七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第11課《》（第1課時(shí)）課件 （新版）新人教版.ppt

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版 語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 第三單元第11課春 第一課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 識(shí)記掌握生詞 2 朗讀課文 整體感知文章內(nèi)容及思想感情 理清文章思路 3 學(xué)習(xí)1 4自然段作者細(xì)致觀察 抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法 4 初步了解閱讀寫景抒情散文的方法 1898 1948 字佩弦 號(hào)秋實(shí) 浙江紹興人 現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一 也是著名的詩(shī)人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 主要作品有散文 背影 荷塘月色 綠 等 其散文樸素縝密 清雋沉郁 語(yǔ)言洗煉 文筆清麗 文學(xué)大家對(duì)朱自清散文的評(píng)價(jià) 郁達(dá)夫 中國(guó)新文學(xué)大系散文二集 導(dǎo)引 朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人 可是他的散文仍能貯滿著那一種詩(shī)意 葉圣陶 朱佩弦先生 談到文體的完美 文字的會(huì)寫作 朱先生該是首先被提及的 林非 現(xiàn)代六十家散文札記 朱自清的成功之處 善于通過精確的觀察 細(xì)膩的書寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受 朱德熙 漫談朱自清的散文 朱自清的散文是很講究語(yǔ)言的 哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問題也絕不放松 可是他的注重文字 絕不是堆砌辭藻 識(shí)記掌握生字詞 趕趟兒 醞釀 賣弄 應(yīng)和 烘托 舒活 抖擻 一年之計(jì)在于春 趕得上 文中義各種果樹爭(zhēng)先恐后地開花 文中義各種氣息在空氣里像發(fā)酵似地 越來越濃 炫耀 文中無貶義 響應(yīng) 附和 襯托 舒展 活動(dòng) 振作 精神 春是一年的開始 應(yīng)把全年的事及早安排好 聽配樂朗讀 思考下列問題 1 課文主要寫了什么內(nèi)容 請(qǐng)用一句話概括 從文章的字里行間 你感受到了作者怎樣的思想感情 2 作者具體描繪了春天的哪五幅圖景 整體感知 概括要點(diǎn) 3 理清文章思路 配樂朗讀 春 盼望著 盼望著 東風(fēng)來了 春天的腳步近了 一切都像剛睡醒的樣子 欣欣然張開了眼 朗 山朗潤(rùn)起來了 水漲起來了 太陽(yáng)的臉紅起來了 小草偷偷地從土里鉆出來 嫩嫩的 綠綠的 園子里 田野里 瞧去 一大片一大片滿是的 坐著 躺著 打兩個(gè)滾 踢幾腳球 賽幾趟跑 捉幾回迷藏 風(fēng)輕悄悄的 草軟綿綿的 桃樹 杏樹 梨樹 你不讓我 我不讓你 都開滿了花趕趟兒 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 花里帶著甜味兒 閉了眼 樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒 杏兒 梨兒 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶 飛來飛去 野花遍地是 雜樣兒 有名字的 沒名字的 散在草叢里 像眼睛 像星星 還眨呀眨的 吹面不寒楊柳風(fēng) 吹面不寒楊柳風(fēng) 不錯(cuò)的 像母親的手撫摸著你 風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息 混著青草味兒 還有各種花的香 都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中 高興起來了 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨 唱出宛轉(zhuǎn)的曲子 跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著 牛背上牧童的短笛 這時(shí)候也成天嘹亮地響著 雨是最尋常的 一下就是三兩天 可別惱 看 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 密密地斜織著 人家屋頂上全籠著一層薄煙 樹葉兒卻綠得發(fā)亮 小草兒也青得逼你的眼 傍晚時(shí)候 上燈了 一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光 烘托出一片安靜而和平的夜 在鄉(xiāng)下 小路上 石橋邊 有撐起傘慢慢走著的人 地里還有工作的農(nóng)民 披著蓑戴著笠 他們的房屋 稀稀疏疏的 在雨里靜默著 天上風(fēng)箏漸漸多了 地上孩子也多了 城里鄉(xiāng)下 家家戶戶 老老小小 也趕趟兒似地 一個(gè)個(gè)都出來了 舒活舒活筋骨 抖擻抖擻精神 各做各的一份兒事去 一年之計(jì)在于春 剛起頭兒 有的是工夫 有的是希望 春天像剛落地的娃娃 從頭到腳都是新的 它生長(zhǎng)著 春天像小姑娘 花枝招展的 笑著走著 春天像健壯的青年 有鐵一般的胳膊和腰腳 領(lǐng)著我們上前去 聽配樂朗讀 思考下列問題 1 課文主要寫了什么內(nèi)容 2 從文章的字里行間 你感受到了作者怎樣的思想感情 3 作者具體描繪了春天的哪五幅圖景 感受到了作者對(duì)春的贊美之情 以及作者熱愛生活 積極進(jìn)取 奮發(fā)向上的思想感情 描繪了江南春天特有的景色 春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖 理清文章思路 第一部分 1 總寫 盼春 表達(dá)出人們對(duì)春天的期盼和喜愛之情 第二部分 2 7 具體繪春 2 總繪春天 3 春草圖 4 春花圖 5 春風(fēng)圖 6 春雨圖 7 迎春圖 第三部分 8 10 總寫 贊春 盼春 1 輕聲朗讀并揣摩第一段 作者的心情怎樣 樣 你從哪里看出來的 急切 喜悅 盼望著 盼望著 2 作者是怎么表現(xiàn)他的急切期盼 喜悅之情的 反復(fù) 擬人的修辭手法 著 了 親切 柔和 喜悅 3 請(qǐng)同學(xué)們帶著期盼 喜悅的情感 以柔和的語(yǔ)調(diào)讀 盼春 春醒圖 1 作者是如何宏觀勾勒春醒圖的 2 本段中這兩句話之間是什么關(guān)系 3 這一自然段在文中有什么作用 4 從字里行間我們能感受到作者對(duì)春天的什么樣的思想感情 請(qǐng)帶著感情朗讀本段 先寫 一切 畫出春的輪廓 朗潤(rùn) 漲 紅 分別寫出春山潤(rùn)澤 春水渙渙 春日暖人的特點(diǎn) 三個(gè) 起來 句 照應(yīng)了 剛睡醒 張開了眼 運(yùn)用擬人 排比的修辭描繪了春回大地 萬物復(fù)蘇 生機(jī)勃勃的景象 總分 總寫春的特點(diǎn) 為下文細(xì)致描摹張本 喜愛 喜悅 1 文章抓住了春草的什么特點(diǎn) 春草圖 嫩 綠 滿 軟 草 生機(jī)勃勃 惹人喜愛 2 作者用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來描寫春草 有什么表達(dá)效果 偷偷地 鉆 嫩 綠 滿是的 3 嫩嫩的 綠綠的 本該用在小草前 為什么放在句末 強(qiáng)調(diào) 突出小草的嫩綠 句子生動(dòng)活潑 4 本段除了運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來寫春草 作者還怎么描寫春草特點(diǎn)的 擬人手法 疊詞的運(yùn)用 正面與側(cè)面相結(jié)合 揣摩 春草圖 6 你能從本段的字里行間感受到作者對(duì)春草的思想感情嗎 作者有沒有直接抒發(fā)對(duì)春草的感情 5 坐 躺 滾 踢 跑 捉 人在草地上心情如何 這一段描繪春草 為什么寫人的活動(dòng) 喜悅 高興 側(cè)面烘托 喜愛 作者把對(duì)春草的喜愛之情寄寓在寫景中 這就是寄情于景 情景交融 7 這一段該怎么讀呢 偷偷地 讀出發(fā)現(xiàn)春草的驚喜 鉆 有對(duì)春草頑強(qiáng)生命力的贊頌 嫩嫩 一系列疊詞要讀出喜愛之情 語(yǔ)調(diào)要要親切輕柔 春花圖 春花圖 1 作者在春花圖中 描繪了哪些景物 2 作者在這些景物描寫中突出了春花的哪些特點(diǎn) 3 作者是怎么展現(xiàn)這些特點(diǎn)的 從這些描寫中 你感受到了作者怎樣的感情 桃花 杏花 梨花 蜜蜂 蝴蝶 野花 鮮艷 繁多 香甜 生機(jī)勃勃 擬人 排比 比喻 虛實(shí)相生 動(dòng)靜結(jié)合 勾連映襯 渲染烘托 全方位描寫 立體感強(qiáng) 喜愛 贊美 春花圖 作者如何全方位的描寫春花 樹上繁花 樹中昆蟲 樹下野花 自上而下 眼前花兒爭(zhēng)春 想象結(jié)果實(shí) 由實(shí)到虛 花的色彩 花的味道 色味結(jié)合 像星星眨呀眨 暗寫風(fēng)與太陽(yáng) 明暗結(jié)合 全方位立體描繪春花的美 繁花朵朵 蜂鬧蝶舞 動(dòng)靜結(jié)合 揣摩下列問題 1 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶飛來飛去 的 鬧 字換成 叫 可以嗎 2 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 能否調(diào)換位置 不可以 鬧 不僅有嗡嗡的聲響 而且呈現(xiàn)出一派繁忙勞動(dòng)的熱鬧景象 側(cè)面描寫出春花多 艷 甜的特征 而 叫 只表達(dá) 叫喊 之意 不能 與前文的 桃樹 杏樹 梨樹 一一對(duì)應(yīng) 課堂小結(jié) 我們這節(jié)課重點(diǎn)研究了 春 這篇散文的前四個(gè)自然段 同學(xué)們能否感受到作者在精確觀察