吉春亞：一字一詞總關(guān)情---《這片土地是神圣的》第一課時(shí)實(shí)

一字一詞總關(guān)情-這片土地是神圣的第一課時(shí)實(shí)教學(xué)目標(biāo)、正確書(shū)寫(xiě)個(gè)生字。、有感情地朗讀課文一至三自然段，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。背誦第二自然段。3、體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，能說(shuō)出“我們和大地上的山巒河流，動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園”的含義。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、生字檢查，教學(xué)引入師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀這一組詞語(yǔ)。出示生字詞語(yǔ)嬰兒眷戀麋鹿駿馬雄鷹嗡嗡的鳴叫潺潺的流水松脂的幽香生：（齊讀和個(gè)別讀）師：我們都讀準(zhǔn)了這些字的音。其中標(biāo)紅的字是課文中要求書(shū)寫(xiě)漂亮的字。我們認(rèn)認(rèn)真真地把這幾個(gè)字寫(xiě)漂亮生：（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）師：哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)?zhí)嵝汛蠹摇Ｉ喝菀讓?xiě)錯(cuò)的字是“鷹”鳥(niǎo)字上面有四橫，大家不要寫(xiě)錯(cuò)。師：對(duì)，（書(shū)寫(xiě)“鷹”字）里面是一個(gè)“隹”字，表示鳥(niǎo)身上短短的羽毛。而“鳥(niǎo)”字代表長(zhǎng)長(zhǎng)的羽毛，老鷹身上有長(zhǎng)短不一的羽毛。生：我提醒大家一個(gè)字，“俊”字右邊不要少兩個(gè)點(diǎn)。師：馬的左右兩邊配上馬鞍外表英俊，身體強(qiáng)壯了。讓我們?cè)僮x讀這些詞語(yǔ)。生：（齊讀詞語(yǔ)）師：無(wú)論是嗡嗡的鳴叫聲，還是潺潺的流水或是松脂的幽香都屬于這片土地。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是生：這片土地神圣的。師：憑著你們對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)再讀一遍。生：（朗讀時(shí)突出“神圣的”）師：一般情況我們形容土地的是-生：肥沃的生：寬廣的生：美麗的師：這里沒(méi)有用我們用眼睛看到的土地的外在狀況來(lái)形容土地，而是用了“神圣的”？真是耐人尋味。再讀讀課題，讀出是哪片土地是神圣的。生：（讀課題時(shí)突出“這片土地”）師：你們知道這片土地是哪一片土地呢？生：（語(yǔ)塞）師：原來(lái)，這片土地是屬于印第安人的，美國(guó)華盛頓的一位白人領(lǐng)袖要把這片土地買(mǎi)去，與白人友好的酋長(zhǎng)西雅圖就答應(yīng)了他的要求，把土地賣(mài)給白人的時(shí)候還寫(xiě)了一封情感激昂的信。為了紀(jì)念這片土地，人們把這片土地命名為西雅圖。西雅圖被稱(chēng)為常青城，美得令人陶醉，青山、湖泊，港灣、街道都在密密的森林包圍著。綠樹(shù)，掩映著色彩豐富的街市。似乎空氣是綠的，風(fēng)是綠的，飄來(lái)飄起的雨也是綠的。讓我們走進(jìn)這篇課文。請(qǐng)大家自由出聲讀課文。（課件圖）二、初讀課文，整體感知生：（自由讀課文）師：西雅圖在這封信中要告訴白人哪幾個(gè)重要的意思呢？生：要告訴白人這片土地是每一部分都是充滿(mǎn)靈性板書(shū)：每部分充滿(mǎn)靈性生：要告訴白人你們要善待動(dòng)物。師：（板書(shū)：善待動(dòng)物）僅僅是善待動(dòng)物嗎？生：還要善待空氣，善待河流。師：（善待河流 空氣）還告訴白人什么？生：一定要熱愛(ài)這片土地。師：（板書(shū)：熱愛(ài)土地）初步讀了課文以后，你們感覺(jué)這個(gè)神圣是什么意思？生：“神圣”就是說(shuō)這片土地是不容侵犯的生：“神圣”，就是說(shuō)這片土地是有靈性的。生：“神圣”是說(shuō)這片土地是值得珍惜。二、品詞析句，體悟情感（一）品“每一”傳遞濃情師：（指板書(shū)）剛才同學(xué)們說(shuō)，每一片土地都有靈性，不容侵犯，值得珍惜，把這種感受送到我們的朗讀中去。出示：對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，這片土地的每一部分都是神圣的。生：（朗讀時(shí)突出了“每一部分）師：課文例舉了哪一部分呢？請(qǐng)大家自由讀讀第二部分。出示：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中都是圣潔的。生：（自由朗讀）師：一切都是那樣新鮮、那樣純潔，沒(méi)有污染，沒(méi)有破壞，課文中的一個(gè)詞語(yǔ)是-生：圣潔的。生：“每一處”就是“所有的”，我把“每一處”都改成所有的，請(qǐng)同桌之間相互讀一讀，對(duì)比一下語(yǔ)言的感覺(jué)。出示：所有的沙灘，所有的耕地，所有的山脈，所有的河流，所有閃閃發(fā)光的松針，所有嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。生：（同桌選擇一個(gè)部分朗讀）師：同樣的意思，一句用上了“所有的”一句用上了“每一處”，讀上去感覺(jué)一樣嗎？生：用了“每一處”好像有點(diǎn)戀戀不舍的感覺(jué)。師：豈止是有點(diǎn)戀戀不舍啊，這片土地永遠(yuǎn)不屬于自己的了。（課件展示圖畫(huà)）印第安人再也不能-在這處沙灘上嬉戲了。山脈不再眼前蜿蜒盤(pán)旋了，松針不再我們眼前閃閃發(fā)光了，再也聽(tīng)不到昆蟲(chóng)的嗡嗡鳴叫聲了。讓這片土地的每一道景象像慢鏡頭一樣在眼前行走。現(xiàn)在就讓我們一起用心慢慢地回放，讀-（生齊讀課文第二段）生：（聲情并茂的朗讀）（二）背誦第二自然段師：讀著讀著，我們和西雅圖的人民一樣的傷感，一樣的留戀。讀著讀著，這美好的文字也印在了我們心間。快速地背誦這一段文字。生：（學(xué)生背誦）師：（引背）對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，這片土地的每一部分都是神圣的。每一處-生：沙灘師：每一座-生：山脈師：每一條-生：河流（過(guò)程略）師：還有那-生：濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中都是圣潔的。（三）字里行間的“圣潔”師：西雅圖說(shuō)得多好啊，所有的一切在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中都是圣潔的。我們繼續(xù)讀第三段的文字，哪些字眼在向我們?cè)V說(shuō)這里的一切都是圣潔的。（生默讀課文后）生：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，自己的姐妹一定要愛(ài)護(hù)好。師：所有的植物都是姐妹。我們和植物姐妹情深。生：麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟，兄弟之間是不分你我的，好的就像一個(gè)人。師：所有的動(dòng)物是我們的兄弟。生：還有樹(shù)汁流經(jīng)樹(shù)干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。樹(shù)汁就是我們身體里的血液，樹(shù)干就是我們的血管，一個(gè)人如果沒(méi)有血液，血管就不能存活了。西雅圖人非常熱愛(ài)他們的土地。師：植物如同印第安人的姐妹，動(dòng)物如同他們的兄弟，樹(shù)汁是他們身體里的血液，他們還認(rèn)為，山巒是他們的父親，河流是他們的母親這種關(guān)系用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，可以說(shuō)是生：情深似海生：息息相關(guān)師：（出示）情同手足情深似海親密無(wú)間如影相隨息息相關(guān) 休戚與共密不可分、唇齒相依（學(xué)生讀這些詞語(yǔ)）師:這種密不可分的情感我們體會(huì)到了。再融入到我們的朗讀中去吧！我邀請(qǐng)女同學(xué)們來(lái)讀（女生讀后，男生讀）（四）句子含義的準(zhǔn)確表達(dá)師：（出示）最后一句話是-我們和大地上的山巒河流，動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。怎樣把這句話的含義說(shuō)明白呢？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)組織組織語(yǔ)言。（老師巡視時(shí)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言）生：大地上的山巒河流，動(dòng)物植物和我們印第安人一樣生活在同一片土地上。師：請(qǐng)你聯(lián)系上文內(nèi)容，青草綠葉花朵等植物是我們的姐妹-生：青草綠葉、花朵等植物是我們的姐妹，麋鹿駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹(shù)汁是我們血液，樹(shù)干是我們的血管-（語(yǔ)塞）師：用上課件上展示的詞語(yǔ)。生：我們生活在同一片土地上，我們的命運(yùn)是息息相關(guān)的。應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然。師：這位同學(xué)們?cè)诶斫膺@句話的含義時(shí)，先只說(shuō)了一句理解比較淺顯的內(nèi)容，老師稍稍一提醒，聰明的他馬上就能結(jié)合上下文比較深刻得理解了句子的含義。（板書(shū)：聯(lián)系上下文）我再提醒同學(xué)們，植物動(dòng)物是我們的姐妹，是他們影響著人類(lèi)的生活和生存，高山是父親，是因?yàn)槠鸱娜荷教N(yùn)藏著寶貴的資源，河水是母親，因?yàn)榱魈实暮铀B(yǎng)育著萬(wàn)物的生命。如果我們這樣去思考句子的含義，體會(huì)更深刻了。你們看老師是這樣表達(dá)的。出示：動(dòng)物與植物直接或間接地影響著人類(lèi)的生活和生存，如同我們的兄度姐妹，我們離不開(kāi)它們，高山是我們的父親，起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的資源，河水是母親，流淌的河水養(yǎng)育著萬(wàn)物的生命。人類(lèi)與大自然緊密相連，齒唇相依，我們一定要好好得愛(ài)護(hù)自己的家園。生：（學(xué)習(xí)