北師大二年級下10單元教案.doc

第十單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：動腦筋。學(xué)情分析：本單元以“動腦筋”為主題，選編了兩篇主體課文和一個“語文天地”。單元目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)主體課文稱象獅子和兔子及自讀課文，培養(yǎng)學(xué)生善動腦筋、勤于思考。2、初步學(xué)習(xí)復(fù)述課文。3、學(xué)認(rèn)27個生字，學(xué)寫13個生字。練習(xí)運(yùn)用“認(rèn)想寫用”的方法獨(dú)立識字，積累同音字、形近字，練習(xí)互檢寫字。4、練習(xí)說、寫表達(dá)態(tài)度和觀點(diǎn)的句子。5、學(xué)習(xí)看圖講故事。6、口語交際：講述動腦筋的故事。7、金鑰匙：用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。8、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。單元教學(xué)內(nèi)容分析：只有“動腦筋”，才會有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。因此，教材特意編排了這一單元，啟迪學(xué)生養(yǎng)成動腦筋的好習(xí)慣。本單元包括兩篇主體課文和一個“語文天地”。稱象記敘的是三國時代曹操的兒子曹沖小時候稱象的故事；獅子和兔子寫的是獅子被螞蟻叮咬，不勝其煩，兔子啟發(fā)他開動腦筋，最終擺脫了螞蟻的故事，從反而說明不動腦筋憑力氣和發(fā)脾氣是不能解決問題的。學(xué)習(xí)這兩篇課文時，要注意引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用上一單元“認(rèn)想寫用”的方法獨(dú)立識字。“語文天地” 編排了自讀課文壺蓋為什么會動，在“聽寫詞語”的練習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生互檢寫字，還設(shè)計(jì)了比較同音字形近字、說寫句子的練習(xí)，“金鑰匙”幫助學(xué)生用自己的話復(fù)述課文。此外，圍繞“動腦筋”的主題，還有一個看圖講故事的活動。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)主體課文稱象獅子和兔子及自讀課文，培養(yǎng)學(xué)生善動腦筋、勤于思考。2、 初步學(xué)習(xí)復(fù)述課文，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。3、 學(xué)認(rèn)27個生字，學(xué)寫13個生字。練習(xí)運(yùn)用“認(rèn)想寫用”的方法獨(dú)立識字，積累同音字、形近字，練習(xí)互檢寫字。4、 學(xué)習(xí)看圖講故事。5、 用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施：1、落實(shí)基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)獨(dú)立思考。2、與家長共同督促檢查，并指定專人輔導(dǎo)。教學(xué)方法：1、 獨(dú)立識字法。2、 故事法。課時劃分：本組的教學(xué)時間共安排6課時。稱象，獅子和兔子和“語文天地”各2課時。稱象教學(xué)進(jìn)度:第1-2課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能： 認(rèn)字14個，寫字7個； 正確、流利、有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣；學(xué)習(xí)復(fù)述課文。 2、過程與方法：練習(xí)運(yùn)用“認(rèn)想寫用”的方法獨(dú)立識字； 在朗讀中理解文章內(nèi)容，通過有感情地朗讀體會動腦筋的重要意義。 3、情感態(tài)度價值觀：逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考、大膽想象、動手試驗(yàn)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1，2，3。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)運(yùn)用“認(rèn)想寫用”的方法獨(dú)立識字，認(rèn)字14個，寫字7個。（重點(diǎn)）2、正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）教學(xué)步驟教師活動及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1、談話：你知道一頭大象有多重嗎？你有辦法稱出一頭大象的重量嗎？2、揭題：課文講了一件事？人+事。1、自由說。2、齊讀課題。調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，自主識字1、提出自讀要求，巡視自讀情況。重點(diǎn)關(guān)注：編出自然段，勾出詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、逐節(jié)范讀，生默默跟讀。3、同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢查自讀效果。師巡視。4、游戲識字。5、用自己喜歡的方式和字寶寶交朋友。6、齊讀課文。1、自主學(xué)習(xí)，逐項(xiàng)完成自讀要求。2、認(rèn)真聽范讀，正音。3、同桌合作：逐段互讀，糾正發(fā)音。4、游戲規(guī)則：將字卡發(fā)給學(xué)生，老師隨便念其中一個字：X字在哪里？拿到字的孩子就邊答邊跑上講臺：X字在這里。再高舉字卡教讀。5、用自己喜歡的方式和字寶寶交朋友。6、齊讀課文。激發(fā)興趣。三、寫字“曹”“刻”先觀察、再反復(fù)揣摩。先復(fù)習(xí)兩個注意。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，在朗讀中理解文章內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。一、復(fù)習(xí)引入1、檢測生字。2、齊讀課題，你想知道什么？3、梳理歸納學(xué)生問題。1、個讀、齊讀。重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)困生。2、齊讀，指名說。培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣。二、深入探究1、帶著問題讀書，看自己能解決哪些問題，是從哪一個自然段得到答案的。2、合作學(xué)習(xí)。3、曹沖稱象的辦法是什么？指導(dǎo)學(xué)生畫一個流程圖進(jìn)行說明。4、引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行復(fù)述。5、討論：曹沖是怎么動腦筋想出這個辦法的？1、自讀后答疑。2、組內(nèi)交流，合作解決問題。3、認(rèn)真讀第四段，逐句理解。試著畫流程圖。4、練習(xí)復(fù)述。在老師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。三、拓展延伸1、學(xué)了這課你有什么收獲？2、完成隨堂練習(xí)。1、自由說。2、認(rèn)真思考后完成。作業(yè)安排1、 生字抄寫組詞。2、把故事復(fù)述給家長聽。3、收集閱讀益智故事。板書設(shè)計(jì)：曹沖稱象大象上船 畫線石頭裝船稱石頭加重量獅子和兔子教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發(fā)脾的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、想象人物對話式的心理活動。2、讀懂課文，明白解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。教學(xué)過程：一、 提示課題，導(dǎo)入新課1、談話引入課題2、板書課題，齊讀，說說看了題目，你想知道什么？二、 初讀課文，整體感知1、出示閱讀要求：（1）選擇喜歡的方式自讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段。（2）選擇喜歡的識字方法學(xué)習(xí)生字，遇到不會的字詞做上記號。2、檢查識字情況（1） 出示生字詞認(rèn)讀：又疼又癢筋疲力盡惱羞成怒蹲在笑嘻嘻 憑脾氣叮咬討厭提醒解決（）說說你是用什么方法記住這些生字的？（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的書寫，如：醒解咬）三、 精讀課文，理解感悟1、小組合作學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示：（1）獅子遇到什么困難？它用了哪些方法對付困難？（2）找出描寫?yīng){子和兔子動作、語言的詞句，讀一讀，想象它們的心理活動。2、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果（）出示句子：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。找出描寫?yīng){子動作的詞語，生邊讀邊做動作，體會獅子當(dāng)時的心情。（）聯(lián)系上下文理解惱羞成怒，指導(dǎo)有感情地朗讀獅子的話，想象它的心理活動。（）出示句子：一句話提醒了獅子，他縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。說說這個辦法怎樣？從哪個詞語能看出來？理解立即。（）獅子是怎樣想到用這個辦法的？讀讀兔子的話，想想他想讓獅子明白什么？這時的獅子會想些什么？四、 總結(jié)拓展1、總結(jié)全文（1）說說學(xué)習(xí)了課文，你明