十月份讀書(shū)筆記—《窗邊的小豆豆讀后感》

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 十月份讀書(shū)筆記十月份讀書(shū)筆記 窗邊的小豆豆讀后感窗邊的小豆豆讀后感 在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里 我看了很多有趣的書(shū)籍 在這些書(shū)籍中 令我感受最深的就是 窗邊的小豆豆 這本書(shū)是日本著名作家 著名電視節(jié)目主持人 聯(lián) 合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使 黑柳徹子的著作 窗邊的小豆豆 是作者 日本女作家黑柳徹 子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí) 故事發(fā)生在第 二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京 小豆豆是她兒時(shí)的昵稱 而之所以用 窗邊的 作為定語(yǔ) 黑柳徹子在書(shū)的后 記中這樣解釋道 窗邊 這個(gè)詞給人一種被排除在 外圍 而不是處于主體地位的感覺(jué) 當(dāng)時(shí)我總是站在 窗邊等待著宣傳藝人路過(guò) 而在第一所學(xué)校中 實(shí)際 上 我隱隱約約地總是有一種被排斥感 窗邊的小豆豆 講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真 實(shí)的故事 作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后 來(lái)到巴學(xué)園 在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下 讓一般人眼里 怪怪 的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子 并 奠定了她一生的基礎(chǔ) 這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦 就拿作 者來(lái)說(shuō)吧 小林先生不停地對(duì)作者說(shuō) 你真是一個(gè) 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 好孩子 這句話一直鼓舞著作者 一直支持著作者 如果作者不進(jìn)巴學(xué)園 不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話 無(wú)論作 者做任何事 都會(huì)被說(shuō)成壞孩子 自己覺(jué)得自己是個(gè) 不好的孩子 不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好 我 覺(jué)得小林老師非常了解 明白一個(gè)小孩的心理 他會(huì) 幫孩子改掉自卑心 例如 游泳的時(shí)候 小林老師讓 孩子們光著身子一起在游泳池里游 在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小 林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目 讓他可以取 得好成績(jī) 讀了這本書(shū)后我想 要是現(xiàn)在也有像巴學(xué)園那樣 的學(xué)校該多好呀 一到學(xué)校 就能和自己想要的同學(xué) 坐 上課的課程也能隨著我們的意愿 更重要的是學(xué) 校里有一個(gè)像小林宗師那樣的一位校長(zhǎng) 看完了這本書(shū)感慨挺多 正如書(shū)中小林老師常說(shuō) 無(wú)論哪個(gè)孩子 當(dāng)他出世的時(shí)候 都具有著優(yōu)良的 品質(zhì) 在他成長(zhǎng)的過(guò)程中 會(huì)受到很多影響 自周圍 的環(huán)境的 也有來(lái)處成年人的影響 這些優(yōu)良的品質(zhì) 可能會(huì)受到損害 所以 我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些 優(yōu)良品質(zhì) 并讓它們發(fā)揚(yáng)光大 把孩子們培養(yǎng)成 富有個(gè)性的人 雖然我們不可能使小林老師那樣如 些徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性 但是我們可以