水資源教學設計

課課 堂堂 教教 學學 設設 計計 授課時間授課時間 年年 月月 日日 課課 題 題 水 資 源 知識與知識與 技技 能能 1 使學生知道是水資源是有限的 了解我國水資源現(xiàn)狀 2 聯(lián)系我國自然環(huán)境 分析我國水資源的分布特征 原因及 影響 3 了解我國水資源使用存在的問題及治理措施 過程與過程與 方方 法法 通過讀圖 數(shù)據比較 分析我國水資源短缺問題 結合自然環(huán) 境分析我國水資源時空分布特征及其影響和治理 了解節(jié)水保 護水資源的重要性 教教 學學 目目 標標 情感態(tài)度情感態(tài)度 價值觀價值觀 通過學習使學生進一步樹立正確的資源觀 培養(yǎng)學生保護資源 的意識 教學重點教學重點 我國土地資源的現(xiàn)狀及其時空分布特點 教學難點教學難點 解決我國水資源難題的對策 教學手段教學手段 地 圖 教學方式教學方式 綜合分析式學習方式學習方式活動探究式 教教 學學 過過 程程 及及 步步 驟驟 的的 預預 設設 教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教教 學學 內內 容容師生活動師生活動設計意圖設計意圖 新課導入 討 論 總 結 活 動 講 解 閱 讀 出示圖片 節(jié)水標志 這個標 志的含義是什么 引出正規(guī)的水 資源 引入新課 我們人類在哪些方面用到了水資 源 水是我們生產生活必須的資源 是人體的重要組成部分 生命之 源 讀 P75 的圖 3 16 及文字說明 體 會水資源是有限的 是非常珍貴 的資源 水資源是非常珍貴的 但隨著人 口的增長 利用的不當 水資源 出現(xiàn)了很多問題 例如水污染 閱讀 P76 的文字 體會我國水資 師 設疑引入 生 體會感知 師 組織學生 討論 閱讀體 會 適當指導 總結 生 討論交流 讀圖活動 識 創(chuàng)設情景 引入新課 使學生知道 水資源的重 要性 水資 源是有限的 了解我國水 資源現(xiàn)狀 過 渡 探究活動 活 動 過 渡 活 動 讀圖交流 小 結 源的現(xiàn)狀 我國水資源不僅存在短缺的問題 在時空分布上也存在較大的差異 閱讀 P77 79 文字及圖片 完成下 列問題 1 分析我國水資源時間 分布特點及其影響 2 分析我國 水資源空間分布特點及其影響 討論治理我國水資源時空分布不 均的措施分別是什么 完成 P80 活動活動 1 題 分析我 國水資源時空分布不均的原因 通過上面的分析 我們知道我國 水資源的短缺 而且分布不均 那解決我國水資源問題的核心途 徑是什么 結合讀 P81 圖片討論解決我國水 資源問題的核心途徑 節(jié)約用水 保護水資源 閱讀 P82 圖片 進一步了解節(jié)水 標志及其含義 總結重點 布置調查問卷 記 師 組織學生 探究交流 適 當指導 生 討論分析 交流體會 師 組織活動 適當指導 生 完成活動 討論交流 使學生知道 我國水資源 的時空分布 特點及其影 響 以及產 生差異的原 因 使學生知道 解決我國水 資源的措施 了解節(jié)水標 志 板板 書書 水 資 源 一 水資源是有限的 二 我國水資源現(xiàn)狀 1 水資源短缺 時間