中圖版必修二 1.1人口增長的模式及地區(qū)分布 課件(共34張PPT).ppt

第一章第一節(jié)人口增長的模式及地區(qū)分布 說課模式 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 說課模式 x y 學(xué)情分析 課堂評價(jià) 資源開發(fā) 教學(xué)模式 一 操作方法 一 教材分析 人口 資源 環(huán)境和發(fā)展問題是目前人類最為關(guān)注的四大熱點(diǎn)問題 不難發(fā)現(xiàn) 在人類與環(huán)境的關(guān)系中 人口是關(guān)鍵因素 人口問題是資源問題和環(huán)境問題產(chǎn)生的根源 人口數(shù)量和空間上的變化 都會(huì)引發(fā)包括資源 經(jīng)濟(jì)及社會(huì)等在內(nèi)的一系列變化 因此 教材把人口的變化作為全書的開篇 這也正符合了高中地理課標(biāo)總目標(biāo)要求學(xué)生 了解人類活動(dòng)對地理環(huán)境的影響 理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn) 認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑 的要求 教材分析 是必修二的開篇 既是人文地理的開始 也是從自然到人文的過渡 也涉及到今后農(nóng)業(yè) 工業(yè)及人地關(guān)系的相關(guān)學(xué)習(xí) 為下一章城市的內(nèi)容做鋪墊 既是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一 也是后面學(xué)習(xí)人口遷移及人口合理容量的基礎(chǔ) 知識(shí)立體整合 人口增長的模式及地區(qū)分布 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 人口增長模式及特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 人口增長模式的地區(qū)分布 重難點(diǎn)的突破 1 充分利用課本上的圖表 案例 閱讀材料進(jìn)行分析講解 2 問題引導(dǎo)法 討論法 比較法 因果聯(lián)系法 材料分析法 多媒體輔助教學(xué) 一 操作方法 二 學(xué)情分析 人口問題和當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)比較接近 高一學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和自主探究能力 課堂上重點(diǎn)借助直觀資料進(jìn)行比較分析 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 協(xié)作探究 引導(dǎo)學(xué)生對典型案例進(jìn)行剖析 探究過程中形成正確的人口觀 學(xué)情分析 對于人口及人口問題的基本知識(shí) 學(xué)生是具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備的 學(xué)生在義務(wù)教育階段中的地理課已初步學(xué)過 但大部分學(xué)生對這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)都只是停留在表面現(xiàn)象上 因此高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布 目的旨在使學(xué)生對這個(gè)問題由初中的感性認(rèn)識(shí)為主提升到理性認(rèn)識(shí)層面 一 操作方法 三 教學(xué)模式 教學(xué)模式 問題導(dǎo)學(xué) 案例剖析 總結(jié)提高 聯(lián)系實(shí)際 在課前將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為若干具有啟發(fā)性 思想性的問題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí) 由淺入深 層層深入 活躍學(xué)生思維 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性 使其愛學(xué) 會(huì)學(xué) 讓其在思考中提出解決問題的設(shè)想 找出解決問題的方法 即在課堂教學(xué)中為使學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解 舉一些典型案例 讓學(xué)生討論分析 從中發(fā)現(xiàn)問題 總結(jié)出結(jié)論 即結(jié)合本國或本地區(qū)情況與典型案例進(jìn)行比較 使學(xué)生從中得出我們應(yīng)借鑒哪些經(jīng)驗(yàn)和吸取哪些教訓(xùn) 即通過教師引導(dǎo) 學(xué)生討論得出結(jié)論 使認(rèn)識(shí)達(dá)到更高一層 一 操作方法 四 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) x y 課前預(yù)習(xí) 8分鐘 課前預(yù)習(xí) 知識(shí)點(diǎn)一 世界人口增長閱讀圖1 1 2 世界人口增長過程圖 思考 1 世界人口增長的總趨勢是什么 2 三個(gè)歷史階段世界人口增長的特點(diǎn)是什么 根本原因是什么 知識(shí)點(diǎn)二 人口增長模式1 人口增長模式的概念 1 人口增長模式 它反映了不同國家和地區(qū) 和 隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件變化而變化的規(guī)律 2 自然增長率的計(jì)算2 讀 人口增長的轉(zhuǎn)變模式圖 思考問題 1 從圖中如何看出自然增長率的大小 2 指出每一個(gè)階段的增長模式 解釋其形成原因 3 舉例說明其典型分布地區(qū) 3 分析不同人口增長模式對社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響 知識(shí)點(diǎn)三 人口增長的地區(qū)差異讀圖 分析比較各大洲人口增長的特點(diǎn) 請參照以下預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí) 運(yùn)用熱點(diǎn)視頻 激發(fā)學(xué)生興趣 新課導(dǎo)入 同學(xué)們 今天老師很高興能和大家一起來探究當(dāng)今世界熱點(diǎn)問題之 人口問題 中國第六次人口普查已公告 中國的總?cè)丝谑嵌嗌?13 39億 我們再來看一下這段視頻 中國第六次人口普查1號(hào)公告 你注意了哪些信息 學(xué)生舉手發(fā)言 并計(jì)分 由這段視頻可以看出 未來社會(huì) 人口問題將更加復(fù)雜 更加嚴(yán)峻 我們面臨著巨大的人口挑戰(zhàn) 為了迎接這一挑戰(zhàn) 必須了解人口發(fā)展規(guī)律 首先我們來了解一下世界人口增長的歷史軌跡 視頻資料 中國第六次人口普查1號(hào)公告 一 世界人口增長 引導(dǎo)探究 閱讀圖1 1 2 世界人口增長過程圖 思考 1 世界人口增長的總趨勢是什么 2 三個(gè)歷史階段世界人口增長的特點(diǎn)是什么 根本原因是什么 講授新課 二 人口增長模式 小組合作探究 交流點(diǎn)評 學(xué)生閱讀教材圖1 1 3人口增長的轉(zhuǎn)變模式思考 小組討論交流 1 從圖中如何看出自然增長率的大小 2 指出每一個(gè)階段的增長模式 解釋其形成原因 3 舉例說明其典型分布地區(qū) 回答問題有獨(dú)到見解者多記分 給予鼓勵(lì) 講授新課 練習(xí) 下面圖形表示四個(gè)國家的人口出生率和死亡率 其中人口自然增長率最高的國家是 提出問題 不同的人口增長階段其人口增長模式特點(diǎn)是什么 教師提示 目前 大多數(shù)發(fā)展中國家人口增長模式還沒有完成由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變 由于發(fā)展中國家人口占世界的絕大多數(shù) 因此 從總體看 世界人口增長模式仍處于由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的過渡階段 我國由于大力開展計(jì)劃生育工作 目前已基本實(shí)現(xiàn)了人口增長模式從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變 目前中國屬于現(xiàn)代型人口增長模式 講授新課 讀圖指導(dǎo) 人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔的判讀 教師介紹指導(dǎo)學(xué)生自主填表1 什么是人口金字塔 2 常見人口金字塔有哪幾種類型3 分析不同人口增長模式對社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響 講授新課 三 人口增長的地區(qū)差異 引導(dǎo)讀圖 引導(dǎo)讀世界各大洲人口增長統(tǒng)計(jì)圖 及20世紀(jì)各大洲和地區(qū)的人口增長情況分析比較各大洲人口增長的特點(diǎn) 1 各大洲人口數(shù)量由高到低如何排列 2 各大洲人口自然增長率由高到低如何排列 3 發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口增長有什么不同 一 單項(xiàng)選擇題下圖為四個(gè)國家的人口出生率和死亡率圖 讀圖完成1 3題 1 國人口自然增長率約為a 1 b 1 5 c 4 d 3 2 國目前人口增長屬于下列哪一階段a 原始低增長階段b 加速增長階段c 增長減緩階段d 低速增長階段3 緩解 國人口問題的主要途徑是a 開發(fā)勞務(wù)市場b 實(shí)行計(jì)劃生育c 鼓勵(lì)生育和適當(dāng)移民d 加大教育投入二 綜合題4 讀人口增長模式圖 回答下列問題 1 圖中陰影部分表示 計(jì)算方法是 2 圖中 階段 人口的出生率 死亡率 自然增長率 處于人口增長的階段 3 圖中 階段為人口階段 這一階段的代表國家有 等 4 目前我國正處于階段 填數(shù)字 這些得益于我國的工作 課堂習(xí)題反饋 一 操作方法 五 板書設(shè)計(jì) 板書 一 世界人口的增長二 人口的增長模式 出生率 死亡率 自然增長率 人口增長模式 過渡模式 三低 模式 高高低 模式 差異 時(shí)間差異 空間差異 一 操作方法 六 課堂評價(jià) 課堂評價(jià) 新課程教學(xué)評價(jià)要求學(xué)生從被動(dòng)接受評價(jià)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與評價(jià)的主體 教師 學(xué)生 家長都應(yīng)該參與評價(jià)過程 這樣使教師和學(xué)生在民主 平等的互動(dòng)中增進(jìn)理解 形成積極 友好的評價(jià)關(guān)系 有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 也有利于教師對學(xué)生的發(fā)展過程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控 新課程改革強(qiáng)調(diào)課程評價(jià)要從過分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過程 只有這樣 才能及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展過程中遇到的問題 了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的進(jìn)步和做出的努力 才有可能對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和學(xué)業(yè)提高進(jìn)行有效的指導(dǎo) 只有關(guān)注過程 才能有效地幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 科學(xué)的探究精神 才能注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的形成 高中地理必修課程學(xué)力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 表一 地理學(xué)習(xí)平時(shí)成績考察表 一 操作方法 七 資源開發(fā) 學(xué)生資源 網(wǎng)絡(luò)及其資源 家長資源 課程資源 學(xué)校資源 課程資源 學(xué)生資源 利用學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣 組織地理活動(dòng)小組 就他們喜歡的話題 做手抄報(bào) 開辯論會(huì)等 課程資源 學(xué)校資源 開辟班級(jí)地理角 開放學(xué)校的