教學工作總結(jié) 三年級英語備課組長工作總結(jié).doc

三年級英語備課組長工作總結(jié) 備課一直是教學活動中很重要的環(huán)節(jié),在新課標下,我們采取新的備課方法。這些新型方法有:創(chuàng)造性地使用教材,假設(shè)課堂情境,多角度的教學方法和制作新穎課件等。如何作三年級英語備課組長工作總結(jié)?本文是整理的三年級英語備課組長工作總結(jié)，歡迎閱讀。篇1：三年級英語備課組長工作總結(jié) 在即將過去的一學期里，我們?nèi)昙売⒄Z組的四位老師在學校教研組的帶領(lǐng)下，依據(jù)開學初制定的工作計劃，如期、有效地開展各方面工作?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下： 一、團結(jié)協(xié)作、共同進步。 一個學期來，四位老師在思想和行動上都能堅持作到團結(jié)協(xié) 作、共同進步。四位老師本著以激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心為共同的教學目標，在開學初就全期的工作展開討論并確定本期的工作計劃，在教學的總體目標上達成共識。在具體的教學工作中，四位老師無論是在每一單元的教學計劃，還是每一課時的教學甚至是每天晚上學生的作業(yè)，都保持基本一致。無論是哪位老師遇到什么 教學問題，大家都能坐下來認真討論，共同研究解決方法。 二、把握教材,掌握重點，突破難點。 PEP教材小學三年級英語共有七個模塊,主要內(nèi)容是：文具類，家庭成員類，數(shù)字11到20，水果類，玩具類,形容詞類。這些內(nèi)容都對孩子們來說是零散。為解決這一難題我們在課前加入日常對話練習，每個人都有機會參與，鍛煉其他學生的聽力的同時，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合;加入比比讀讀的游戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規(guī)律重復出現(xiàn)，淡化重點。盡量把講課的時間壓縮到二十分鐘，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中學習，人人都是小老師，人人都是好學生。 三、了解學生，營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。 愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?；谶@一點，我們在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。 在教學過程中老師是教學的領(lǐng)導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學習;有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此我們對于不同的教學內(nèi)容，設(shè)計了不同的練習形式，以利于是照顧更多的學生。 四、加強學法指導，幫助學生尋找學法規(guī)律。 在我們的英語課堂教學中，我們都盡可能地幫助學生尋找學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head, bread, ready, steady等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進行指導，學生就會學會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。 五、偏愛后進生，做好培優(yōu)補差工作。 在教學中四位老師都很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，分別采用了一幫一多幫一小組帶的方法，幫助后進生進步。同時，在課堂上，各位老師也能多提問成績差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不斷追趕他人，把成績趕上來。 六、注重學生綜合能力的提高，努力辦好各項檢測和比賽。 課堂的學習畢竟是有限的，為了更好地提高學生的英語綜合能力，本期依據(jù)學校的行事周歷我們?nèi)昙売⒄Z組還如期地進行了英語手抄報比賽和英語口語大賽。各位老師首先在各班舉行初賽，在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀學生參加學校比賽。我們還盡可能地多抽時間指導參賽的同學，使他們在比賽中取得了優(yōu)異的成績，涌現(xiàn)出一大批英語突出的學生。各位老師還高度重視各項單項檢測。在檢測前都有針對性地進行復習，力求是學生們能借檢測提高英語水平。 經(jīng)過一個學期的努力，我們看到了孩子們對于英語的濃郁興趣，聽到孩子們用英語流利的問候聲，我們相信只要肯于付出，一定會有成績的。當然我們的工作中還有這樣那樣不足之處，所以在今后的工作中我們將更加用心更加努力，爭取更好的成績。篇2：三年級英語備課組長工作總結(jié) 作為一名英語教師，我們都知道三年級是英語學習的一個轉(zhuǎn)折點，從一二年級的單詞，一下子變成了單詞，句型，所以對于任教三年級的我們來說，有著一定的壓力。不過好在我們?nèi)昙売⒄Z組是一個團結(jié)合作的團隊。我們?nèi)昙売⒄Z組可以說是老中青三代，老教師有著豐富的教學經(jīng)驗，中年教師有著自己獨到的教學見解，而年輕教師有著朝氣，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁?；仡櫼粚W期來我組幾位教師的工作、學習，很有感觸。應(yīng)該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，我們努力、踏實地工作著，默默地耕耘著。具體從以下幾個方面來說： 1、加強理論學習，不斷更新教學觀念 學期一開始，全組教師認真學習市教委提出的課堂教學評價，我們教研組的老師一有時間就會聚在一起，一起學習課堂教學評價;一起討論如何才能有效的評價;一起領(lǐng)會課堂評價的精神。應(yīng)該說是不斷地學習，不斷地探討使我們對課堂教學評價的有效性越來越有信心。 除了市教委的政策認真貫徹，我們也從一開學，認真學習馬陸小學教學常規(guī)基本要求，設(shè)計合理的作業(yè)，提高課堂教學的有效性，同時也認真學習馬陸小學如何規(guī)范作業(yè)的批改，提升作業(yè)的有效性。 2、注重團隊力量，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。 我們?nèi)昙売⒄Z教研組共有5名教師，無論是經(jīng)驗豐富的教師，還是充滿活力的新教師在工作中都能同心協(xié)力，互相幫助，通過團結(jié)與合作，以集體的力量保質(zhì)保量地完成好各項工作任務(wù)。各教師在自身不斷充實完善的基礎(chǔ)上互相鉆研業(yè)務(wù)和進行常規(guī)教學備課，完成教研任務(wù)，以便教師們迅速成長。各位教師在教學水平方面有了長足的進步，教學質(zhì)量有了提高。 3、關(guān)愛后進生，提高整體成績 在我們年級，基本每個班級都有好幾個英語后進生，我們組的老師都能做到不拋棄不放棄，平常非常注重補缺補差工作。每天徐衛(wèi)忠老師都能很早到校，指導孩子訂正作業(yè)，中午王惠利老師都會找?guī)讉€后進生來辦公室給與輔導。老師們利用休息時間給與后進生很多的指導和幫助，努力把問題消滅在萌芽狀態(tài)，同時不斷地鼓勵他們，幫助克服自卑感，樹立自信心。在我們的不斷努力下，這次期末考中成績非常突出，因此更加堅定了我們的信心，只要能使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，就一定能縮小與其他學生的差距，提高整體水平。 我們的工作取得了一定的成效，但是還存在很大的不足，比如：教學討論和研究活動還不夠深化，可以向更深一步發(fā)展;教師培訓還缺乏一定的系統(tǒng)性等。下學期我們會盡量改善我們的工作，爭取取得更好的工作實效。篇3：三年級英語備課組長工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼一個學期就要結(jié)束了,我們的教學教研工作也進行了大半.我們備課組在學校教科室和教研組的正確領(lǐng)導下，始終堅持以教研促進教學為中心理念，較好的完成了本學期的教學教研工作。以下是對本學期工作的簡單總結(jié)： 一、 教學常規(guī)工作。 1、開學初結(jié)合學校的工作計劃，充分發(fā)揚民主，經(jīng)過全組教師的討論制定了我組工作計劃，使整個學期的教學工作有章可循。嚴格按照計劃，遵守工作紀律，服從學校安排，認真完成了計劃的絕大部分工作。 2、配合教科室組織教師上好公開課。在公開課活動中我級絕大部分教師認真參與備課、聽課、評課活動，在組內(nèi)形成了良好的風氣。 二、教研及業(yè)務(wù)理論方面 全組教師積極參加教育教學研究，認真學習繼續(xù)教育教學理論，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂教學，做到學以致用。能按計劃，定時間，有內(nèi)容，開展教研活動，學習有關(guān)理論文章，商討、分析教材，備課中能體現(xiàn)課改理念。本學期備課組活動每兩周開展一次，經(jīng)常分析教學情況，特別是對學生學習情況進行交流、研究。 三、教育教學工作方面 全組教師認真學習新課程標準，經(jīng)常性進行教育教學研究，研究學生，研究問題，深入班級聽課，互相學習，取長補短，老教師多出主意，年輕教師虛心好學，備課組集體備課，學習熱潮高漲。全體教師都能夠認真履行本職工作，積極參加集體備課，年輕老師虛心請教，老教師悉心指導，毫不保留，有問必答，互相學習，共同提高。 四、存在的問題和今后工作思路 當然，人無完人，金無足赤 ，我們還有很大的差距，需要不