九年級數學備考計劃

九年級數學備考計劃一、學生基本情況 我所教的班級是九年級一二班， 綜合來看，面臨諸多難題：尖子生少，中下層次的學生較多，尾巴長。學生底子薄，學習習慣差，低分率居多，學習方法不當，厭學情緒比較普遍。其次是部分中等學生對前面所學的一些基礎知識記憶不清，掌握不牢。為了切實做好2012-2013學年度數學中考備考工作，提高平均分，控制低分率。為我校的數學成績在中考中取得好成績，根據學生實際情況，制定以下計劃。二、指導思想為了迎接2013年中考的到來，爭取在中考中取得好成績，根據學校中考備考方案精神和備考工作要求，認真學習數學新課程標準，明確數學科具體知識內容、目標和考試范圍、方向，以數學課程標準作為教學和備考的準繩，立足教材，結合學生實際，面向全體學生，優(yōu)化復習方法，突出重點、提升能力，提高學生數學素養(yǎng)。三、 教學目標1、態(tài)度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。2、知識與技能：理解掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。四、教學方法（一）教學流程：1、“先學”，教師簡明扼要地出示學習目標；提出自學要求，進行學前指導；提出思考題，規(guī)定自學內容；確定自學時間；完成自測題目（如名校課堂中的“課堂預習”）。特別要把難點或不懂之處用筆劃出，以便把預習中存在的問題放在課堂上著重聽。2、“后教”，在自學的基礎上，教師與學生之間進行互動式的學習，從易到難，從簡到繁，對重點內容和學生解決不了的疑難問題，進行通俗有效的講解。3、當堂訓練：在“先學后教”之后，讓學生通過一定時間和一定量的訓練（如名校課堂中的“當堂訓練”），應用所學過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學的重、難點。4、課堂小結：對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，幫助學生理順知識，突出重點，突破難點，為新課做鋪墊。5、布置作業(yè)：課本習題和名校課堂中的“課后作業(yè)”。課堂的主要活動形式：學生自學師生互動當堂訓練課堂小結。（二）方法措施1、從學生實際情況出發(fā)，教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。2、重點抓好尖子生和中間層次學生的數學輔導工作，盡量兼顧后進生，整體推進。3、幫助學生建立良好的數學解題作答習慣，向學生傳授必要的作答技巧和適應中考的能力。4、搞好單元測試工作，做好閱卷分析，發(fā)現問題及時糾正，同時加大課后對學生的輔導力度。5、向有經驗的老教師學習，針對近年中考命題趨勢，制定詳細而周密的復習計劃，備好每一節(jié)復習課，力求全面而又突出重點。五、復習安排第一輪：基礎復習，復習對遺漏的知識要補充，模糊的概念要明晰，零散的知識要整合，初淺的理解要深化。必須達到：知識網絡化，時刻防范錯誤。本輪復習的重點應放在數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法上。合理構建科學的知識體系和知識網絡，緊緊抓住雙基，注重通性通法，突出主干知識，仍然是我們第一輪復習的指導思想。要始終堅持初三第一輪復習“低起點、細過程；抓落實、重規(guī)范”的規(guī)程，為提高學生的數學能力打下堅實基礎，第一輪復習不要過分拓展，不要對學生要求太高。訓練中低檔題的比例要占到80%左右。要選擇那些體現基本數學思想的題目，重點加以講解。要遵循“三講三不講”（講重點、難點，講規(guī)律，講易錯、易混點；學生已經會的不講，學生自己能會的不講，偏題、怪題不做，不講）。要注意構建完整的知識網絡，不要求學生盲目地做題，不要急于攻難度大的“綜合題、探究題”，選題要典型，要深刻理解概念，抓住問題的本質，抓住知識間的相互聯系。要認真研讀考試說明，明確“考什么，怎么考，考多難”，只有熟悉考試內容及能力要求，才能有的放矢，復習中才能做到不被復習資料所左右。復習要真正地回到重視基礎的軌道上來。要搞清基本原理、基本方法，體驗知識形成過程以及對知識本質意義的理解與感悟，同時，對基礎知識進行全面回顧，特別要重視書本并形成自己的知識體系。特別要重視書本的精典例、習題的變式研究。第二輪：專題復習，本輪復習是解題經驗形成的過程。本輪復習要關注熱點、重點、弱點。復習核心內容，如：圓、四邊形、函數、方程等。要重視解題后的反思。對于作業(yè)和考試中出現的問題，不要簡單的歸結為粗心大意。而要尋找出錯的根源加以改進。解題不是目的，我們是通過解題來檢驗學生的學習效果，發(fā)現學生學習中的不足的，以便改進和提高。因此，解題后的總結至關重要，這正是學生學習的大好機會，對于一道完成的題目，要讓學生從以下幾個方面進行總結：在知識方面。題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎知識，在解題過程中是如何應用這些知識的。在方法方面。題目是如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應用。 在解題步驟方面。能不能把解題過程概括、歸納成幾個步驟。讓學生明白學習好數學要抓住“四個三”：內容上要充分領悟三個方面：理論、方法、思維；解題上要抓好三個字：數、式、形；閱讀、審題和表述上要實現數學的三種語言自如轉化（文字語言、符號語言、圖形語言）；學習中要駕馭好三條線：知識（結構）是明線（要清晰），方法（能力）是暗線（要領悟、要提練) ），思維（訓練）是主線（思維能力是數學諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強大的創(chuàng)新動力，是檢驗大腦潛能開發(fā)好壞的試金石。）第三輪：查缺補漏，復習的形式是模擬中考的綜合拉練，訓練答題技巧，穩(wěn)定考場心態(tài)，把非智力因素失分減少到最低程度。本輪復習在大方向不變的情況下要關注中考的最新動態(tài)，適當調整訓練的方向。解題力求理解，不要貪多，以免身陷題海。該階段復習主要是對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考, 基本上不做難題，讓學生感受自己的奮斗歷程，體驗自己的豐收戰(zhàn)果。此階段學生的心理輔導占很重要的位置，同時，中考的練兵還是不要放松，通過模擬測試對不同層次的學生進行有針對性的輔導措施。讓每個考生都感受到自己前幾個階段的努力并沒有白費力氣。使學生能有一個良好、健康的心理，平和的心態(tài)參加中考，力爭使每一個學生發(fā)揮出最佳水平。第三輪復習應該注意的幾個問題（1）模擬題必須要有模擬的特點. 時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近初中數學升學考試的題.（2）模擬題的設計要有梯度.（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份.（4）給特殊的題加批語. 某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解.（5）歸納學生知識的遺漏點，及時查漏補缺.（6）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性.（7）立足一個“透”字. 一個題一旦決定要講，有三個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題. 切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評.（8）留給學生一定的糾錯和消化、反思的時間. 教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固. 教師要充分利用這段時間，解決個別