語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)、反思.docx

一、基本信息學(xué)校肥西縣山南學(xué)區(qū)中心校課題一個(gè)小村莊的故事教師耿定傳學(xué)科及版本語(yǔ)文 人民教育出版社章節(jié)第二單元課件制作軟件SMART Notebook學(xué)時(shí)第二課時(shí)年級(jí) 三年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)比，感受小村莊前后的變化，并能有感情地朗讀課文。2.理解關(guān)鍵語(yǔ)句或詞語(yǔ)，體會(huì)小村莊消失的原因。3.能夠意識(shí)到愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析 三年級(jí)的學(xué)生，大多已經(jīng)掌握了一定的讀書(shū)方法，能夠通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。通過(guò)本單元中前兩課以及本課課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)生但對(duì)于部分理解有難度的句子，教學(xué)中教師還需要注意讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，給予點(diǎn)撥引導(dǎo)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因，理解課文中蘊(yùn)含的深刻道理。解決措施：為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感悟小村莊前后變化，通過(guò)這種強(qiáng)烈的對(duì)比，深深地觸動(dòng)了學(xué)生的心，產(chǎn)生這個(gè)美麗的小村莊為什么會(huì)消失的疑問(wèn)，從而激發(fā)了他們強(qiáng)烈的探究欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。閱讀教學(xué)是師生間、生生間、學(xué)生與文本間、學(xué)生與作者間的審美對(duì)話過(guò)程。教學(xué)中緊緊圍繞“小村莊為什么會(huì)消失？”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。我先讓學(xué)生自由讀讀課文24自然段，尋找體現(xiàn)人們亂砍伐行為的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)加以體會(huì)。通過(guò)交流、引導(dǎo)學(xué)生一步步感受到破壞大自然的嚴(yán)重后果，則是受到大自然的懲罰，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析 一、談話導(dǎo)入。（5-55）以“故事”為切入點(diǎn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。1.談話導(dǎo)入。2.師板書(shū)課題，生齊讀課題。引發(fā)對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。齊讀課題。展示本課課題。二、感受小村莊曾經(jīng)的美麗和巨大變化。（56-1005）1.感受小村莊的美麗。2.通過(guò)小村莊前后變化的比較，引發(fā)對(duì)小村莊巨變的思考。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）小村莊原先是怎樣的？小村莊的中的哪些景物讓你體會(huì)到了它的美？（2）結(jié)合圖畫(huà)和重點(diǎn)語(yǔ)句，感受小村莊的美麗。（3）思考：是什么使得小村莊如此美麗？（教師補(bǔ)充資料）（4）此時(shí)如果走進(jìn)這樣美麗的小村莊，你的心情是怎樣的呢？請(qǐng)生談?wù)劯惺?，并指?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一自然段。2.出示小村莊被洪水卷走的畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生對(duì)小村莊巨變的思考。自讀第一自然段，通過(guò)描寫(xiě)小村莊的詞語(yǔ)中，感受小村莊曾經(jīng)的美麗。了解樹(shù)木、森林在保護(hù)環(huán)境中的作用。感受美的同時(shí)，能讀出自己的體會(huì)?？磮D，在對(duì)比中，產(chǎn)生對(duì)小村莊消失的疑問(wèn)。插入文字和相應(yīng)圖片，圖文結(jié)合，通過(guò)呈現(xiàn)小村莊森林、河水、天空和空氣等展現(xiàn)小村莊的美麗。課件補(bǔ)充相關(guān)資料，使學(xué)生了解樹(shù)木對(duì)于環(huán)境的重要作用。插入音頻，在朗讀中播放美妙的輕音樂(lè)。插入小村莊被洪水卷走的圖片，使學(xué)生聯(lián)系比較前后小村莊面貌，促使其產(chǎn)生對(duì)小村莊消失的思考。三、探索小村莊消失的原因。（1006-3436）分析重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解小村莊走向滅亡的原因是由于人們的亂砍濫伐。1.瀏覽課文，尋找小村莊消失的原因（人類的亂砍濫伐）。2.自讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)人們亂砍濫伐行文的關(guān)鍵句子；同桌間交流句子中哪些詞最能體現(xiàn)亂砍濫伐行為的詞語(yǔ)。3.交流匯報(bào)。學(xué)生瀏覽課文，能大概感知小村莊消失的關(guān)鍵性原因：亂砍濫伐。根據(jù)出示的自學(xué)任務(wù)，逐一進(jìn)行自學(xué)，解決問(wèn)題。研讀課文中關(guān)鍵性句子和詞語(yǔ)，體會(huì)人們亂砍濫伐的惡劣行為，以及這些行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果。利用課件出示自學(xué)任務(wù)，使學(xué)生帶著問(wèn)題，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的關(guān)鍵句，課件相應(yīng)出示這些句子，教師通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)用課件中工具欄的“筆”來(lái)進(jìn)行突出標(biāo)記，拉開(kāi)“屏幕遮蓋”功能呈現(xiàn)問(wèn)題或關(guān)鍵詞。為讓學(xué)生直觀感受森林的不斷減少和裸露土地的不斷擴(kuò)大，利用“選擇”功能移動(dòng)對(duì)象進(jìn)行演示。四、拓展升華，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。（3437-3922）1.對(duì)小村莊結(jié)果的思考，認(rèn)識(shí)到樹(shù)木森林的環(huán)保作用，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。2.鍛煉說(shuō)話和寫(xiě)話的能力。1學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)些什么？2.學(xué)習(xí)完課文，你有什么感想？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。3.作為小學(xué)生，說(shuō)說(shuō)你可以為保護(hù)環(huán)境做些什么。對(duì)課文內(nèi)容能有所思考，說(shuō)說(shuō)自己的看法。對(duì)保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題有所思考，用自己的文字表達(dá)出來(lái)。從自身角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，能為環(huán)保付諸實(shí)踐。在Notebook中插入“交互式和多媒體”的方式動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)問(wèn)題。課件呈現(xiàn)寫(xiě)感想的要求。五、布置作業(yè)。（3923-4000）1.通過(guò)給別人講述本課故事內(nèi)容，鍛煉說(shuō)話能力。2.增強(qiáng)語(yǔ)文的綜合實(shí)踐能力，同時(shí)為本單元的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備。1.說(shuō)一說(shuō)：把一個(gè)小村莊的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。2.做一做：以小組為單位，開(kāi)展一次對(duì)周邊生活環(huán)境的調(diào)查活動(dòng)，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行交流。課后，學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能條理清晰地講故事內(nèi)容講述給他人聽(tīng)。投身語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，了解和關(guān)注周邊生活環(huán)境。利用課件插入文本，直觀呈現(xiàn)課后的兩項(xiàng)作業(yè)任務(wù)。注：此模板可另附紙?！?016年 4 月肥西縣電子白板教學(xué)月賽”教學(xué)反思表學(xué)校肥西縣山南學(xué)區(qū)中心校課題一個(gè)小村莊的故事教師張婷婷學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)1.應(yīng)用了電子白板的哪些功能，效果如何？ 本課我所使用的是SMART Notebook來(lái)制作教學(xué)課件。為在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件制作中，我在課件中利用“工具欄”插入文本、圖片、聲音、視頻、屏幕遮蓋等，在“精品圖庫(kù)”中插入“交互式和多媒體”。課堂教學(xué)中，根據(jù)需要，適時(shí)選擇利用“工具欄”中的“選擇”和“筆”來(lái)演示課件，從而發(fā)揮電子白板輔助教學(xué)的作用。2.在課堂中應(yīng)用電子白板的突出事件（如教學(xué)重難點(diǎn)解決的突破、師生深層次教學(xué)互動(dòng)，課堂生成性活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教學(xué)組織創(chuàng)新等）及起止時(shí)間（如：520-1040，課堂生成性活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果），時(shí)間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段。（1）2115-2550，根據(jù)學(xué)生從兩個(gè)“不斷”和省略號(hào)中體會(huì)出人們亂砍濫伐行為，在電子白板中通過(guò)利用“選擇”功能來(lái)移除覆蓋在“土地”上的“樹(shù)木”圖片來(lái)使學(xué)生感受亂砍濫伐帶來(lái)的后果：樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。（2）3055-3230，“咆哮”一詞是學(xué)生們第一次接觸到的詞語(yǔ)，通過(guò)視頻播放讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受“咆哮”的含義。（3）3335-3527，課文最后一句話含義深刻，通過(guò)配上傷感的“聲音”，學(xué)生邊回憶小村莊到底沒(méi)有了什么，邊朗讀出來(lái)，將學(xué)生帶入到有關(guān)人類破壞自然環(huán)境的后果的深深思考中。3.應(yīng)用電子白板課堂教學(xué)的改善，師生教與學(xué)的顯著變化，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過(guò)程和結(jié)果的思考等。作為課堂教學(xué)的重要輔助手段，電子白板的應(yīng)用于教師的教來(lái)說(shuō)，能夠幫助教師改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于學(xué)生的學(xué)來(lái)說(shuō)，電子白板通過(guò)部分功更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)調(diào)動(dòng)多種感官參與課堂學(xué)習(xí)，如本課教學(xué)中利用洪水視頻讓學(xué)生感受洪水的猖狂，這比口頭上的講解更易讓學(xué)生理解和接受。4.所用的媒體和技術(shù)的教學(xué)適用性暨有關(guān)功能等的改進(jìn)建議或意見(jiàn)。由于之前沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)使用SMART Notebook來(lái)制作教學(xué)課件，對(duì)于其中許多功能的使用相對(duì)于利用PPT來(lái)說(shuō)沒(méi)那么得心應(yīng)手。本次電子白板的制作和使用