì)照著書，將鬧鐘攢了起來(lái)，兒子高興得手舞足蹈。父親便借機(jī)說(shuō)：“孩子，古人云書中自有黃金屋，書可以幫你解決你想解決的問(wèn)題，它會(huì)增添你的生活樂(lè)趣，讀書其實(shí)是一件很有趣味的事，你說(shuō)對(duì)嗎？”孩子默然無(wú)語(yǔ)。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這位有育子智謀的父親，用較高的價(jià)錢將電器修理師請(qǐng)到家中，讓他對(duì)著書本，講解收音機(jī)、電視機(jī)等家電的知識(shí)，讓孩子學(xué)習(xí)拆裝家電激發(fā)孩子的讀書興趣。工夫不負(fù)有心人，因?yàn)楹⒆佣昧藢W(xué)習(xí)的重要，又在實(shí)踐中嘗到了樂(lè)趣，不但復(fù)學(xué)讀書，而且對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，最終成了一名很有造詣的物理學(xué)博士。所以，聰明的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，不應(yīng)總用未來(lái)找不到工作嚇唬孩子，那樣，孩子對(duì)未來(lái)沒(méi)有憧憬，就更不可能激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性。用責(zé)任源激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是不錯(cuò)的方法。也就是說(shuō)，讓孩子承擔(dān)家庭的責(zé)任好好學(xué)習(xí)，有了本事，就能充當(dāng)家里的頂梁柱，讓父母過(guò)上美好生活。經(jīng)常告訴孩子家中的困難，父母的病痛及家中的為難之處，讓孩子有改變家境的責(zé)任感，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要說(shuō)“我督促你學(xué)習(xí)，是為了你將來(lái)有個(gè)好工作，免得沒(méi)工作，活受罪，我們用不著你?！边@種說(shuō)法表面看上去家長(zhǎng)是為孩子著想，可孩子很難領(lǐng)情。因?yàn)閮和呛茈y對(duì)自己未來(lái)前途負(fù)責(zé)任的，特別是在過(guò)度保護(hù)，過(guò)度關(guān)愛(ài)的小皇帝家庭長(zhǎng)大的孩子。父母要經(jīng)常啟動(dòng)孩子的孝敬之心，不要總把他們抱在懷里，讓他們永遠(yuǎn)享受父母之愛(ài)。父母應(yīng)隨時(shí)靠在孩子的肩膀上，啟發(fā)他們贍養(yǎng)的責(zé)任，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。目前，有些家長(zhǎng)采用啟動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)源的方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我覺(jué)得要慎重。因?yàn)?，在?jìng)爭(zhēng)中，如果沒(méi)有正確的規(guī)則，加之孩子的好勝心理，很容易把孩子引到畸態(tài)競(jìng)爭(zhēng)中去。有一位同學(xué)，為了要在數(shù)學(xué)成績(jī)上超過(guò)同伴，就盼著同伴的爺爺早點(diǎn)死，因?yàn)橥榈臓敔斒菙?shù)學(xué)特級(jí)教師。這樣的競(jìng)爭(zhēng)是令人毛骨悚然的?，F(xiàn)在，有的同學(xué)怕同伴的成績(jī)超過(guò)自己，在學(xué)校就假裝不學(xué)習(xí)，回家后，再拼命學(xué)；也有的在考試前將同伴的學(xué)習(xí)材料毀掉或藏起來(lái)，使得同伴沒(méi)法復(fù)習(xí)；還有的自己會(huì)的知識(shí)卻告訴同伴不會(huì)，怕同伴會(huì)了超過(guò)自己。當(dāng)然，還有為了獲得好成績(jī)，就采取作弊的手段。這樣的所謂競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)使孩子的人格形成發(fā)生偏頗，將來(lái)無(wú)法結(jié)交摯友，很難融入社會(huì)，在他們成長(zhǎng)的路上將會(huì)屢屢受挫的。家長(zhǎng)應(yīng)盡力發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，尋找他們的閃光點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。必要時(shí)，要肯于讓他們承擔(dān)責(zé)任，用以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有這樣，才能有效地解決他們的學(xué)習(xí)積極性問(wèn)題。李作為家長(zhǎng)都希望自己的孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)積極性要高。那么怎么樣才能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性呢？我認(rèn)為，要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，重要的是幫助孩子獲得成功感，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上不斷獲得成功的時(shí)候，他就會(huì)感到快樂(lè)，也就會(huì)更愛(ài)學(xué)習(xí)。比如學(xué)外語(yǔ)，不妨向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，這也會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)，教大人學(xué)英語(yǔ)，都會(huì)使他高興，但是，家長(zhǎng)要安排好時(shí)間，最好每天一刻鐘，堅(jiān)持下來(lái)、以表示認(rèn)真和誠(chéng)意才好。實(shí)踐證明：輕松愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用外語(yǔ)的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。此外還要堅(jiān)持鼓勵(lì)，不批評(píng)或少批評(píng)，讓孩子高高興興地學(xué)。同時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿自家孩子的缺點(diǎn)同別人家的孩子去比。有些家長(zhǎng)喜歡給自己的孩子定一個(gè)學(xué)習(xí)樣板，經(jīng)常對(duì)孩子夸獎(jiǎng)人家如何的優(yōu)秀、得100分還加20分，以為這樣做就可以促使孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)，豈不知這樣做的結(jié)果，只能使孩子非常反感。要知道，每個(gè)孩子的身體、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力等是不相同的，他們的語(yǔ)言能力也不相同，而且，每個(gè)孩子都有自尊心，也都有上進(jìn)心，家長(zhǎng)拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長(zhǎng)處相比是最要不得的，越比越讓孩子“無(wú)處藏身”，越來(lái)越讓他“敵視”優(yōu)秀生，也更厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果是使教育進(jìn)入了“惡性循環(huán)”。家長(zhǎng)最好常用“豎比”的方法，特別是對(duì)于目前存在問(wèn)題還比較多的孩子更要多加鼓勵(lì)。這里所說(shuō)的“豎比”，就是拿他的“今天”同他“以前”相比，仔細(xì)地找他的進(jìn)步，這就是人們常說(shuō)的“尋找閃光點(diǎn)”。如，從孩子不主動(dòng)上學(xué)到主動(dòng)去；從上課不舉手、不張口到開(kāi)口說(shuō)一句話，從回家從來(lái)不主動(dòng)看書到主動(dòng)看一頁(yè)書等要珍惜孩子的每個(gè)“一次”，珍惜好的開(kāi)始或是珍惜孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，讓孩子看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)自己是充滿希望的，到那時(shí)，他才會(huì)繼續(xù)努力去爭(zhēng)取大一點(diǎn)的進(jìn)步和成績(jī)，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自強(qiáng)精神。上述的一些方法，都是為了幫助家長(zhǎng)在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，這是現(xiàn)代教育所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。具體來(lái)說(shuō)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，可以激發(fā)孩子的求知欲，從而培養(yǎng)閱讀的興趣。孩子們每天愿花兩個(gè)小時(shí)看電視，卻不愿花30分鐘看書，這是我們現(xiàn)在教育的危機(jī)。對(duì)許多孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)閱讀是一個(gè)緩慢，困難的過(guò)程。應(yīng)告訴孩子，書中的知識(shí)能開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的生活，讓他們明白書對(duì)于自己的人生是多么重要。唐宋詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)史上最具生命力的瑰寶，它精美而又大氣，瑯瑯上口而又陶冶人性情；非常經(jīng)典化而又具有精神探索的銳氣。可以在家里提倡“每天一詩(shī)”，詩(shī)歌由孩子自己查找和提供，按年齡輪流進(jìn)行，睡前必吟唱，必誦讀，并輔以適當(dāng)?shù)膯l(fā)和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。雖然每天只花短短幾分鐘時(shí)間，但日積月累，必是人生一得。平時(shí)也可以有意識(shí)地向孩子介紹名作家及其代表性，有關(guān)的奇聞?shì)W事，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣，鼓勵(lì)他去更多地了解有關(guān)知識(shí)。另外，家長(zhǎng)還要關(guān)心和了解自家孩子的情況，做到正確估計(jì)、正確要求，切勿望子成龍、過(guò)高要求。要知道，過(guò)高的指標(biāo)和期望，是孩子努力了也達(dá)不到的，只能造成孩子一次次失敗，和一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會(huì)“破罐破摔”。如果對(duì)孩子的要求合理，情況就會(huì)另一樣了。需要強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)一定要正確對(duì)待“分?jǐn)?shù)”和“考級(jí)”，做到“重過(guò)程，輕結(jié)果”。即，更看重的是孩子高興地去學(xué)校了，能和同學(xué)們一道學(xué)習(xí)，作出一定努力的過(guò)程，在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)既作出努力，又有進(jìn)步的“過(guò)程”本身，就是效果和成績(jī)。就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，家長(zhǎng)不要老追問(wèn)得多少分？什么時(shí)候考試？事實(shí)上，正確的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)主要的是讓孩子們“展示”，而不是“考試”，是樂(lè)趣而不是壓力。要多鼓勵(lì)、多具體關(guān)心甚至參與孩子的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)問(wèn)題上少批評(píng)或者最好不批評(píng)孩子，諷刺、打罵更是要不得的。同時(shí)，平時(shí)在家聽(tīng)到孩子在說(shuō)英語(yǔ)、做動(dòng)作等時(shí)，要夸一句“有進(jìn)步”、“好孩子”，或是做出拍拍孩子、抱一抱他的動(dòng)作，即對(duì)孩子要表現(xiàn)出滿意感、親切感，發(fā)揮家長(zhǎng)的“期望效應(yīng)”。 我認(rèn)為，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍比良好的物質(zhì)條件還要重要，直接影響孩子的情感智商的發(fā)展。主要包括這幾個(gè)方面：其一：夫妻和睦、親子融洽的家庭關(guān)系。這是建立在互相關(guān)愛(ài)、互相尊重的基礎(chǔ)之上的。它讓孩子有安全感，能安心學(xué)習(xí)；它能使孩子有責(zé)任感，對(duì)家庭也負(fù)有責(zé)任。根據(jù)國(guó)內(nèi)外多方面的調(diào)查：父母親經(jīng)常吵架的家庭的子女表現(xiàn)出的自卑、膽小、多疑和不合群等心理障礙，大大地影響、干擾著孩子們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。我們呼吁，為了孩子，創(chuàng)造和睦的家庭。其二：鼓勵(lì)孩子勤學(xué)好問(wèn)，提倡大家互相學(xué)習(xí)。