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六年級上冊寫字教案日期：2011-09-14來源： 作者：字體：大 中 小第1 課上下結構（一）教學要求：1 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點；2 能分析病例，通過上下對照查出病因；3 會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間：1 課時教學過程：一 導入1 板書課題上下結構（一）2 你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授1 講解上寬下窄型的寫法（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上窄下寬型”（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫；2 想一想。四 小結：本節(jié)課的主要內容。第2課上下結構（二）教學要求：1 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點；2 能分析病例，通過上下對照查出病因；3 會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間：1 課時教學過程：一 導入1 板書課題上下結構（二）2 你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授1 講解上大下小型的寫法（1）什么叫“上大下小型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解：（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫；2 想一想。四 小結：本節(jié)課的主要內容。第3課包圍結構（一）半包圍教學要求：1 在觀察與比較的基礎上，認識半包圍結構字的特點；2 能分析病例，通過上下對照查出病因；3 會寫這兩種類型的半包圍結構的字。教學時間：1 課時教學過程：一 導入1 板書課題包圍結構2 包圍結構分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。3 你覺得怎樣才能寫好包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授1 講解半包圍的寫法（1）從兩個方面對字心進行包圍：第一種情況出示例字讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。出示示意圖教師講解書寫的方法。學生臨摹，師巡視指導。第二種情況方法同上第三種情況方法同上：2 從三個方面對字心進行包圍：第一種情況出示例字讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。出示示意圖教師講解書寫的方法。學生臨摹，師巡視指導。第二種情況方法同上第三種情況方法同上：三 練習1 寫一寫；2 想一想。四 小結：本節(jié)課的主要內容。第4課包圍結構（二）全包圍教學要求：1、認識全包圍結構字的分類，小方形、扁方形、長方形、大方形。 2、全包圍的四種種情況。字框兩豎下端內斜和兩豎垂直。 3、認識全包圍字的特點，學寫這一類型的字。 教學時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學過程： 一、講評上一節(jié)課的作業(yè)。 二、揭示課題，板書課題。 三、認識全包圍字的特點。 1、字框兩豎下端內斜的字的特點 口 四 部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。 P8頁 老師示范板書，講解。 學生練習。 2、字框兩豎垂直的字的特點 目 圖 同上 3、 小結。 4、 筆畫練習。寫一寫。 P10頁。 二、作 業(yè)。 臨寫哲學家的最后一課 第五課 重心平穩(wěn) 方正變化 教學要求：1、認識做到重心平穩(wěn)、方正變化的具體方法，學寫這一類型的字。 教學時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學過程： 一、講評上一節(jié)課的作業(yè)。 二、揭示課題，板書課題。 三、認識做到重心平穩(wěn)的具體方法。 1、 橫平豎直 聿 重 部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。 P13頁 老師示范板書，講解。 學生練習。 2、左右平衡 奉 豎 同上 3、上下對正 辜、膏 同上 4、位置適當型 呵 執(zhí) 同上 5把握斜度 勺 乏 同上 6夸張主筆 也 瓦 同上 四、認識做到方正變化的具體方法。 同三 五、 筆畫練習。寫一寫。 P16頁。 六、作 業(yè)。 臨寫爺爺?shù)奶J笛 第六課 怎樣提高鋼筆楷書書寫速度 教學要求：1、認識提高鋼筆楷書書寫速度的具體方法，學寫這一類型的字。 教學時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學過程： 一、講評上一節(jié)課的作業(yè)。 二、揭示課題，板書課題。 三、認識提高鋼筆楷書書寫速度的具體方法。 1、 要盡量做到熟練。 2 、要盡量簡省運筆動作。 一 口 減少轉折連接方面的停頓動作。 P17頁 老師示范板書，講解。 學生練習。 3、相近的筆畫可以相連。 春 同上 4、可以點代畫，簡省部分筆畫。 月 日 流 同上 四、 筆畫練習。寫一寫。 P16頁。 五、作 業(yè)。 臨寫高山流水 毛筆字 第七課 呼應 教學要求：1、認識什么叫呼應，怎樣呼應，練習書寫心、源、九等字，體會筆畫的呼應關系。 教學時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學過程： 一、 揭示課題，板書課題。 二、 認識什么叫呼應。 小 九 洛 肖 老師示范板書，講解。 P20頁 三、 怎樣呼應。 小 心 老師示范板書，講解。 P21頁 學生練習。 四、練習書寫心、源、九等字。 三、 作業(yè)。 完成毛筆字作業(yè)本第1、2頁。 第八課 避讓 教學要求：1、認識什么叫避讓，怎樣避讓，練習書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會避讓關系。 教學時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學過程： 一、 揭示課題，板書課題。 二、 認識什么叫避讓。 牲 現(xiàn) 航 精 老師示范板書，講解。 P23頁 三、 怎樣避讓。 塔 航 老師示范板書，講解。 P24頁 學生練習。 四、練習書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字 三、 作業(yè)。 完成毛筆字作業(yè)本第3、4頁。 第九課 伸縮 教學要求：1、認識什么叫伸縮，怎樣伸縮，練習書寫含有伸縮筆畫的字。 教學時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學過程： 一、 揭示課題，板書課題。 二、 認識什么叫伸縮。 維 徘 章 降 老師示范板書，講解。 P27頁 三、 怎樣伸縮。 降 戒 老師示范板書，講解。 P28頁 學生練習。 四、練習書寫含有伸縮筆畫的字。 三、 作業(yè)。 完成毛筆字作業(yè)本第5、6頁。 第十課 疏密 教學要求：1、認識什么叫疏密，怎樣安排疏密，練習書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。 教學時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學過程： 一、 揭示課題，板書課題。 二、 認識什么叫疏密。 維 徘 章 降 老師示范板書，講解。 P30頁 三、 怎樣安排疏密。 臻 乍 老師示范板書，講解。 P31頁 學生練習。 四、練習書寫筆畫較多和較少的字。 三、 作業(yè)。 完成毛筆字作業(yè)本第7、8頁。 第十一課 大小 教學要求：1、認識什么叫大小，怎樣寫筆畫多和筆畫少的字，練習書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會大小關系。 教學時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學過程： 一、 揭示課題，板書課題。 二、 認識什么叫大小。 藏 德 曰 日 老師示范板書，講解。 P35頁 三、筆畫少的字。 西 藏 P36頁 老師示范板書，講解。 學生練習。 四、練習書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字。 三、 作業(yè)。 完成毛筆字作業(yè)本第9、10頁。 第十二課 相向 教學要求：1、認識什么叫相向，怎樣寫好相向的字，練習書寫相向的字，體會相向關系。 教學時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學過程： 一、 揭示課題，板書課題。 二、 認識什么叫相向。 錫 妙 功 坊 老師示范板書，講解。 P38頁 三、 怎樣寫好相向的字。 臻 乍 老師示范板書，講解。P39頁 學生練習。 四、練習書寫相向的字。 三、 作業(yè)。 完成毛筆字作業(yè)本第9、10頁。 第十三課 相背 教學要求：1、認識什么叫相背，怎樣寫好相背的字，練習書寫有相背關系的字，體會相背關系。 教學時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學過程： 一、 揭示課題，板書課題。 二、 認識什么叫相背。 施 兆 犯 非 老師示范板書，講解。 P42頁 三、 怎樣寫好相背的字。 施 兆 P43頁 老師示范板書，講解。 學生練習。 四、練習書寫有相背關系的字。 三、 作業(yè)。 完成毛筆字作業(yè)本第11、12頁。 第十四課 怎樣寫和“可”組合的字 教學要求：1、認識什么叫字根，“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別，練習書寫和字根“可”組合成的字。 教學時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學過程： 一、 揭示課題，板書課題。 二、 認識什么叫字根。 呵 苛 何 哥 老師示范板書，講解。 P64頁 三、 “可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別。 可 何 老師示范板書，講解。 P47頁 學生練習。 四、練習書寫和字根“可”組合成的字。 三、 作業(yè)。 完成毛筆字作業(yè)本第13、14頁。 第十五課 怎樣寫和“主”組合的字 教學要求：1、 “主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別，練習書寫和字根“主”組合成的字。 教學時間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學過程： 一、 揭示課題，板書課題。 二、 和“主”組合的字舉例。 注 住 駐 蛀 老師示范板書，講解。 P50頁 三、 “主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。 主 注 老師示范板書，講解。 P51頁 學生練習。 四、練習書寫和字根“主”組合成的字。 三、 作業(yè)。 完成毛筆字作業(yè)本第15、16頁。 第十六課 怎樣寫