20XX年秋蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教時(shí)安排

第 1 頁 共 7 頁 20XX20XX 年秋蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)年秋蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué) 計(jì)劃及教時(shí)安排計(jì)劃及教時(shí)安排 本班級(jí)情況分析 本班有學(xué)生 22 人 男生有 12 人 女生 10 人 大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定 少數(shù)學(xué)生 貪玩 學(xué)習(xí)不用心 成績不理想 少多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ) 知識(shí)掌握較好 綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較 強(qiáng) 但計(jì)算能力較弱正確率不高 故在新學(xué)期里 我 在此方面要多下苦功 面向全體學(xué)生 全面提高學(xué)生 的應(yīng)變能力 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 為培養(yǎng)更多的 四化建設(shè)的新型人才而奮斗 教學(xué)目標(biāo) 通過本冊(cè)教材的教學(xué)要使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo) 1 知識(shí)與技能方面 1 數(shù)與代數(shù) 通過對(duì)教具的觀察 在計(jì)數(shù)器上撥珠 并聯(lián)系 生活實(shí)際加深對(duì)千和千位的認(rèn)識(shí) 初步認(rèn)識(shí)一萬和萬 位 認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)位順序表 能結(jié)合具體情境理解 四位數(shù)的意義 掌握四位數(shù)的組成 掌握 10000 以內(nèi) 數(shù)的讀寫方法 能用 10000 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中 的一些事物 并進(jìn)行交流 經(jīng)歷探索比較 10000 以內(nèi) 第 2 頁 共 7 頁 的數(shù)大小方法的過程 會(huì)比較這些數(shù)的大小 會(huì)口算 整千數(shù)加減整千數(shù) 加法中和不超過 10000 會(huì)口算 幾千加幾百及相應(yīng)的減法 經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的探索過程 能正確地列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù) 會(huì)口算整十 數(shù)除以一位數(shù) 商為整十?dāng)?shù) 以及兩位數(shù)除以一位數(shù) 被除數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除 能估 算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多 經(jīng)歷探索除法 驗(yàn)算方法的過程 會(huì)用乘法驗(yàn)算除法 會(huì)驗(yàn)算有余數(shù) 的除法 認(rèn)識(shí)單價(jià) 數(shù)量 總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系 會(huì) 解決與此數(shù)量關(guān)系有關(guān)的實(shí)際問題 會(huì)用兩步計(jì)算解 決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的與 際問題 會(huì)口算兩位數(shù)的加減法 加法中和不超過 100 會(huì)口算整百數(shù)加整百數(shù) 和不超過 1000 及相應(yīng)的減 法 會(huì)解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實(shí) 際問題及其變式問題 經(jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程 能 正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù) 會(huì)口算整百數(shù)乘 一位數(shù) 會(huì)口算幾百幾十乘一位數(shù) 不進(jìn)位 會(huì)估算 三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或幾千幾百 知道 0 和任 何數(shù)相乘都得 0 會(huì)用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題 第 3 頁 共 7 頁 能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義 只限于 把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分 知道分?jǐn)?shù)各部分的 名稱 會(huì)讀 寫分?jǐn)?shù) 能結(jié)合觀察圖形比較兩個(gè)分子 都是 1 分母不同的分?jǐn)?shù)的大小 以及比較兩個(gè)同分母 分?jǐn)?shù)的大小 會(huì)進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算 在具體的情境中感受千克和克 知道 1 千克 1000 克 能進(jìn)行千克與克的簡單換算 了解 24 時(shí)記時(shí)法 會(huì)進(jìn)行普通記時(shí)法和 24 時(shí) 記時(shí)法時(shí)間的相互改寫 會(huì)進(jìn)行事情經(jīng)過時(shí)間的簡單 計(jì)算 2 空間與圖形 經(jīng)歷長方形和正方形特征的探索過程 掌握長 方形和正方形的特征 知道長方形 正方形邊的名稱 理解周長的含義 經(jīng)歷長方形和正方形周長計(jì)算方法 的探索過程 掌握其計(jì)算方法 能運(yùn)用長方形 正方 形的周長計(jì)算解決有關(guān)的一些實(shí)際問題 能根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)觀察者的位置 確 定物體的正面 側(cè)面和上面 知道站在不同的位置觀 察長方體能看到不同個(gè)數(shù)的面 但最多只能同時(shí)看到 三個(gè)面 能畫出從正面 側(cè)面 上面觀察由 3 個(gè)同樣的 正方體組成的物體的視圖 能根據(jù)視圖擺出物體 第 4 頁 共 7 頁 3 統(tǒng)計(jì)與概率 參與從袋里摸球 往袋里放鉛筆等實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 經(jīng)歷在這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中收集整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理 的過程 學(xué)會(huì)用畫 正 字的方法收集整理數(shù)據(jù) 會(huì) 用簡單的條形圖 1 個(gè)格表示 1 個(gè)單位 表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié) 果 理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等 有時(shí)大些或 小些 會(huì)用 偶爾 經(jīng)常 差不多 等詞語描述 可能性的大小 2 數(shù)學(xué)思考方面 在認(rèn)識(shí) 10000 以內(nèi)的數(shù)的過程中發(fā)展抽象能力和 類比遷移能力 在探索數(shù)的大小的比較方法的過程中 發(fā)展合情推理能力 在利用教具認(rèn)識(shí) 10000 以內(nèi)數(shù)的 實(shí)際數(shù)值 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活認(rèn)識(shí)數(shù)的在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的 學(xué)習(xí)過程中發(fā)展形象思維能力 類比遷移能力 進(jìn)一 步發(fā)展數(shù)感 在認(rèn)識(shí)千克和克的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受物質(zhì)的多少和 輕重 在進(jìn)行千克和克的換算過程中發(fā)展推理能力 在 24 時(shí)記時(shí)法的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展時(shí)間觀念 在計(jì)算 經(jīng)過時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合情推理能力 在探索長方形 正方形的特征和探究長方形 正 方形周長計(jì)算方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中 經(jīng)歷觀察 操作 第 5 頁 共 7 頁 猜測(cè) 驗(yàn)證等活動(dòng)過程 發(fā)展想像能力和推理能力 進(jìn)一步發(fā)展空間觀念 在觀察物體的活動(dòng)中 初步感受幾何體與其三視 圖的相互轉(zhuǎn)化 初步學(xué)習(xí)利用直觀進(jìn)行思考 發(fā)展空 間觀念和形象思維能力 在探究事件發(fā)生可能性大小的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中 經(jīng)歷 收集信息 整理數(shù)據(jù) 描述數(shù)據(jù) 依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)可能性 的大小作出判斷的過程 發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念和判斷能力 在解決實(shí)際問題的過程中 進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地 思考 把握數(shù)量之間的關(guān)系 培養(yǎng)合情推理能力和演 繹推理能力 3 解決問題方面 在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集 信息 組合信息 發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題 從而 發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí) 在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)運(yùn)用有效的策略解決問題 初步體驗(yàn)不同的問題往往采用不同的解決策略 有些 實(shí)際問題的解決采用觀察操作的策略 有些實(shí)際問題 的解決采用實(shí)驗(yàn) 記錄 統(tǒng)計(jì)的策略 有些實(shí)際問題 的解決采用計(jì)算的策略 其中有的采用精確計(jì)算 有 的采用估算 還應(yīng)初步體驗(yàn)同一問題可以有不同的解 決方法 第 6 頁 共 7 頁 在解決問題的過程中 能有效地與同伴合作 或 者與同伴共同完成任務(wù) 或者把自己解決問題的過程 和結(jié)果與同伴交流 初步體會(huì)合作的益處 培養(yǎng)初步 的合作意識(shí) 在教師指導(dǎo)下 初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià) 在計(jì)算后 初步形成驗(yàn)算的意識(shí) 在解決實(shí)際問題后初步形成回 顧解題過程 判斷解題結(jié)果是否合理的意識(shí) 在單元 學(xué)習(xí)結(jié)束后初步形成對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的意 識(shí) 4 情感與態(tài)度方面 在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下 能積極地參加觀察 操 作 探索 交流等數(shù)學(xué)活動(dòng) 對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的 某些事物有好奇心 對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣 有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望 在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下 能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中 遇到的困難 初步獲得成功的體驗(yàn) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心 通過閱讀教科書中 你知道嗎 欄目和有關(guān)書籍 中提供的資料 通過電視媒體 網(wǎng)絡(luò)等多種渠道 了 解更多的數(shù)學(xué)知識(shí) 了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史 初步了解 數(shù)學(xué)在社會(huì)和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用 初步感受數(shù)學(xué) 是一種人類文化 初步接受辯證唯物主義和愛國主義 第 7 頁 共 7 頁 教育 在教師的指導(dǎo)和幫助下 能夠認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué) 活動(dòng)過程和結(jié)果的正確與錯(cuò)誤之處 并作出認(rèn)定和修 正 初步感受數(shù)學(xué)