英語(yǔ)人教版四年級(jí)下冊(cè)weather

PEP 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè) Unit3 Weather Let s talk B 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一一 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1 能夠聽說(shuō) 認(rèn)讀句型 What s the weather like in It s Is it Yes it is No it isn t 2 能夠理解對(duì)話內(nèi)容 按照正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話 2 能力目標(biāo) 分層目標(biāo) 能力目標(biāo) 分層目標(biāo) 1 能夠正確理解對(duì)話內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上回答相關(guān)問(wèn)題 基礎(chǔ)型目標(biāo) 2 能夠模仿錄音朗讀對(duì)話內(nèi)容 基礎(chǔ)型目標(biāo) 3 能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型運(yùn)用在實(shí)際情景中 詢問(wèn)或回答出各地區(qū)的天氣狀況 基礎(chǔ)型目標(biāo) 4 能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式 解決對(duì)話中的重難點(diǎn) 并能將已有知識(shí)儲(chǔ)備 進(jìn)行整合 看圖做一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào) 提高型目標(biāo) 5 能夠在小組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作 明確分工 合作完成制作世界天氣預(yù)報(bào)的小組 活動(dòng) 提高型目標(biāo) 3 情感目標(biāo) 情感目標(biāo) 1 了解中西方在描述氣溫時(shí)的差異 2 通過(guò)對(duì)霧霾天氣的認(rèn)識(shí) 提高環(huán)境保護(hù)意識(shí) 盡自己的一份力量 讓世 界變得更加美好 3 能在教師的指導(dǎo)下自主思考問(wèn)題 小組合作討論 體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)與合作 學(xué)習(xí)的樂趣 二 教學(xué)重難點(diǎn)二 教學(xué)重難點(diǎn) 1 1 重點(diǎn) 重點(diǎn) 1 能夠聽說(shuō) 認(rèn)讀句型 What s the weather like in It s Is it Yes it is No it isn t 2 在能夠理解對(duì)話內(nèi)容 按照正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話的基礎(chǔ)上 將所學(xué) 句型運(yùn)用在實(shí)際情景中 詢問(wèn)或回答出各地區(qū)的天氣狀況 2 2 難點(diǎn) 難點(diǎn) 1 聽懂 會(huì)說(shuō)句子What s the weather like in It s 2 學(xué)生能夠在小組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作 明確分工 合作完成制作世界天氣預(yù)報(bào)的 小組活動(dòng) 三 教學(xué)過(guò)程三 教學(xué)過(guò)程 Procedures ActivitiesPurpose of Design Warm up 30 Non stop talking Students speak out some words or sentences about the weather The more the better 開頭以頭腦風(fēng)暴的形式 展開課堂教學(xué) 既激發(fā) 了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 又 激活了他們的知識(shí)儲(chǔ)備 為之后關(guān)于天氣的學(xué)習(xí) 做鋪墊 Lead in 1 Show the picture of Shanghai Question What s the weather like in Shanghai 2 I ask you answer Students ask and answer the weather about different cities Use the sentences What s the weather like in It s 教師板書 3 Let s guess Students ask and answer the 通過(guò)對(duì)圖片中城市天氣 的提問(wèn) 自然引入本課 的重點(diǎn)句型 What s the weather like in 并講 解單詞 rainy 呈現(xiàn)一張?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)的圖 片 學(xué)生看圖片 詢問(wèn) 并回答其中不同城市的 天氣狀況 從而達(dá)到操 練句型 What s the weather like in It s 的 目的 而 我問(wèn) 你答 的方式活潑有趣 學(xué)生 興趣很高 教師自然過(guò)渡到詢問(wèn)鄭 temperature about different cities Use the sentences Is it Yes it is No it isn t 教師板書 州本地天氣 學(xué)生回答 后 引出另一個(gè)重點(diǎn)句 型 Is it cold warm hot cool 讓學(xué) 生根據(jù)自己的真實(shí)感受 回答句子 Yes it is No it isn t 之后在原有 圖片的基礎(chǔ)上加入氣溫 元素 讓學(xué)生以 猜一 猜 的形式操練句型 師生互動(dòng) 生生互動(dòng) 學(xué)生積極參與其中 Presentation 1 Listen to the tape Questions 1 Where does Mark live A New York B Beijing 2 What s the weather like in New York A It s sunny B It s rainy 2 Watch the cartoon Questions 3 What s the temperature in Beijing A 16 degrees B 26 degrees 4 Is it cold in Beijing 3 Help each other 1 Students read the dialogue by themselves and circle the difficult points 2 Ask and solve the problems in groups then share their ideas 3 Teacher emphasizes the points again and illustrates others that students are not mentioned 聽 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有 著不可替代的重要性 我選擇首先以播放錄音 的方式引入課文對(duì)話 讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽錄音 對(duì)課文內(nèi)容先有一個(gè)大 致的感知 緊接著以播放課文視頻 的形式整體呈現(xiàn)課文 提出兩個(gè)問(wèn)題 讓學(xué)生 寫 出答案內(nèi)容 并 提醒孩子注意句子的書 寫要求 學(xué)生自讀課文 圈難點(diǎn) 并討論解決 這是自學(xué) 與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合 整 個(gè)班級(jí)像是一個(gè)大組 孩子們相互分享 互相 學(xué)習(xí)與進(jìn)步 這種生生 互動(dòng)的方式充分體現(xiàn)了 學(xué)生的主體性地位 教 師對(duì)難點(diǎn)做以補(bǔ)充 起 到指導(dǎo)者的作用 4 Read after the tape聽錄音跟讀 模仿人物 語(yǔ)言 培養(yǎng)學(xué)生正確的 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) Practice 1 Role play Students act out this dialogue in pairs 2 Make the phone calls 1 Students call Mark and Chen Jie to get more information about the weather 2 According to the information teacher makes a weather report Students read it 小組活動(dòng) 分角色扮演 課文中的人物 表演對(duì) 話內(nèi)容 加深對(duì)課文的 理解 以打電話的形式讓學(xué)生 詢問(wèn)出紐約和北京的詳 細(xì)天氣 此活動(dòng)是對(duì)課 文內(nèi)容的擴(kuò)展 活動(dòng)形 式新穎 貼近生活實(shí)際 有效檢測(cè)了學(xué)生的語(yǔ)言 運(yùn)用能力 教師將打電話詢問(wèn)出的 信息進(jìn)行整合 呈現(xiàn)出 一個(gè)天氣預(yù)報(bào) 讓學(xué)生 齊讀 對(duì)天氣預(yù)報(bào)的形 式有大致了解 為之后 制作天氣預(yù)報(bào)的小組活 動(dòng)打下基礎(chǔ) Consolidation 1 Do a weather report Group work 1 Make a survey 2 Do the record 3 Draw the signs 學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下 小組合作 運(yùn)用學(xué)過(guò)的 語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)查 完成表 格 繪制地圖 最終將 其整合成一個(gè)天氣預(yù)報(bào) 4 Do the report 2 Show some pictures about the smoggy days What can we do Let s do our best to make the world better 在活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)他們 的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神 升華教學(xué)目標(biāo) 滲透情 感目標(biāo) Evaluation Colour the stars 1 我能正確朗讀和理 解課本 27 頁(yè)對(duì)話內(nèi) 容 2 我能使用 What s the weather like in It s 來(lái) 詢問(wèn)和回答某個(gè)城 市的天氣 基 礎(chǔ) 3 我能使用 Is it adj Yes it is No it isn t 來(lái)詢 問(wèn)和回答天氣 1 我能為本次 制作 天氣預(yù)報(bào) 的小組 活動(dòng)出謀劃策 貢 獻(xiàn)自己的力量 擴(kuò) 展 2 在其他組展示的過(guò) 程中 我能認(rèn)真聽 并作出適當(dāng)?shù)姆答?與評(píng)價(jià) 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主評(píng)價(jià)平 臺(tái) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我 評(píng)價(jià) Homework 1 Listen to the tape on page27 2 Please record the weather in Zhengzhou for a week then do a weather report for us 在布置基礎(chǔ)型作業(yè)的基 礎(chǔ)上 又布置了拓展型 作業(yè) 是對(duì) Weather 這 個(gè)主題的延伸 Blackboard layout Unit3 Weather What sWhat s thethe weatherweather likelike in in It sIt s Is Is it it Yes itYes it is No itis No it isn t isn t Vocabulary hot cold warm cool rainy cloudy windy snowy sunny Snowy sunny 附 學(xué)生題與評(píng)價(jià)表附 學(xué)生題與評(píng)價(jià)表 Unit 3 Weather Let s talk B Name Questions 1 Where does Mark live A New York B Beijing 2 What s the weather like in New York A It s sunny B It s rainy 3 What s the temperature in Beijing A 16 degrees B 26 degrees 4 Is it cold in Beijing Evaluation 1 1 我得了我得了 5 5 顆或顆或 5 5 顆以上的星星 顆以上的星星 1 我能正確朗讀和理解 Mark 和 Chen Jie 之間的對(duì)話 2 我能使用 What s the weather like in It s 來(lái)詢問(wèn)和回答某個(gè)城市的天氣 基 礎(chǔ) 篇 3 我能使用 Is it adj Yes it is No it isn t 來(lái)詢問(wèn)和回答天氣 1 我能為本次 天氣預(yù)報(bào) 的小組活動(dòng)出 謀劃