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文檔簡(jiǎn)介

第七單元主備:粟曉川教材簡(jiǎn)析:本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專(zhuān)題編排的。識(shí)字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對(duì)子;課文寫(xiě)的是具有好品質(zhì)的主人公:愛(ài)勞動(dòng)的小白兔,練本領(lǐng)的小獅子,用實(shí)際行動(dòng)幫助小伙伴的安東,誠(chéng)實(shí)的孩子雄日??谡Z(yǔ)交際的話題也是圍繞“誠(chéng)實(shí)”展開(kāi)的。在學(xué)習(xí)本組教材之前,要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)語(yǔ),并瀏覽本組課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí),教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活,使學(xué)生通過(guò)讀故事,感悟故事內(nèi)容,從中受到教育,愿意做一個(gè)好孩子。教師可根據(jù)本班的實(shí)際情況,對(duì)本組教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。教學(xué)重難點(diǎn): 識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。2、信息資料1、圖片、生字卡、小黑板、課件。2、學(xué)生收集的對(duì)子。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你家過(guò)新年的時(shí)候,貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?(教師簡(jiǎn)單介紹一下對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí))教材的第114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(通過(guò)孩子熟悉的春節(jié)對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,燃起學(xué)生探求新知的欲望。)二、初讀課文1生自由讀課文。(1)想一想,不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?(2)請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本,讀一讀課文,遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫忙,也可以請(qǐng)教老師。(3)生自由讀課文。(教給學(xué)生讀書(shū)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。)2指名讀課文。(1)指名讀課文。(2)小老師帶讀課文。3打節(jié)拍讀課文。(1)師拍手示范讀。(2)生自由練習(xí)后一齊拍手讀。(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文,加深對(duì)課文的初步感知。)三、學(xué)習(xí)新詞,識(shí)記生字1生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。2交流:哪些詞語(yǔ)是你不明白的?3出示詞語(yǔ),讀一讀。4創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)?!靶偤托》迨俏覀儗W(xué)校三(1)班的學(xué)生,小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,有了點(diǎn)成績(jī)也不驕傲,老師們說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真,取得一點(diǎn)成績(jī)就翹尾巴,是個(gè)驕傲的孩子。”“小剛待人熱情,有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待;小峰呢,有客人來(lái)連招呼都不打,親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子?!薄靶傔€是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了,小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子?!边呎f(shuō)邊出示課件:(1)你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?(2)看得出,你們也愿意做一個(gè)虛心、熱情、誠(chéng)實(shí)的孩子,做一個(gè)“贏得千家贊”的孩子,是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。(3)讓我們很自豪地把這些詞語(yǔ)再讀一讀。(把學(xué)生難理解的詞語(yǔ)放入故事情境中,不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語(yǔ),而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗(yàn)。)5學(xué)習(xí)生字。(1)出示生字,指名讀,個(gè)別生字可請(qǐng)小朋友組詞讀?!袄蠋熉?tīng)說(shuō)我們班有些小朋友喜歡玩卡片,所以我今天就帶來(lái)了許多與眾不同的卡片,不過(guò)這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友?!保?)這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的,動(dòng)動(dòng)腦筋,有好方法記住嗎?(3)讀詞:虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱(chēng)贊、招手(4)小組合作玩“打卡片”的游戲,鞏固生字?!懊课恍〗M長(zhǎng)的手上都有一疊卡片,小組長(zhǎng)隨意拿出一張卡片放在桌上,誰(shuí)最先讀出卡片上的生字,這張卡片就屬于你了,卡片全部讀完后,獎(jiǎng)到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀,大家可要眼快、心快、嘴快,不然機(jī)會(huì)就與你擦肩而過(guò)了?!保ㄉ鷦?dòng)有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動(dòng)力最有效的方法,學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字,識(shí)記生字、鞏固生字。)四、讀課文,找反義詞1讀課文:生字寶寶又跑到課文中去了,你還會(huì)讀嗎?2這首對(duì)子歌中有很多的反義詞,你能把它找出來(lái)嗎?(1)生邊讀課文邊圈生字。(2)交流找到哪些反義詞。3“我會(huì)讀”:取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。虛心使從進(jìn)步,驕傲使人落后。五、拓展今天我們學(xué)習(xí)了一首民間有趣的對(duì)子歌,我們也來(lái)作一些簡(jiǎn)單的對(duì)子吧。六、總結(jié)今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌,其實(shí)呀,只要你善于觀察,做一個(gè)生活的有心人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,溝通課堂內(nèi)外。)第二課時(shí)一、導(dǎo)入樂(lè)于助人是一種美德。昨天小剛在練字時(shí)有幾個(gè)字總寫(xiě)不漂亮,想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫?二、練習(xí)寫(xiě)字1出示要寫(xiě)的六個(gè)字,猜一猜哪幾個(gè)字會(huì)是小剛寫(xiě)得最不好的,你來(lái)幫幫他?2范寫(xiě)幾個(gè)難寫(xiě)的字,生觀察。3學(xué)生描紅、臨寫(xiě),同桌互賞、互評(píng)。三、總結(jié)1你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對(duì)子嗎?(對(duì)聯(lián)、詩(shī)句)2玩對(duì)對(duì)子的游戲,和小伙伴合作玩?!拔艺f(shuō)高”“我說(shuō)矮”“我說(shuō)虛心”“我說(shuō)驕傲”“我說(shuō)千家贊”“我說(shuō)萬(wàn)家美”少說(shuō)空話,多做實(shí)事。山高水長(zhǎng),海闊天空。江山如畫(huà),大地如春。春回大地,日暖神州。風(fēng)暖日光麗,氣清天宇高。紅梅報(bào)新春,瑞雪兆豐年。冬去山明水秀,春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。山清水秀風(fēng)光好,人勤年豐喜事多。爆竹聲聲慶豐歲,梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。十年心血哺新秀,一代桃李譜華章。今日育苗輸心血,明朝成材作棟梁。26、小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3、 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí),養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)方法:1主體參與合作互動(dòng)設(shè)想: 2情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望,從識(shí)詞、識(shí)字開(kāi)始,了解部分詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文,理解“只有自己種,才有吃不完的菜?!?學(xué)習(xí)方法:合作學(xué)習(xí)。信息資料課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、童話引入邊放動(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述:很久以前,有這樣一個(gè)有趣的故事。一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動(dòng)結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái),帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事小白兔和小灰兔。通過(guò)講故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(板書(shū)課題)學(xué)生齊讀課題二、初讀課文,認(rèn)讀生字1自由讀課文,找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。2利用生字卡,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音(每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字,提醒學(xué)生注意,“澆”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的聲母是“f”,“施”是翹舌音。)3小組合作學(xué)習(xí)分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn);說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流,師生共同評(píng)價(jià)訂正。4采用“開(kāi)火車(chē)”,“你指我認(rèn)”,“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。通過(guò)自主學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、再讀課文,整體感知1數(shù)一數(shù),課文中共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。2再將課文完整讀一遍,讀后把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。3自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。4學(xué)生評(píng)議。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀,敢于閱讀,樂(lè)于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。5重點(diǎn)指導(dǎo),讀小白兔和小灰兔的語(yǔ)言(對(duì)話),要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái):小灰兔說(shuō)的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜,請(qǐng)您給我一些菜籽吧?!币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣?!靶“淄茫愕牟耸悄膬簛?lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣?!笆俏易约悍N的,只有自己種,才有吃不完的菜?!币x出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,不能只是抽象地講“要讀出什么什么語(yǔ)氣,什么什么詞要讀得重些。”應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。6在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。(1)說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開(kāi)”,接著自己仿、說(shuō),然后同桌互相說(shuō)一說(shuō),再全班交流。(2)讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話,看誰(shuí)能用“只有才”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大,可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛(ài)勞動(dòng),才(有幸福的生活)”“只有刻苦學(xué)習(xí),才(有好的成績(jī))”7課中操。歌曲勞動(dòng)最光榮。四、感悟課文內(nèi)容1指名幾位同學(xué)接力讀全文,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。(1)比態(tài)度:學(xué)習(xí)13自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí),比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜,只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。(2)比表現(xiàn):講讀46自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解:它們倆 到家里后的表現(xiàn)有什么不同?課文里是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞:“種菜”,說(shuō)明小白兔怎么樣?“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果,進(jìn)行對(duì)比,因?yàn)樾“淄们趧?,白菜“長(zhǎng)大”了;因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞恕俺酝辍绷?。(這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊)(3)比結(jié)果:學(xué)習(xí)79自然段,比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜,給老山羊送來(lái)了。)小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白,當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,怎么現(xiàn)在成為大白菜了?小白兔挑的大白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種,才有吃不完的菜。”才懂得了小白兔自己種,收了許多白菜,只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。2自由朗讀全文,說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。3學(xué)生質(zhì)疑。4小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。5匯報(bào)交流。6指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為:指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。通過(guò)多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。小組討論,說(shuō)一說(shuō),議一議。五、自由續(xù)編故事小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊?自由準(zhǔn)備指名發(fā)言六、鞏固課文1復(fù)述課文。2總結(jié)課文。板書(shū)設(shè)計(jì)小白兔:要菜籽_種白菜_送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)小灰兔:拿白菜_吃白菜_要白菜第二課時(shí)一、讀課文,認(rèn)讀生字,詞語(yǔ)卡片二、自學(xué)生字要求:學(xué)生自選生字,利用已學(xué)過(guò)的多種方法分析字形結(jié)構(gòu),尋求適合自己的最佳的記憶方法。三、匯報(bào)交流四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同之處(均為左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)都是“左窄右寬”)2教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。給右下方是個(gè)“扁口”,起筆在豎中線上。種左窄右寬,最后一筆是“懸針豎”。吃右下方的“乙”要靠豎中線。3學(xué)生書(shū)空后在書(shū)中仿寫(xiě)。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)lzhongchgnhu3.詞句訓(xùn)練。a.課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開(kāi)”。找找例子的共同點(diǎn)都有一個(gè)“把”字。你能用“把”字說(shuō)一句話嗎?b.反復(fù)讀“只有自己種,才有吃不完的菜”,看誰(shuí)能用“只有才”再說(shuō)出其他句子來(lái)。4.小組討論:只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?5.小組合作填寫(xiě)表格:第一次第二次第三次小灰兔的表現(xiàn)收白菜餓了就吃又去要白菜小白兔的表現(xiàn)收菜子種白菜送白菜6.賞讀課文。把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。課外實(shí)踐活動(dòng)1.從課文中你知道怎樣種植物嗎?(翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng))2.你想種什么呢?自己試著種一種喜歡的植物吧! 27、兩只小獅子教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解“懶洋洋”、“慢吞吞”等詞語(yǔ)的意思,再閱讀中積累詞語(yǔ)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,并分角色邊沿課文本劇。4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),從中悟出“不依靠父母,應(yīng)該從小學(xué)此生活本領(lǐng)”的道理。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。教學(xué)難點(diǎn):了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),從中悟出“不依靠父母,應(yīng)該從小學(xué)此生活本領(lǐng)”的道理。教學(xué)方法:由扶到放。學(xué)習(xí)方法:自主、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備: 可見(jiàn)(或掛圖)、生字卡片,小獅子、小樹(shù)、獅子?jì)寢尩念^飾。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)第一課時(shí)對(duì)話平臺(tái)一、 欣賞(借助畫(huà)面,范讀全文,感知課文內(nèi)容。)教師配圖范讀(播放多媒體課件、課文插圖及課文文字)學(xué)生邊聽(tīng)邊看,整體感知課文。二、自學(xué)(自讀自悟,認(rèn)識(shí)生字,讀通句子。)1、用自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊把生字做上記號(hào),自己想辦法認(rèn)識(shí)它。2、和同學(xué)互相讀課文,情他做你的小幫手,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。三、識(shí)字(設(shè)計(jì)游戲,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,澆九識(shí)字方法。)1、和小獅子交朋友,看誰(shuí)的朋友多。(用小獅子做背景圖,把要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字作成字卡,讓學(xué)生讀字、組次或選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。)根據(jù)需要,失聲課互相提醒:“整、獅”獅翹舌音;“樣、將、應(yīng)”的韻母獅后鼻音。2、 把你集資的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。(鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的辦法識(shí)字。)如:組合法:獅、苦、撲、咬、靠;換偏旁:咬、樣;編順口溜:吞(一口吞天下)等。3、 鞏固生字。你指猜(一升背對(duì)黑板,另一生指著上的任意一個(gè),其他同學(xué)看清后,讓背對(duì)黑板的同學(xué)猜,其他同學(xué)當(dāng)判官。)四、誦讀1、 獅子?jì)寢屔铝藘芍—{子,可這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點(diǎn)都不一樣,看一看第一副圖,讀讀課文第二自然段,把將他們不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái),認(rèn)真讀一讀。2、匯報(bào)??勺ブ蝗缦略~句,理解意思,練習(xí)朗讀。(1)“滾、撲、撕、咬”這幾個(gè)動(dòng)詞,讓學(xué)生看插圖,做動(dòng)作,從而感受到小獅子這樣做很辛苦。(2)“懶洋洋”這一形容詞,讓學(xué)生結(jié)合第一副圖上懶獅子翹著二郎腿,閉目養(yǎng)神,曬著太陽(yáng)這一情景,理解“懶洋洋”的意思并讓學(xué)生做動(dòng)作。(3)你能讀出兩只小獅子不同得表現(xiàn)嗎?試試吧?。▽W(xué)生練讀,個(gè)別讀,評(píng)讀,集體讀等多種方法。)其他同學(xué)做動(dòng)作表演。3、這只懶獅子為什么不練功呢?快讀讀第三至六自然段,你就會(huì)找到答案了?說(shuō)一說(shuō)你想用什么方式讀。(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)自己讀,和同學(xué)分角色讀、演課本劇教師不要束縛學(xué)生,喜歡用什么方式讀,就用什么方式讀。) 4、匯報(bào)。找?guī)酌貌煌绞阶x課文的同學(xué)讀第三,至六自然段,并相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),重點(diǎn)讀好兩個(gè)疑問(wèn)句和兩個(gè)感嘆句,在反復(fù)朗讀中體會(huì)兩種句試的不同語(yǔ)氣。 5、交流。說(shuō)說(shuō)你喜歡那只小獅子,為什么。五、寫(xiě)字(抓住重點(diǎn),示范指導(dǎo),嚴(yán)格要求,寫(xiě)好生字。)1、 學(xué)生認(rèn)真觀察“練習(xí)”這兩個(gè)字每一筆在田字格的什么位置。2、 學(xué)生說(shuō),師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)價(jià)教師寫(xiě)字。范寫(xiě)時(shí),失聲可互相提醒:“練”字的右邊不是“東”;“習(xí)”的筆畫(huà)雖少,但不容易寫(xiě)好,要注意每一筆在田字格中的位置。3、 學(xué)生在書(shū)上描紅臨寫(xiě),同學(xué)互評(píng),推選寫(xiě)得好得同學(xué)到面前展示,評(píng)出本節(jié)課的“小小書(shū)法家”。 27兩只小獅子整天刻苦練習(xí)(勤勤)懶洋洋不干(惰惰)學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)成為真正的獅子第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)一、 導(dǎo)入(復(fù)舊引新,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩只不同的小獅子,你能把這兩只小獅子介紹給大家嗎?老師相信你會(huì)比“動(dòng)物世界”節(jié)目主持人趙忠祥表現(xiàn)得還要出色!二、 誦讀(圖文結(jié)合,反復(fù)品讀,明白道理。)1、 懶獅子的話被獅子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)了,媽媽是怎樣說(shuō)的呢?看第二副圖,想想平時(shí)媽媽對(duì)你說(shuō)話的語(yǔ)氣,怎樣讀好獅子?jì)寢尩脑??(學(xué)生練讀)2、 假如你現(xiàn)在就是獅子?jì)寢專(zhuān)阍撛趺凑f(shuō)?(學(xué)生戴上頭飾,一生扮演獅子?jì)寢專(zhuān)簧缪輵歇{子,練習(xí)朗讀。)3、 選擇自己喜歡的內(nèi)容,與同學(xué)合作朗誦課文。三、 演課本?。ū硌葑x,深化對(duì)課文的感悟。)1、 學(xué)生自由結(jié)組分配角色,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,讀出不同的語(yǔ)氣,組內(nèi)進(jìn)行練讀。2、 小組派代表戴上頭飾表演課本劇,其他同學(xué)評(píng)判,看一看哪個(gè)角色表演得好,好再哪里,哪個(gè)角色你認(rèn)為表演得不夠出色,還可以怎樣改。 3、 學(xué)生之間互相交流觀后感。四、 擴(kuò)展(發(fā)散思維,培養(yǎng)想象能力。) 想一想,小獅子聽(tīng)了媽媽得話以后,會(huì)怎么想,怎么做,你能續(xù)編故事嗎?五、 寫(xiě)字(完成寫(xiě)字任務(wù),鞏固書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。)1、 你覺(jué)得“苦、學(xué)、非、常”那個(gè)字最難。2、 教師范寫(xiě)。3、 學(xué)生練寫(xiě),寫(xiě)不好得字可以多寫(xiě)幾個(gè)。六、 練習(xí)(積累詞語(yǔ)。)1、 讀讀說(shuō)說(shuō)。(122頁(yè))(可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其他AAB式疊詞。)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、 連一連,組成新字,在把組成的新字寫(xiě)在田字格里。二、 比一比,在組詞。飛( )( ) 學(xué)( ) ( )非()()常()() 板書(shū)設(shè)計(jì)27兩只小獅子勤獅子圖懶獅圖滾、撲、撕、咬懶洋洋曬太陽(yáng)28、小伙伴教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間”等六個(gè)字。2、 正確、流利,有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。3、 對(duì)自己趕興趣地人物,有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。4、 有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間”等六個(gè)字。學(xué)習(xí)進(jìn)入角色,有感情地浪讀課文。教學(xué)難點(diǎn):正確、流利,有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。教學(xué)方法:半扶、放。學(xué)習(xí)方法:自主合作學(xué)習(xí)。信息資料掛圖、小黑板、生字卡。教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、談話引入,揭示課題1小朋友們,課間你最喜歡和誰(shuí)在一起玩耍?遇到困難你常向誰(shuí)傾訴?2今天,老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友,她很想和你們成為好伙伴,你們?cè)敢鈫?(愿意)播放課件:外國(guó)小女孩瑪莎高興地走出來(lái)說(shuō):Hi! 大家好! 我是瑪莎,很高興認(rèn)識(shí)你們,今天,我們要去春游,和我一塊去好嗎?3讓我們一同與瑪莎春游吧,在那兒我們可以認(rèn)識(shí)她的幾位小伙伴。(板書(shū):小伙伴)齊讀課題。二、自主讀書(shū),合作探究1師范讀課文。2你覺(jué)得我讀得怎么樣,想和我比賽嗎?用你們喜歡的方式想怎么讀,就怎么讀,遇到生字畫(huà)下來(lái),借助拼音多讀幾遍。3認(rèn)讀帶拼音的字:餐丟礦糟糕粗概共汽記保管夾(每人都有一套帶有拼音的生字卡片,同桌互讀。)4離開(kāi)了拼音朋友的生字寶寶,你也能認(rèn)識(shí)嗎?趕快想好辦法記住它,在小組里說(shuō)一說(shuō)。(識(shí)字方法很多:基本字加偏旁識(shí)字,如:“氣汽”、“已記”熟字換一換:閉問(wèn)、間;你伙、伴:結(jié)合字義識(shí)字:不夠“細(xì)心”就叫“粗心”;忘記“記得”詞義相反等,學(xué)生自主選擇識(shí)字方法。)5檢查自主合作學(xué)習(xí)情況。(1)匯報(bào)、交流識(shí)記字形的好方法。(2)以“開(kāi)火車(chē)”的方式認(rèn)讀生字。(3)生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那帶有生字的詞你也能讀好嗎?哪位小朋友能試一試?A“臺(tái)階臺(tái)階誰(shuí)來(lái)上?(“臺(tái)階臺(tái)階我來(lái)上”)B“臺(tái)階臺(tái)階誰(shuí)來(lái)下:”(“臺(tái)階臺(tái)階我來(lái)下”)認(rèn)讀生詞:午餐丟了礦泉水糟糕粗心大概汽車(chē)公共忘記保護(hù)管理夾心4老師說(shuō)謎語(yǔ),學(xué)生迅速?gòu)淖约旱纳挚ㄆ姓抑i底的字。如:大官戴頂竹帽子管;二人睜兩眼“夾”等。三、圖文對(duì)照,感知內(nèi)容生字認(rèn)得這么好,相信課文一定會(huì)讀得更流利了,哪一位的同學(xué)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?其它同學(xué)一邊聽(tīng),一邊用序號(hào)標(biāo)出自然段。想一想,課文中的小伙伴指的是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件什么事?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖,簡(jiǎn)單敘述。)四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“問(wèn)、間、伙、伴”四個(gè)字1(出示課件)又到了“我會(huì)寫(xiě)”的時(shí)間了,小朋友們仔細(xì)觀察田字格中的字,你想提示大家點(diǎn)注意什么呢?2你認(rèn)為哪個(gè)不好寫(xiě)?要老師指導(dǎo)?3重點(diǎn)指導(dǎo)“伙”字。4學(xué)生先描紅后寫(xiě)字,把自己認(rèn)為寫(xiě)的好的字展示給小組同學(xué),互相評(píng)一評(píng)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,分層復(fù)習(xí)1(出示課件)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還記得這些小伙伴分別叫什么名字嗎?你是怎么知道的?(學(xué)生通過(guò)回憶課件中的四個(gè)人物,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá),整體感知課文內(nèi)容,為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,打下基礎(chǔ)。)2同學(xué)們可真棒,一下子就認(rèn)出了瑪莎的小伙伴,就讓我們?cè)僖淮纬松洗河蔚目蛙?chē),一起出發(fā)吧! (課件;小火車(chē))3啊! 這里風(fēng)景太美了,到處盛開(kāi)著的桃花而且有的花上還有字呢! 你想得到它嗎?只要你把桃花上的字讀好,就能得到它,同桌互相讀一讀吧! 4摘桃花,檢測(cè)生字。二、品讀課文,理解感悟1導(dǎo)學(xué)第一自然段(課件:課文插圖)小伙伴們都去春游了,一路上,他們說(shuō)著、笑著、欣賞著春天的美景,玩得很開(kāi)心,到了中午,小伙伴們都在吃午餐,只有瑪莎一個(gè)人呆在一旁。2瑪莎怎么了?她會(huì)想什么?(結(jié)合學(xué)生回答,指導(dǎo)朗讀)(課件出示:我把背包丟了,里面裝著面包和礦泉水)3小伙伴們是怎樣關(guān)心瑪莎的?讀課文的28自然段。師生抓住對(duì)話,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讀出維加關(guān)心詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣,安娜關(guān)心、責(zé)怪的語(yǔ)氣,瑪莎難過(guò)委屈聲音要小一些。(小聲一點(diǎn))(板書(shū):瑪莎丟)三、小組合作學(xué)習(xí),感悟升華1以小組為單位,分角色朗讀課文的對(duì)話部分,進(jìn)一步讀懂三個(gè)伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,誰(shuí)做的最好?為什么?(維加、安娜只有詢(xún)問(wèn)、關(guān)心、責(zé)備,沒(méi)有實(shí)際行動(dòng),安東用行動(dòng)去關(guān)心,瑪莎很感動(dòng)。)2小組同學(xué)編排課本劇,嘗試表演。3匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)。(板書(shū):維加:?jiǎn)枺f(shuō);安娜:說(shuō),說(shuō);安東:掰,放,說(shuō)。)想象安東當(dāng)時(shí)是怎樣想的,深入了解安東的幫助,在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是最有用、最具體的關(guān)心。四、創(chuàng)設(shè)情境,拓展延伸(一)如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)怎么做呢?這樣吧,現(xiàn)在老師就是丟了午餐的瑪莎,你們就是我的小伙伴。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢?為什么這樣去做呢?(二)在生活中,我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難,你幫助過(guò)誰(shuí)呢?或者你接受過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢?五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“共”“汽”兩個(gè)字小朋友們的課文學(xué)得非常棒,想不想把你們漂亮的字展示給大家呢?要想寫(xiě)好字,首先要學(xué)會(huì)觀察,寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí),要注意什么呢?“共”的第五筆是“”不是“”。汽的最后一筆是“”不是“乙”。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“汽”字的寫(xiě)法,學(xué)生先描紅,再寫(xiě)字。學(xué)生互相展示交流。板書(shū)設(shè)計(jì)28小伙伴用實(shí)際行動(dòng)掰、放、說(shuō)安東 瑪莎:丟維加:?jiǎn)?、說(shuō)安娜:說(shuō)、說(shuō)29、手捧空花盆的孩子教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“分、要”等6個(gè)字。2、 正確、流利,有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。3、自編童話,續(xù)講故事,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。4、 懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn):研讀課文,體會(huì)故事的內(nèi)涵,真正懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人,感受雄日誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)入情景朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義:誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。教學(xué)方法:半扶、放。學(xué)習(xí)方法:自主合作學(xué)習(xí)。信息資料:掛圖、生字卡。教學(xué)時(shí)數(shù) :兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程;第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,設(shè)疑激趣1一個(gè)月前老師布置同學(xué)們做了一個(gè)種子發(fā)芽試驗(yàn),那么生熟兩粒種子的生長(zhǎng)情況有什么不同呢?(學(xué)生匯報(bào))老師祝賀大有的發(fā)芽試驗(yàn)取得了成功,可是你們知道我們這個(gè)小試驗(yàn)會(huì)和我們今天的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎?2出示課題、學(xué)生讀題4學(xué)習(xí)生字“盆”。5讓學(xué)生就題目提問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)最想知道什么?(通過(guò)課前動(dòng)手實(shí)踐,來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)涵的體會(huì)和理解。并在課題的置疑中,引起閱讀期待和探究興趣)二、初讀課文,隨文識(shí)字1學(xué)生自由讀課文,老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音,讀通長(zhǎng)句子,圈出生字及生字組成的新詞,借助拼音多讀幾遍。2復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法:我們以前過(guò)的識(shí)字方法有哪些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來(lái)識(shí)記生字。3小組交流自學(xué)所得,教師相機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有:加偏旁、換偏旁:拉位;分盆;先選區(qū)分多音字:分、盛字義和字形結(jié)合:煮、絲4“提醒專(zhuān)家”揭示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒,達(dá)到互助學(xué)習(xí)。5小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。6逐段指名讀或齊讀來(lái)再讀課文,邊讀邊校正讀音,并在讀后交流:這位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么人?用自己的疑難符號(hào)劃出沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。(遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則,讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容。并結(jié)合識(shí)字的教學(xué),使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音,鞏固識(shí)字。)三、細(xì)讀課文,讀中感悟1王位繼承人的選拔吸引了眾多孩子的目光,到底誰(shuí)會(huì)勝任如此至高的位置呢?指名朗讀課文最后一段,提問(wèn):國(guó)王為什么選雄日做繼承人呢?2用自己喜歡的方式朗讀第24自然段,邊讀邊思考,并把有關(guān)的句子劃一劃。3小組合作學(xué)習(xí),論一論,說(shuō)一說(shuō)國(guó)王選雄日做繼承人的原因。(1)提出合作學(xué)習(xí)的要求:小組內(nèi)人人發(fā)言,結(jié)合課文有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)國(guó)王為什么選雄日做繼承人?(2)學(xué)習(xí)小組開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。4小組匯報(bào)交流,師生研討34自然段。(1)王位選拔賽緊張而激烈的開(kāi)始了,誰(shuí)都渴望著自己的花種會(huì)開(kāi)出最美的花朵,那么雄日是怎樣努力的呢?你能用課文里的話說(shuō)一說(shuō)嗎?(2)動(dòng)畫(huà)展示種子發(fā)芽的過(guò)程,討論從中你體會(huì)到了什么?(3)你能把自己對(duì)雄日的感受有感情的在第二自然段中讀出來(lái)嗎?a自由放聲朗讀b指名試讀,大家說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?(4)練習(xí)用“十分”說(shuō)話a先讀課后“讀讀想想”中的句子b再想想文中的“十分”可以換成什么詞?c練習(xí)用“十分”說(shuō)句子。(5)國(guó)王規(guī)定的日子來(lái)到了,許許多多的孩子穿著漂亮的衣裳,捧著盛開(kāi)的鮮花擁上街頭的時(shí)候,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?如果你就是其中一人,你的心情會(huì)怎樣?該怎么說(shuō)呢?(6)想象那份手捧鮮花的興奮心情,讀讀這段話。(7)就在大家高興的時(shí)候,國(guó)王來(lái)了,請(qǐng)大家再讀讀。有沒(méi)有不清楚,不明白的地方?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生置疑問(wèn)題:a為什么國(guó)王一句話也不說(shuō)?b雄日為什么手捧一個(gè)空花盆呢?c雄日的空花盆為什么會(huì)讓國(guó)王高興了呢?(8)結(jié)合學(xué)生疑問(wèn)深化第4自然段的內(nèi)容。a國(guó)王一句話也不說(shuō),他會(huì)想什么呢?b雄日手捧著空空的花盆,他心里會(huì)怎么想呢?怎樣把他的這種心情讀出來(lái)呢?c你為雄日的期望落空而難過(guò)嗎?是呀,三個(gè)月的辛勤付出,帶給雄日的還是那最初時(shí)的空花盆,他能不傷心嗎?大家想象一下自己就是那個(gè)手捧空花盆的孩子,再讀這一部分。d而當(dāng)雄日最為難過(guò)和傷心的時(shí)候,國(guó)王卻高興了,對(duì),那是因?yàn)樗业搅俗约鹤顫M意的接班人了,所以他高興的笑起來(lái)。哈哈,老師范讀。就這樣把你的笑聲融進(jìn)朗讀中,來(lái),我們站起來(lái),一起高興的讀一讀。(這是全文的重點(diǎn)段,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),深入研讀課文,體會(huì)故事的內(nèi)涵,真正懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人,感受雄日的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。)四、同樣的付出,同樣的期待,盡管在雄日的花盆中沒(méi)看到期望中的鮮花盛開(kāi),然而我們更為雄日收獲的誠(chéng)實(shí)之果而高興。1再讀課文,找最要好的伙伴,準(zhǔn)備表演。2表演課本劇。(可配適當(dāng)?shù)漠?huà)面和音樂(lè)背景)演后評(píng)議。(建立一個(gè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生,演一演,評(píng)一評(píng),體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化,也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。)五、鞏固識(shí)字1比一比誰(shuí)的果子摘得多?(讓學(xué)生自主識(shí)字,鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法。)2給生字找朋友。(識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)得重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形,記字音,鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。)六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1認(rèn)讀生字“分”、“要”,觀察字的結(jié)構(gòu)及個(gè)部分在田字格中的位置。2范寫(xiě)“分”、“要”。3學(xué)生描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。(寫(xiě)字教學(xué)也是低年級(jí)得教學(xué)重點(diǎn),評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)。)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字(一)游戲:種花課件出示12朵鮮花,上面寫(xiě)著12個(gè)生字,12上花盆,上面寫(xiě)著12個(gè)音節(jié),讓學(xué)生把生字和音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。(二)我會(huì)讀(開(kāi)火車(chē)抽讀后齊讀)煮飯盛開(kāi)宣布分?jǐn)?shù)發(fā)芽規(guī)定花盆選拔絲帶表弟(對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字,也是對(duì)第一教時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。)二、復(fù)述課文為激發(fā)講故事欲望,進(jìn)行“故事大王”評(píng)比。(一)自言自語(yǔ)試講。(二)講故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。(三)布置課后實(shí)踐活動(dòng):講故事給家人聽(tīng)。(復(fù)述課文的練習(xí),采用評(píng)比“故事大王”的形式,一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣,另一方面也促進(jìn)學(xué)生課文內(nèi)容的內(nèi)化。講故事時(shí)先自己試講,以求人人參與,再進(jìn)行挑戰(zhàn)賽,互相競(jìng)爭(zhēng),達(dá)到高潮。)三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字(一)比較“沒(méi)”、“位”、“孩子”的共同點(diǎn)。(左右結(jié)構(gòu),左小右大)再范寫(xiě),學(xué)生描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。(尋找生字結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn),再進(jìn)行指導(dǎo),有利學(xué)生舉一反三,觸類(lèi)旁通,學(xué)到寫(xiě)好字的方法。)(二)范寫(xiě)“選”字,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。四、交流拓展,感情升華1學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)?2你會(huì)對(duì)那些手捧美麗鮮花的孩子說(shuō)些什么呢?3把這些話寫(xiě)下來(lái)好嗎?再說(shuō)說(shuō)你的感受。五、總結(jié)全文,拓展延伸1國(guó)王發(fā)現(xiàn)了雄日具有最可貴的品質(zhì)誠(chéng)實(shí),于是選雄日做繼承人。過(guò)了一段時(shí)間,雄日當(dāng)上了國(guó)王,他的國(guó)有會(huì)怎么樣呢?讓學(xué)生自編童話,續(xù)講故事。2學(xué)了這一課,你最大的收獲是什么?課后再讀些有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事,準(zhǔn)備一個(gè)“誠(chéng)實(shí)從現(xiàn)在開(kāi)始”的故事會(huì)。語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類(lèi)識(shí)字和部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法。2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用按偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法自主認(rèn)識(shí)“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。3通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞,讀一讀句子和小童話,鞏固學(xué)過(guò)的生字,積累詞語(yǔ)、句子,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,提高朗讀能力。4創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與,圍繞著“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語(yǔ)交際,在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語(yǔ)言的規(guī)范、文明。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。課時(shí)安排:3課時(shí)課前準(zhǔn)備:課件、圖畫(huà)、生字卡片等。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入同學(xué)們,今天老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)的語(yǔ)文園地去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),看看同學(xué)們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語(yǔ)文知識(shí)。比一比,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,誰(shuí)積累的多?你們瞧,愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來(lái)參加了。(課件演示)我的發(fā)現(xiàn)(一)首先,我們先到動(dòng)物王國(guó)里的猴子營(yíng)地開(kāi)展第一項(xiàng)有趣的“尋找秘密”活動(dòng)。1發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有這些生字的卡片,先讀一讀。2動(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開(kāi),分成偏旁和部件兩部分。3把這些字的偏旁放在一起,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?4全班交流:你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?5小結(jié):同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密,也懂得了按偏旁歸類(lèi)和利用形聲字識(shí)字的方法,同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字朋友,如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識(shí)字方法記住并認(rèn)識(shí)它們,我們就能很快進(jìn)入下面開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng),同學(xué)們有沒(méi)有勇氣啊?(用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字)(二)我會(huì)認(rèn)1誰(shuí)愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字?2用你喜歡的方法,記住這些生字,并向大家傳授記的秘訣。3去掉拼音讀給同桌聽(tīng)。4自由選擇字組詞。5看書(shū),小組互讀過(guò)關(guān)。(三)我會(huì)填現(xiàn)在,小猴子營(yíng)地里還有一項(xiàng)更有趣的開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng),同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋,看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)里的秘密。1課件出示“今”,先讀一讀,再組字。(今天的“今”和哪些偏旁,部件能組成字呢?)把學(xué)生組的字用課件展示。2課件出示“相”,方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對(duì)齊。3要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字,再看開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)盤(pán)中心填什么?就能變出很多字呢?4全班學(xué)生互相交流,說(shuō)說(shuō)又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?5課件演示,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)。同學(xué)們讀“你是今,我是心,組成新字讀作念,你是相,我是心,組成新字讀作想”6小結(jié):這具轉(zhuǎn)盤(pán)的秘密就是轉(zhuǎn)盤(pán)的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字,就能變出很多了,真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習(xí)中,你還有哪些發(fā)現(xiàn),可以隨時(shí)隨地告訴老師和同學(xué)們。設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng),把部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法從課內(nèi)拓展開(kāi)來(lái),使學(xué)生憑借豐富的識(shí)字資源認(rèn)識(shí)漢字,對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。三、日積月累(四)讀讀記記小猴子看到同學(xué)們這么聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高

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