一年級(jí)下語(yǔ)文第七單元教案.doc

第七單元主備：粟曉川教材簡(jiǎn)析：本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專(zhuān)題編排的。識(shí)字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對(duì)子；課文寫(xiě)的是具有好品質(zhì)的主人公：愛(ài)勞動(dòng)的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實(shí)際行動(dòng)幫助小伙伴的安東，誠(chéng)實(shí)的孩子雄日?？谡Z(yǔ)交際的話題也是圍繞“誠(chéng)實(shí)”展開(kāi)的。在學(xué)習(xí)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)語(yǔ)，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過(guò)讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。教師可根據(jù)本班的實(shí)際情況，對(duì)本組教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。教學(xué)重難點(diǎn): 識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。2、信息資料1、圖片、生字卡、小黑板、課件。2、學(xué)生收集的對(duì)子。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你家過(guò)新年的時(shí)候，貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?（教師簡(jiǎn)單介紹一下對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)）教材的第114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（通過(guò)孩子熟悉的春節(jié)對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）二、初讀課文1生自由讀課文。（1）想一想，不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?（2）請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫忙，也可以請(qǐng)教老師。（3）生自由讀課文。（教給學(xué)生讀書(shū)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。）2指名讀課文。（1）指名讀課文。（2）小老師帶讀課文。3打節(jié)拍讀課文。（1）師拍手示范讀。（2）生自由練習(xí)后一齊拍手讀。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文，加深對(duì)課文的初步感知。）三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字1生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。2交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?3出示詞語(yǔ)，讀一讀。4創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)?！靶偤托》迨俏覀儗W(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了點(diǎn)成績(jī)也不驕傲，老師們說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子。”“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子?！薄靶傔€是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了，小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子?！边呎f(shuō)邊出示課件：（1）你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?（2）看得出，你們也愿意做一個(gè)虛心、熱情、誠(chéng)實(shí)的孩子，做一個(gè)“贏得千家贊”的孩子，是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。（3）讓我們很自豪地把這些詞語(yǔ)再讀一讀。（把學(xué)生難理解的詞語(yǔ)放入故事情境中，不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語(yǔ)，而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗(yàn)。）5學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字，指名讀，個(gè)別生字可請(qǐng)小朋友組詞讀?！袄蠋熉?tīng)說(shuō)我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來(lái)了許多與眾不同的卡片，不過(guò)這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友?！保?）這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?（3）讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱(chēng)贊、招手（4）小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字?！懊课恍〗M長(zhǎng)的手上都有一疊卡片，小組長(zhǎng)隨意拿出一張卡片放在桌上，誰(shuí)最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎(jiǎng)到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機(jī)會(huì)就與你擦肩而過(guò)了?！保ㄉ鷦?dòng)有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動(dòng)力最有效的方法，學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字、鞏固生字。）四、讀課文，找反義詞1讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì)讀嗎?2這首對(duì)子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來(lái)嗎?（1）生邊讀課文邊圈生字。（2）交流找到哪些反義詞。3“我會(huì)讀”：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。虛心使從進(jìn)步，驕傲使人落后。五、拓展今天我們學(xué)習(xí)了一首民間有趣的對(duì)子歌，我們也來(lái)作一些簡(jiǎn)單的對(duì)子吧。六、總結(jié)今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，溝通課堂內(nèi)外。）第二課時(shí)一、導(dǎo)入樂(lè)于助人是一種美德。昨天小剛在練字時(shí)有幾個(gè)字總寫(xiě)不漂亮，想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?二、練習(xí)寫(xiě)字1出示要寫(xiě)的六個(gè)字，猜一猜哪幾個(gè)字會(huì)是小剛寫(xiě)得最不好的，你來(lái)幫幫他?2范寫(xiě)幾個(gè)難寫(xiě)的字，生觀察。3學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，同桌互賞、互評(píng)。三、總結(jié)1你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對(duì)子嗎?（對(duì)聯(lián)、詩(shī)句）2玩對(duì)對(duì)子的游戲，和小伙伴合作玩?！拔艺f(shuō)高”“我說(shuō)矮”“我說(shuō)虛心”“我說(shuō)驕傲”“我說(shuō)千家贊”“我說(shuō)萬(wàn)家美”少說(shuō)空話，多做實(shí)事。山高水長(zhǎng)，海闊天空。江山如畫(huà)，大地如春。春回大地，日暖神州。風(fēng)暖日光麗，氣清天宇高。紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。冬去山明水秀，春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。山清水秀風(fēng)光好，人勤年豐喜事多。爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。26、小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3、 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)方法：1主體參與合作互動(dòng)設(shè)想： 2情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識(shí)詞、識(shí)字開(kāi)始，了解部分詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜?！?學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)。信息資料課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、童話引入邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事小白兔和小灰兔。通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)讀生字1自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。2利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）3小組合作學(xué)習(xí)分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。4采用“開(kāi)火車(chē)”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、再讀課文，整體感知1數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。2再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。3自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。4學(xué)生評(píng)議。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。5重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的語(yǔ)言（對(duì)話），要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)：小灰兔說(shuō)的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜籽吧?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣?！靶“淄茫愕牟耸悄膬簛?lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講“要讀出什么什么語(yǔ)氣，什么什么詞要讀得重些。”應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。6在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。（1）說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開(kāi)”，接著自己仿、說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有才”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”7課中操。歌曲勞動(dòng)最光榮。四、感悟課文內(nèi)容1指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)13自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。（2）比表現(xiàn)：講讀46自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆 到家里后的表現(xiàn)有什么不同?課文里是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞：“種菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣?“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞恕俺酝辍绷?。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)79自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為大白菜了?小白兔挑的大白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”才懂得了小白兔自己種，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。2自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。3學(xué)生質(zhì)疑。4小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。5匯報(bào)交流。6指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。五、自由續(xù)編故事小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊?自由準(zhǔn)備指名發(fā)言六、鞏固課文1復(fù)述課文。2總結(jié)課文。板書(shū)設(shè)計(jì)小白兔：要菜籽_種白菜_送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜_吃白菜_要白菜第二課時(shí)一、讀課文，認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)卡片二、自學(xué)生字要求：學(xué)生自選生字，利用已學(xué)過(guò)的多種方法分析字形結(jié)構(gòu)，尋求適合自己的最佳的記憶方法。三、匯報(bào)交流四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)都是“左窄右寬”）2教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。給右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。種左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。吃右下方的“乙”要靠豎中線。3學(xué)生書(shū)空后在書(shū)中仿寫(xiě)。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)lzhongchgnhu3.詞句訓(xùn)練。a.課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開(kāi)”。找找例子的共同點(diǎn)都有一個(gè)“把”字。你能用“把”字說(shuō)一句話嗎？b.反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”，看誰(shuí)能用“只有才”再說(shuō)出其他句子來(lái)。4.小組討論：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？5.小組合作填寫(xiě)表格：第一次第二次第三次小灰兔的表現(xiàn)收白菜餓了就吃又去要白菜小白兔的表現(xiàn)收菜子種白菜送白菜6.賞讀課文。把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。課外實(shí)踐活動(dòng)1.從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)）2.你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧! 27、兩只小獅子教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解“懶洋洋”、“慢吞吞”等詞語(yǔ)的意思，再閱讀中積累詞語(yǔ)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色邊沿課文本劇。4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，從中悟出“不依靠父母，應(yīng)該從小學(xué)此生活本領(lǐng)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。教學(xué)難點(diǎn)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，從中悟出“不依靠父母，應(yīng)該從小學(xué)此生活本領(lǐng)”的道理。教學(xué)方法：由扶到放。學(xué)習(xí)方法：自主、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 可見(jiàn)（或掛圖）、生字卡片，小獅子、小樹(shù)、獅子?jì)寢尩念^飾。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)第一課時(shí)對(duì)話平臺(tái)一、 欣賞（借助畫(huà)面，范讀全文，感知課文內(nèi)容。）教師配圖范讀（播放多媒體課件、課文插圖及課文文字）學(xué)生邊聽(tīng)邊看，整體感知課文。二、自學(xué)（自讀自悟，認(rèn)識(shí)生字，讀通句子。）1、用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把生字做上記號(hào)，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。2、和同學(xué)互相讀課文，情他做你的小幫手，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。三、識(shí)字（設(shè)計(jì)游戲，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，澆九識(shí)字方法。）1、和小獅子交朋友，看誰(shuí)的朋友多。（用小獅子做背景圖，把要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字作成字卡，讓學(xué)生讀字、組次或選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。）根據(jù)需要，失聲課互相提醒：“整、獅”獅翹舌音；“樣、將、應(yīng)”的韻母獅后鼻音。2、 把你集資的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的辦法識(shí)字。）如：組合法：獅、苦、撲、咬、靠；換偏旁：咬、樣；編順口溜：吞（一口吞天下）等。3、 鞏固生字。你指猜（一升背對(duì)黑板，另一生指著上的任意一個(gè)，其他同學(xué)看清后，讓背對(duì)黑板的同學(xué)猜，其他同學(xué)當(dāng)判官。）四、誦讀1、 獅子?jì)寢屔铝藘芍—{子，可這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點(diǎn)都不一樣，看一看第一副圖，讀讀課文第二自然段，把將他們不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái)，認(rèn)真讀一讀。2、匯報(bào)?？勺ブ蝗缦略~句，理解意思，練習(xí)朗讀。（1）“滾、撲、撕、咬”這幾個(gè)動(dòng)詞，讓學(xué)生看插圖，做動(dòng)作，從而感受到小獅子這樣做很辛苦。（2）“懶洋洋”這一形容詞，讓學(xué)生結(jié)合第一副圖上懶獅子翹著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽(yáng)這一情景，理解“懶洋洋”的意思并讓學(xué)生做動(dòng)作。（3）你能讀出兩只小獅子不同得表現(xiàn)嗎？試試吧?。▽W(xué)生練讀，個(gè)別讀，評(píng)讀，集體讀等多種方法。）其他同學(xué)做動(dòng)作表演。3、這只懶獅子為什么不練功呢？快讀讀第三至六自然段，你就會(huì)找到答案了？說(shuō)一說(shuō)你想用什么方式讀。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)自己讀，和同學(xué)分角色讀、演課本劇教師不要束縛學(xué)生，喜歡用什么方式讀，就用什么方式讀。） 4、匯報(bào)。找?guī)酌貌煌绞阶x課文的同學(xué)讀第三，至六自然段，并相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)讀好兩個(gè)疑問(wèn)句和兩個(gè)感嘆句，在反復(fù)朗讀中體會(huì)兩種句試的不同語(yǔ)氣。 5、交流。說(shuō)說(shuō)你喜歡那只小獅子，為什么。五、寫(xiě)字（抓住重點(diǎn)，示范指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，寫(xiě)好生字。）1、 學(xué)生認(rèn)真觀察“練習(xí)”這兩個(gè)字每一筆在田字格的什么位置。2、 學(xué)生說(shuō)，師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)教師寫(xiě)字。范寫(xiě)時(shí)，失聲可互相提醒：“練”字的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫(huà)雖少，但不容易寫(xiě)好，要注意每一筆在田字格中的位置。3、 學(xué)生在書(shū)上描紅臨寫(xiě)，同學(xué)互評(píng)，推選寫(xiě)得好得同學(xué)到面前展示，評(píng)出本節(jié)課的“小小書(shū)法家”。 27兩只小獅子整天刻苦練習(xí)（勤勤）懶洋洋不干（惰惰）學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)成為真正的獅子第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)一、 導(dǎo)入（復(fù)舊引新，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩只不同的小獅子，你能把這兩只小獅子介紹給大家嗎？老師相信你會(huì)比“動(dòng)物世界”節(jié)目主持人趙忠祥表現(xiàn)得還要出色！二、 誦讀（圖文結(jié)合，反復(fù)品讀，明白道理。）1、 懶獅子的話被獅子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)了，媽媽是怎樣說(shuō)的呢？看第二副圖，想想平時(shí)媽媽對(duì)你說(shuō)話的語(yǔ)氣，怎樣讀好獅子?jì)寢尩脑?？（學(xué)生練讀）2、 假如你現(xiàn)在就是獅子?jì)寢專(zhuān)阍撛趺凑f(shuō)？（學(xué)生戴上頭飾，一生扮演獅子?jì)寢專(zhuān)簧缪輵歇{子，練習(xí)朗讀。）3、 選擇自己喜歡的內(nèi)容，與同學(xué)合作朗誦課文。三、 演課本?。ū硌葑x，深化對(duì)課文的感悟。）1、 學(xué)生自由結(jié)組分配角色，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，讀出不同的語(yǔ)氣，組內(nèi)進(jìn)行練讀。2、 小組派代表戴上頭飾表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)判，看一看哪個(gè)角色表演得好，好再哪里，哪個(gè)角色你認(rèn)為表演得不夠出色，還可以怎樣改。 3、 學(xué)生之間互相交流觀后感。四、 擴(kuò)展（發(fā)散思維，培養(yǎng)想象能力。） 想一想，小獅子聽(tīng)了媽媽得話以后，會(huì)怎么想，怎么做，你能續(xù)編故事嗎？五、 寫(xiě)字（完成寫(xiě)字任務(wù)，鞏固書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）1、 你覺(jué)得“苦、學(xué)、非、常”那個(gè)字最難。2、 教師范寫(xiě)。3、 學(xué)生練寫(xiě)，寫(xiě)不好得字可以多寫(xiě)幾個(gè)。六、 練習(xí)（積累詞語(yǔ)。）1、 讀讀說(shuō)說(shuō)。（122頁(yè)）（可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其他AAB式疊詞。）課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、 連一連，組成新字，在把組成的新字寫(xiě)在田字格里。二、 比一比，在組詞。飛（ ）（ ） 學(xué)（ ） （ ）非（）（）常（）（） 板書(shū)設(shè)計(jì)27兩只小獅子勤獅子圖懶獅圖滾、撲、撕、咬懶洋洋曬太陽(yáng)28、小伙伴教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間”等六個(gè)字。2、 正確、流利，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。3、 對(duì)自己趕興趣地人物，有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。4、 有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間”等六個(gè)字。學(xué)習(xí)進(jìn)入角色，有感情地浪讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。教學(xué)方法：半扶、放。學(xué)習(xí)方法：自主合作學(xué)習(xí)。信息資料掛圖、小黑板、生字卡。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話引入，揭示課題1小朋友們，課間你最喜歡和誰(shuí)在一起玩耍?遇到困難你常向誰(shuí)傾訴?2今天，老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友，她很想和你們成為好伙伴，你們?cè)敢鈫?（愿意）播放課件：外國(guó)小女孩瑪莎高興地走出來(lái)說(shuō)：Hi! 大家好! 我是瑪莎，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天，我們要去春游，和我一塊去好嗎?3讓我們一同與瑪莎春游吧，在那兒我們可以認(rèn)識(shí)她的幾位小伙伴。（板書(shū)：小伙伴）齊讀課題。二、自主讀書(shū)，合作探究1師范讀課文。2你覺(jué)得我讀得怎么樣，想和我比賽嗎?用你們喜歡的方式想怎么讀，就怎么讀，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。3認(rèn)讀帶拼音的字：餐丟礦糟糕粗概共汽記保管夾（每人都有一套帶有拼音的生字卡片，同桌互讀。）4離開(kāi)了拼音朋友的生字寶寶，你也能認(rèn)識(shí)嗎?趕快想好辦法記住它，在小組里說(shuō)一說(shuō)。（識(shí)字方法很多：基本字加偏旁識(shí)字，如：“氣汽”、“已記”熟字換一換：閉問(wèn)、間；你伙、伴：結(jié)合字義識(shí)字：不夠“細(xì)心”就叫“粗心”；忘記“記得”詞義相反等，學(xué)生自主選擇識(shí)字方法。）5檢查自主合作學(xué)習(xí)情況。（1）匯報(bào)、交流識(shí)記字形的好方法。（2）以“開(kāi)火車(chē)”的方式認(rèn)讀生字。（3）生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那帶有生字的詞你也能讀好嗎?哪位小朋友能試一試?A“臺(tái)階臺(tái)階誰(shuí)來(lái)上?（“臺(tái)階臺(tái)階我來(lái)上”）B“臺(tái)階臺(tái)階誰(shuí)來(lái)下：”（“臺(tái)階臺(tái)階我來(lái)下”）認(rèn)讀生詞：午餐丟了礦泉水糟糕粗心大概汽車(chē)公共忘記保護(hù)管理夾心4老師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生迅速?gòu)淖约旱纳挚ㄆ姓抑i底的字。如：大官戴頂竹帽子管；二人睜兩眼“夾”等。三、圖文對(duì)照，感知內(nèi)容生字認(rèn)得這么好，相信課文一定會(huì)讀得更流利了，哪一位的同學(xué)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?其它同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊用序號(hào)標(biāo)出自然段。想一想，課文中的小伙伴指的是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件什么事?（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，簡(jiǎn)單敘述。）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“問(wèn)、間、伙、伴”四個(gè)字1（出示課件）又到了“我會(huì)寫(xiě)”的時(shí)間了，小朋友們仔細(xì)觀察田字格中的字，你想提示大家點(diǎn)注意什么呢?2你認(rèn)為哪個(gè)不好寫(xiě)?要老師指導(dǎo)?3重點(diǎn)指導(dǎo)“伙”字。4學(xué)生先描紅后寫(xiě)字，把自己認(rèn)為寫(xiě)的好的字展示給小組同學(xué)，互相評(píng)一評(píng)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，分層復(fù)習(xí)1（出示課件）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得這些小伙伴分別叫什么名字嗎?你是怎么知道的?（學(xué)生通過(guò)回憶課件中的四個(gè)人物，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，打下基礎(chǔ)。）2同學(xué)們可真棒，一下子就認(rèn)出了瑪莎的小伙伴，就讓我們?cè)僖淮纬松洗河蔚目蛙?chē)，一起出發(fā)吧! （課件；小火車(chē)）3啊! 這里風(fēng)景太美了，到處盛開(kāi)著的桃花而且有的花上還有字呢! 你想得到它嗎?只要你把桃花上的字讀好，就能得到它，同桌互相讀一讀吧! 4摘桃花，檢測(cè)生字。二、品讀課文，理解感悟1導(dǎo)學(xué)第一自然段（課件：課文插圖）小伙伴們都去春游了，一路上，他們說(shuō)著、笑著、欣賞著春天的美景，玩得很開(kāi)心，到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎一個(gè)人呆在一旁。2瑪莎怎么了?她會(huì)想什么?（結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)朗讀）（課件出示：我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水）3小伙伴們是怎樣關(guān)心瑪莎的?讀課文的28自然段。師生抓住對(duì)話，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出維加關(guān)心詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣，安娜關(guān)心、責(zé)怪的語(yǔ)氣，瑪莎難過(guò)委屈聲音要小一些。（小聲一點(diǎn)）（板書(shū)：瑪莎丟）三、小組合作學(xué)習(xí)，感悟升華1以小組為單位，分角色朗讀課文的對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰(shuí)做的最好?為什么?（維加、安娜只有詢(xún)問(wèn)、關(guān)心、責(zé)備，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）2小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。3匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)。（板書(shū)：維加：?jiǎn)枺f(shuō)；安娜：說(shuō)，說(shuō)；安東：掰，放，說(shuō)。）想象安東當(dāng)時(shí)是怎樣想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是最有用、最具體的關(guān)心。四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸（一）如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做呢?這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了午餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢?為什么這樣去做呢?（二）在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過(guò)誰(shuí)呢?或者你接受過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢?五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“共”“汽”兩個(gè)字小朋友們的課文學(xué)得非常棒，想不想把你們漂亮的字展示給大家呢?要想寫(xiě)好字，首先要學(xué)會(huì)觀察，寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，要注意什么呢?“共”的第五筆是“”不是“”。汽的最后一筆是“”不是“乙”。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“汽”字的寫(xiě)法，學(xué)生先描紅，再寫(xiě)字。學(xué)生互相展示交流。板書(shū)設(shè)計(jì)28小伙伴用實(shí)際行動(dòng)掰、放、說(shuō)安東 瑪莎：丟維加：?jiǎn)?、說(shuō)安娜：說(shuō)、說(shuō)29、手捧空花盆的孩子教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“分、要”等6個(gè)字。2、 正確、流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3、自編童話，續(xù)講故事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。4、 懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文，體會(huì)故事的內(nèi)涵，真正懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人，感受雄日誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)入情景朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。教學(xué)方法：半扶、放。學(xué)習(xí)方法：自主合作學(xué)習(xí)。信息資料：掛圖、生字卡。教學(xué)時(shí)數(shù) :兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程；第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣1一個(gè)月前老師布置同學(xué)們做了一個(gè)種子發(fā)芽試驗(yàn)，那么生熟兩粒種子的生長(zhǎng)情況有什么不同呢?（學(xué)生匯報(bào)）老師祝賀大有的發(fā)芽試驗(yàn)取得了成功，可是你們知道我們這個(gè)小試驗(yàn)會(huì)和我們今天的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎?2出示課題、學(xué)生讀題4學(xué)習(xí)生字“盆”。5讓學(xué)生就題目提問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)最想知道什么?（通過(guò)課前動(dòng)手實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)涵的體會(huì)和理解。并在課題的置疑中，引起閱讀期待和探究興趣）二、初讀課文，隨文識(shí)字1學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：我們以前過(guò)的識(shí)字方法有哪些?（編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等）。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來(lái)識(shí)記生字。3小組交流自學(xué)所得，教師相機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有：加偏旁、換偏旁：拉位；分盆；先選區(qū)分多音字：分、盛字義和字形結(jié)合：煮、絲4“提醒專(zhuān)家”揭示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。5小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。6逐段指名讀或齊讀來(lái)再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：這位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么人?用自己的疑難符號(hào)劃出沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。（遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容。并結(jié)合識(shí)字的教學(xué)，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音，鞏固識(shí)字。）三、細(xì)讀課文，讀中感悟1王位繼承人的選拔吸引了眾多孩子的目光，到底誰(shuí)會(huì)勝任如此至高的位置呢?指名朗讀課文最后一段，提問(wèn)：國(guó)王為什么選雄日做繼承人呢?2用自己喜歡的方式朗讀第24自然段，邊讀邊思考，并把有關(guān)的句子劃一劃。3小組合作學(xué)習(xí)，論一論，說(shuō)一說(shuō)國(guó)王選雄日做繼承人的原因。（1）提出合作學(xué)習(xí)的要求：小組內(nèi)人人發(fā)言，結(jié)合課文有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)國(guó)王為什么選雄日做繼承人?（2）學(xué)習(xí)小組開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。4小組匯報(bào)交流，師生研討34自然段。（1）王位選拔賽緊張而激烈的開(kāi)始了，誰(shuí)都渴望著自己的花種會(huì)開(kāi)出最美的花朵，那么雄日是怎樣努力的呢?你能用課文里的話說(shuō)一說(shuō)嗎?（2）動(dòng)畫(huà)展示種子發(fā)芽的過(guò)程，討論從中你體會(huì)到了什么?（3）你能把自己對(duì)雄日的感受有感情的在第二自然段中讀出來(lái)嗎?a自由放聲朗讀b指名試讀，大家說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?（4）練習(xí)用“十分”說(shuō)話a先讀課后“讀讀想想”中的句子b再想想文中的“十分”可以換成什么詞?c練習(xí)用“十分”說(shuō)句子。（5）國(guó)王規(guī)定的日子來(lái)到了，許許多多的孩子穿著漂亮的衣裳，捧著盛開(kāi)的鮮花擁上街頭的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)些什么呢?如果你就是其中一人，你的心情會(huì)怎樣?該怎么說(shuō)呢?（6）想象那份手捧鮮花的興奮心情，讀讀這段話。（7）就在大家高興的時(shí)候，國(guó)王來(lái)了，請(qǐng)大家再讀讀。有沒(méi)有不清楚，不明白的地方?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生置疑問(wèn)題：a為什么國(guó)王一句話也不說(shuō)?b雄日為什么手捧一個(gè)空花盆呢?c雄日的空花盆為什么會(huì)讓國(guó)王高興了呢?（8）結(jié)合學(xué)生疑問(wèn)深化第4自然段的內(nèi)容。a國(guó)王一句話也不說(shuō)，他會(huì)想什么呢?b雄日手捧著空空的花盆，他心里會(huì)怎么想呢?怎樣把他的這種心情讀出來(lái)呢?c你為雄日的期望落空而難過(guò)嗎?是呀，三個(gè)月的辛勤付出，帶給雄日的還是那最初時(shí)的空花盆，他能不傷心嗎?大家想象一下自己就是那個(gè)手捧空花盆的孩子，再讀這一部分。d而當(dāng)雄日最為難過(guò)和傷心的時(shí)候，國(guó)王卻高興了，對(duì)，那是因?yàn)樗业搅俗约鹤顫M意的接班人了，所以他高興的笑起來(lái)。哈哈，老師范讀。就這樣把你的笑聲融進(jìn)朗讀中，來(lái)，我們站起來(lái)，一起高興的讀一讀。（這是全文的重點(diǎn)段，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，深入研讀課文，體會(huì)故事的內(nèi)涵，真正懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人，感受雄日的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。）四、同樣的付出，同樣的期待，盡管在雄日的花盆中沒(méi)看到期望中的鮮花盛開(kāi)，然而我們更為雄日收獲的誠(chéng)實(shí)之果而高興。1再讀課文，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。2表演課本劇。（可配適當(dāng)?shù)漠?huà)面和音樂(lè)背景）演后評(píng)議。（建立一個(gè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演，評(píng)一評(píng)，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。）五、鞏固識(shí)字1比一比誰(shuí)的果子摘得多?（讓學(xué)生自主識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法。）2給生字找朋友。（識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)得重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形，記字音，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。）六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1認(rèn)讀生字“分”、“要”，觀察字的結(jié)構(gòu)及個(gè)部分在田字格中的位置。2范寫(xiě)“分”、“要”。3學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（寫(xiě)字教學(xué)也是低年級(jí)得教學(xué)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字（一）游戲：種花課件出示12朵鮮花，上面寫(xiě)著12個(gè)生字，12上花盆，上面寫(xiě)著12個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生把生字和音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。（二）我會(huì)讀（開(kāi)火車(chē)抽讀后齊讀）煮飯盛開(kāi)宣布分?jǐn)?shù)發(fā)芽規(guī)定花盆選拔絲帶表弟（對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字，也是對(duì)第一教時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。）二、復(fù)述課文為激發(fā)講故事欲望，進(jìn)行“故事大王”評(píng)比。（一）自言自語(yǔ)試講。（二）講故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。（三）布置課后實(shí)踐活動(dòng)：講故事給家人聽(tīng)。（復(fù)述課文的練習(xí)，采用評(píng)比“故事大王”的形式，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面也促進(jìn)學(xué)生課文內(nèi)容的內(nèi)化。講故事時(shí)先自己試講，以求人人參與，再進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，互相競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到高潮。）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字（一）比較“沒(méi)”、“位”、“孩子”的共同點(diǎn)。（左右結(jié)構(gòu)，左小右大）再范寫(xiě)，學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（尋找生字結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)，再進(jìn)行指導(dǎo)，有利學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，學(xué)到寫(xiě)好字的方法。）（二）范寫(xiě)“選”字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。四、交流拓展，感情升華1學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)?2你會(huì)對(duì)那些手捧美麗鮮花的孩子說(shuō)些什么呢?3把這些話寫(xiě)下來(lái)好嗎?再說(shuō)說(shuō)你的感受。五、總結(jié)全文，拓展延伸1國(guó)王發(fā)現(xiàn)了雄日具有最可貴的品質(zhì)誠(chéng)實(shí)，于是選雄日做繼承人。過(guò)了一段時(shí)間，雄日當(dāng)上了國(guó)王，他的國(guó)有會(huì)怎么樣呢?讓學(xué)生自編童話，續(xù)講故事。2學(xué)了這一課，你最大的收獲是什么?課后再讀些有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，準(zhǔn)備一個(gè)“誠(chéng)實(shí)從現(xiàn)在開(kāi)始”的故事會(huì)。語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類(lèi)識(shí)字和部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法。2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用按偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法自主認(rèn)識(shí)“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。3通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。4創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語(yǔ)言的規(guī)范、文明。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。課時(shí)安排：3課時(shí)課前準(zhǔn)備：課件、圖畫(huà)、生字卡片等。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)的語(yǔ)文園地去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，看看同學(xué)們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語(yǔ)文知識(shí)。比一比，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，誰(shuí)積累的多?你們瞧，愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來(lái)參加了。（課件演示）我的發(fā)現(xiàn)（一）首先，我們先到動(dòng)物王國(guó)里的猴子營(yíng)地開(kāi)展第一項(xiàng)有趣的“尋找秘密”活動(dòng)。1發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有這些生字的卡片，先讀一讀。2動(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開(kāi)，分成偏旁和部件兩部分。3把這些字的偏旁放在一起，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?4全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?5小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類(lèi)和利用形聲字識(shí)字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字朋友，如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識(shí)字方法記住并認(rèn)識(shí)它們，我們就能很快進(jìn)入下面開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng)，同學(xué)們有沒(méi)有勇氣啊?（用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字）（二）我會(huì)認(rèn)1誰(shuí)愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字?2用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。3去掉拼音讀給同桌聽(tīng)。4自由選擇字組詞。5看書(shū)，小組互讀過(guò)關(guān)。（三）我會(huì)填現(xiàn)在，小猴子營(yíng)地里還有一項(xiàng)更有趣的開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng)，同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)里的秘密。1課件出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢?）把學(xué)生組的字用課件展示。2課件出示“相”，方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對(duì)齊。3要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字，再看開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)中心填什么?就能變出很多字呢?4全班學(xué)生互相交流，說(shuō)說(shuō)又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?5課件演示，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作念，你是相，我是心，組成新字讀作想”6小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤(pán)的秘密就是轉(zhuǎn)盤(pán)的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)隨地告訴老師和同學(xué)們。設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，把部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法從課內(nèi)拓展開(kāi)來(lái)，使學(xué)生憑借豐富的識(shí)字資源認(rèn)識(shí)漢字，對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。三、日積月累（四）讀讀記記小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高