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小學一年級體育“游玩野生動物園”教案及反思“游玩野生動物園”教學設計貴州省貴陽市第四實驗小學趙鑫一、設計理念在體育教學活動中只有符合學生特點的教育，才會產(chǎn)生最佳的教學效果。學生的特點是愛玩、喜歡爭個勝負，在爭勝負時就要付出體力，學生們在大汗淋漓時就可感到體育的快樂。本課，教師抓住學生的這兩個特點作為教學的切入口，進行教學設計及教學活動，從而達到教學目標，使學生積極、主動地進行鍛煉，并充分享受體育的樂趣。二、教材分析低姿鉆爬障礙是一年級學生非常喜愛的教學內(nèi)容。鉆和爬對學生來說并不陌生，所以教師把教學的重點定為鞏固已有的鉆爬技能，學會選擇方法鉆或爬過障礙。難點定為低姿鉆爬障礙時彎腰低頭過早及低姿鉆爬出障礙時直立過早。這樣，教學的認知目標及技能目標就落在學生教學的最近發(fā)展區(qū)，使學生能通過自身努力達到教學目標。三、教學環(huán)節(jié)設計根據(jù)教學的三個目標（認知、技能、情感），教師把教學活動設計為幾個緊密相連的情境板塊。通過帶學生去“野生動物園”游玩的主題情境設計，在“去野生動物園”“到動物家做客”“學動物鉆洞”“回家”的板塊活動中盡情地“玩”，從“玩”中掌握鉆爬的動作要領，發(fā)展體能；通過“玩”學會與人合作、與人交往。在教學的每個板塊都開展“星星知我心”的活動，學生通過自己的努力在小組中得到同學的認可（如學得快、做得好、聽指揮等等），就可從小組長那里得到一顆小星，累積三顆小星就可到老師那里換一顆大星貼于胸前。在課的結束部分采用“找得到”的方式對自己及他人進行評價，找一找在本堂課中自己從老師、同學那里得到了什么？如勇敢、掌聲、本領、榜樣等等。再找一找老師、同學從你那里又得到了什么？你得到了多少顆大星？讓不同層次學生都能找到自己的閃光點及進取的目標。從而更好地激發(fā)學生的主體性、參與性、積極性、榮譽感、成功感。四、教具設計在教具的設計上，教師選用了廢舊的塑料袋作為教具。經(jīng)過師生共同編織后的塑料袋成為教學活動中的障礙物。利用廢物制作教具讓學生學會節(jié)約、學會環(huán)保、學會動手動腦，通過制作教具使學生喜愛教具、愛惜教具，從而使教學效果更好。這節(jié)課的設計主要突出一個“玩”字。教師大膽地運用“玩”的形式進行教學。讓學生在玩

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