學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化心得VIP

學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化心得林 柳 春 盡管實(shí)施素質(zhì)教育，但每所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)仍存在學(xué)困生，如果這些學(xué)困生得不到轉(zhuǎn)化，將會(huì)直接影響班風(fēng)和校風(fēng)。因此，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是我們每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。下面，我就結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮椭娃D(zhuǎn)化學(xué)困生的一些體會(huì)：（一）把握關(guān)愛點(diǎn)。教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，運(yùn)用慈母般的情懷愛護(hù)每一個(gè)后進(jìn)生，處處給他們體貼和溫暖，用熱情去融化那顆冰冷的心，感化他們。要特別注意營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友愛、平等、積極的班級(jí)氛圍，為后進(jìn)生創(chuàng)造積極進(jìn)取的環(huán)境。教師只有尊重和愛護(hù)后進(jìn)生，才能引起師生情感的 “共鳴”，才能有效地消除后進(jìn)生的自卑感和戒備心理，促使他們和老師坦誠(chéng)相待，放心地交流溝通，用愛撫平他們心中的傷痛，使他們恢復(fù)自尊與理智，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿信心與勇氣，從而消除心理障礙，形成良好的個(gè)性心理，逐漸轉(zhuǎn)變成為大家期待的好學(xué)生。（二）抓住閃光點(diǎn)。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，充分挖掘后進(jìn)生的潛能和特長(zhǎng)，加以利用。運(yùn)用賞識(shí)教育，有意識(shí)地在班級(jí)、學(xué)校、家庭給他們創(chuàng)造有利于他們施展特長(zhǎng)的環(huán)境，鼓勵(lì)他們進(jìn)入角色，把自己的潛能、特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，得到別人的肯定，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)他們的自尊自信，從而自覺(jué)地改正錯(cuò)誤、不斷進(jìn)步。（三）注重家庭教育。家庭教育的重中之重是思想道德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)座談會(huì)、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹時(shí)，講座的知識(shí)我們常講常新，講座的方法不斷創(chuàng)新，舉例子典型，講座的觀念與時(shí)俱進(jìn)。把知識(shí)送給家長(zhǎng)，規(guī)律交給家長(zhǎng)，使知識(shí)變?yōu)樾袆?dòng)，讓規(guī)律發(fā)揮作用。多數(shù)情況下，講共性的方法。個(gè)別交談時(shí)，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，要求家長(zhǎng)扮演多種角色，比如關(guān)心者、期望者、鼓勵(lì)者、指導(dǎo)者、獎(jiǎng)勵(lì)者、合作者、評(píng)價(jià)者、約束者、懲罰者等。舉例子時(shí)，我們講清知識(shí)，闡明道理。例子與現(xiàn)象真實(shí)具體。講座有很強(qiáng)的吸引力和說(shuō)服力?！凹彝ナ菍W(xué)生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師”良好的家庭教育對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。大多數(shù)學(xué)困生都伴隨著不同的心理行為偏差，如：自卑、撒謊、攻擊性、焦慮、感情傾向異常等，這些與家庭教育不當(dāng)有著直接的關(guān)系。我們這樣做的目的就是讓家長(zhǎng)在對(duì)待孩子教育問(wèn)題上，謹(jǐn)言慎行，用自己的一言一行以身作則，潛移默化影響孩子，并且參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，關(guān)注一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)，與孩子融洽相處，為轉(zhuǎn)化學(xué)困生擔(dān)起自己應(yīng)有的責(zé)任，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?？傊?，愛是和諧的師生關(guān)系的源泉，我們教師一定要有博愛之心，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。我們要真正的用一顆平等、真誠(chéng)的心去對(duì)待我們的學(xué)生。其實(shí)無(wú)論什么樣子的孩子都有他自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，而他們之所以落后也都各有各的原因，教師要用一雙智慧的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)他們，用一顆溫情