蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元復(fù)習(xí)題.doc

注意：全部打印，只要求背誦18和19課，20課和練習(xí)六還沒(méi)學(xué)。第六單元復(fù)習(xí)題（課文18至練習(xí)六）第十八課 沙漠里的綠洲1、沙漠中的綠洲這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。“沙漠中的綠洲”指的是阿聯(lián)酋的城市，文中重點(diǎn)介紹了迪拜這個(gè)城市。2、“綠樹成陰”“鮮花遍地”“沒(méi)有更沒(méi)有”體現(xiàn)了人們對(duì)花草樹木的珍愛(ài)。因?yàn)榘⒙?lián)酋人民不惜一切代價(jià)營(yíng)造綠洲，所以說(shuō)“在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。”“白花花的鹽堿”“硬硬的殼”“不毛之地”說(shuō)明了沙漠環(huán)境的惡劣，也說(shuō)明建設(shè)綠洲困難之巨大。三個(gè)“買來(lái)”以及“挖去”“填上”“埋下”說(shuō)明了建設(shè)綠洲代價(jià)之大，也說(shuō)明了阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對(duì)美好生活的追求之堅(jiān)定。3、阿拉伯朋友說(shuō)：“人類有了綠洲、鮮花和小草，生活才更加美麗。”這句話寫出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)改造環(huán)境的目的。4、園林工人的兩個(gè)“不”字，首先是否定了作者問(wèn)句中的意思。作者用的是反問(wèn)句，意思是“地下有自然水管，就不要澆水了?！眻@林工人認(rèn)為這是不對(duì)的。然后他用具體的勞動(dòng)過(guò)程，還做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說(shuō)明澆水是為了讓花草更干凈、更漂亮，。這也充分說(shuō)明了阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。5、這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見有人攀樹枝, 摘鮮花，或是在草地上行走。 6、這里的每一株小樹，每一顆 小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。他們這樣做是為了讓生活更加美麗。7、眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。8、“十年樹木，百年樹人。”是說(shuō)培養(yǎng)人不容易，而在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，可見那里的生存條件是多么惡劣，要種活一棵樹是很艱難的，但阿聯(lián)酋人卻做到了，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)沙漠中的綠洲。這充分顯示了他們（克服困難的決心和勇氣。）9、阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠里的人們才有了良好的生存環(huán)境。10、聽朋友說(shuō)，這種寫法叫間接敘述，自己親眼所見，這種寫法叫直接描寫。第十九課 云雀的心愿1、云雀的心愿是一篇童話故事。以擬人化的手法，以“他們飛呀飛”為線索展開故事情節(jié)，以描寫人物對(duì)話為主要形式，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。2、閱讀課文第10自然段，完成以下練習(xí)。a這段話可以分為三層。是總分總結(jié)構(gòu)。第一層（第1句）被稱“森林水庫(kù)”的原因就是森林能蓄水。第二層（第2至4句）具體說(shuō)森林為什么能蓄水。第三層（第5句）強(qiáng)調(diào)森林是一座大水庫(kù)。b森林為什么能蓄水，從哪三個(gè)方面看出來(lái)的？一是樹冠可以擋住雨水。二是苔蘚和枯枝敗葉可以吸水。三是土壤能儲(chǔ)存水。c亂砍濫伐的后果有兩個(gè)：土地荒漠化、。3、這是一篇童話故事。文中，小云雀和媽媽飛過(guò)了 沙漠、 大河 、 森林， 看到黃沙漫天飛舞、大河泛濫成災(zāi)，了解到這都是人們亂砍濫伐的結(jié)果，知道了森林有蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫的作用，從而感受到“ 森林實(shí)在是太重要了！”于是產(chǎn)生了“沙漠變綠洲”的心愿。4、文中講到人們亂砍濫伐，森林越來(lái)越少，這會(huì)導(dǎo)致（土地荒漠化）、（洪水泛濫成災(zāi)）的后果。課外我知道還會(huì)導(dǎo)致（氣候變暖）等后果。5、讀了課文你會(huì)萌發(fā)（植樹造林，綠化祖國(guó)）的美好心愿，同時(shí)也產(chǎn)生了（人們亂砍濫伐，我們生活的環(huán)境變差）的憂慮。6、森林實(shí)在太重要了，它可以調(diào)節(jié)氣溫，像一個(gè)巨大的空調(diào)器；可以蓄水保土，是一座森林水庫(kù)。還可以（），像（）。第二十一課 古詩(shī)兩首1、池上是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無(wú)邪、淳樸可愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情。前兩句寫事，后兩句寫景。全詩(shī)由事到景，景中抒情。2、小兒垂釣是唐代胡令能所作，描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。3、兩首詩(shī)的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛(ài)的鄉(xiāng)村兒童形象，表現(xiàn)了孩童 的可愛(ài)和鄉(xiāng)村生活的情趣4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。不解藏蹤跡，浮萍一道開。 解：知道、懂得。 一道：浮萍被小船分開后，一時(shí)難以合攏而留下的蹤跡。句子意思：小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來(lái)，只見身后浮萍分開，一時(shí)合不攏。 路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。 應(yīng)：應(yīng)答。句子意思：小孩看到過(guò)路的行人向他問(wèn)路，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就招手，意思是讓路人靠近一些，因?yàn)榕聡樑荇~兒，他不敢馬上回答。 5、池上一詩(shī)中孩童的天真表現(xiàn)在小娃撐小艇，偷采白蓮回 ，小兒垂釣中孩童的天真表現(xiàn)在 路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這兩首詩(shī)都生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村兒童天真淳樸的形象，表現(xiàn)了童心的可愛(ài)、鄉(xiāng)村生活的情趣。6、池上前兩句寫小娃偷采白蓮，表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，這是寫事；后兩句用“浮萍一道開”寫出了美景，這首詩(shī)由事到景，景中抒情，飽含著作者對(duì)田野生活的深厚感情和對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情。7、我們還學(xué)過(guò)白居易的 草：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。8、小兒垂釣，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，寫小孩學(xué)釣魚的姿勢(shì)；后兩句重在寫神，寫路人借問(wèn)，小孩招手不應(yīng)的動(dòng)作神態(tài)。9、池上和小兒垂釣都是寫兒童的古詩(shī)。池上是唐代詩(shī)人白居易寫的，其中，寫事的詩(shī)句是小娃撐小艇，偷采白蓮回。借景抒情的詩(shī)句是不解藏蹤跡，浮萍一道開。小兒垂釣是唐代詩(shī)人胡令能的作品，描寫小兒外形的詩(shī)句是：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。表達(dá)兒童天真可愛(ài)的詩(shī)句是路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。10、池上中小孩在偷采白蓮（干什么），小兒垂釣中小孩在河邊學(xué)垂釣（干什么）這兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童十分喜愛(ài)的情感。課外，我們還積累過(guò)寫小孩的詩(shī)有所見村居。練習(xí)六*1、 關(guān)于“說(shuō)”的成語(yǔ)：欲言又止 吞吞吐吐 閃爍其詞 支支吾吾口若懸河 妙語(yǔ)連珠 高談闊論眉飛色舞。*2、 默寫小池：（宋 楊萬(wàn)里）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。3、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)a“張為明，我們買了東西，就是消費(fèi)者，就受消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法保護(hù)，商家銷售偽劣產(chǎn)品，你應(yīng)該找他退換，這是你權(quán)利。”b“茅義軍， 失敗乃成功之母，只要你總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再來(lái)，一定會(huì)成功的！”c“宗家偉，你一直都是最棒的！只要你調(diào)整心態(tài)，輕松上陣，一定會(huì)取得好成績(jī)的?！?、選詞填空姐姐常（埋怨）弟弟多管閑事。（埋怨 抱怨）她繃著臉，向大家（抱怨）說(shuō)：“他們?cè)趺催@樣？”（埋怨 抱怨）園丁經(jīng)過(guò)多次改良，又（培植）出了不少菊花新品種。（培植 培育）教師擔(dān)負(fù)著（培育）一代新人的重任。（培植 培育）5、詞語(yǔ)解釋不辭而別：辭，告別。別，分離2.慕名而來(lái)：慕，羨慕，仰慕。星羅棋布：羅，羅列。布，分布。4.不毛之地：不毛，不生長(zhǎng)莊稼。妙語(yǔ)連珠：妙語(yǔ)，精彩而有趣的話。6、造句可以也可以閱讀課外書可以增長(zhǎng)知識(shí)，也可以提高寫作水平。6、填空A、曉出凈慈寺送林子方是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的，期中是這樣描寫荷花的：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。我們本單元還學(xué)了他的一首詩(shī)，請(qǐng)默寫其中兩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。b.本單元還學(xué)了兩首反映兒童生活的古詩(shī)。池上：詩(shī)中“偷采一詞最能表現(xiàn)小娃的天真可愛(ài)。詩(shī)人用“浮萍一道開”這一景