一年級語文網(wǎng)絡教學經(jīng)驗總結

一年級語文網(wǎng)絡教學經(jīng)驗總結2020年是與眾不同的一年，新型冠狀病毒肺炎來勢洶洶。作為教師，雖不能獻身于抗疫一線，但我們應該堅守自己的崗位，承擔起教書育人的責任。為積極響應教育部“停課不停學”的號召，我校采取名師課堂為主，釘釘直播答疑為輔的方式進行網(wǎng)絡教學，確保學生在學習新知識的過程中，及時消除疑惑，將知識掌握得更加扎實。而我也從最初的迷茫、緊張、手足無措到現(xiàn)在能順利完成一節(jié)課的教學計劃及教學目標。通過幾周的磨合，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡教學也可以做到讓教師得心應手、讓家長易于接受，讓孩子愛上網(wǎng)課。以下是我的一些經(jīng)驗總結，希望分享給更多跟我一樣，奮戰(zhàn)在教育一線的教師們。一、明確每日學習任務網(wǎng)絡教學之初，教師與學生都不太適應這樣的教學模式，總會在兵荒馬亂中結束一天的學習。針對這個現(xiàn)象，我開始為學生設計每日語文學習任務單，如課程表一樣，讓學生明確每個時段應該做什么任務。以吃水不忘挖井人第一課時為例，我是這樣設計的。1、8：158：30，早讀。要求：聽課文音頻并試著自己朗讀，標注段落，了解課文大意。2、8：308：50，觀看名師課堂。要求：認識雙橫線生字及兩個新偏旁，會寫部分田字格生字。3、2：302：50，觀看釘釘語文答疑直播。要求：提出自己的困惑，復習鞏固上午所學。4、4：004：30，完成當天語文作業(yè)。要求：書寫工整，邊寫邊記憶，完成之后上傳至釘釘。5、7：007：15，課外閱讀。要求：用小手指著出聲讀，讀完一篇故事試著跟父母講一講。明確每日語文學習任務，不僅可以讓他們的學習更有計劃性，還可以鍛煉他們的自覺性和自制力，確保高效率完成線上學習。二、善用教學資源，吸引學生注意力。因網(wǎng)絡教學難以把控孩子在家是否認真聽課，所以每日下午的釘釘直播答疑至關重要，如何吸引學生注意力，讓學生參與到課堂問答中來是老師們都會遇到的難題。這時，多樣的網(wǎng)絡資源可以很好地解決這個問題。以口語交際：聽故事，講故事為例，備課時我在網(wǎng)上找到伊索寓言中一個非常有愛的故事老鼠報恩，并下載了相關插圖。上課時同學們立即被圖片吸引，積極與我連麥申請為大家講故事。課程結束后，我發(fā)布了另一系列插圖讓學生們發(fā)揮想象力講故事，大部分同學都能做到邏輯正確，語言流暢。通過這節(jié)課的學習，不僅能讓學生對網(wǎng)課更加感興趣，還能拓展學生的想象思維，豐富學生的語言表達。三、針對性評價，掌握每位學生的學習狀態(tài)。課堂積極性與作業(yè)是目前網(wǎng)課檢測學生學習態(tài)度及知識掌握程度的主要渠道，教師應對每位孩子的表現(xiàn)進行針對性評價，讓學生及家長知道，老師依然非常關注你，在家學習也不能松懈。例如：1、課堂互動時，如果學生回答問題準確且吐字清晰，教師應對其進行鼓勵和表揚。如果學生回答問題時出現(xiàn)錯誤，教師應及時指出并指導改正。若有從不連麥發(fā)言者，教師應私下聯(lián)系問其原因。對于基礎薄弱的學生，可以利用微信和釘釘平臺進行重點輔導。2、改作業(yè)時，應每天選出一些優(yōu)秀作業(yè)在全班進行展示，不僅可以激勵優(yōu)秀作業(yè)獲得者更加努力展現(xiàn)自己，還可以讓其他學生知道自己的不足，給自己樹立一個目標。定期選出一些進步之星，對與這些學生的努力予以肯定。3、如果遇到學生缺課、不交作業(yè)，應立即與家長聯(lián)系了解原因，讓家長督促學生完成每日學習任務。如有特殊原因，應積極提供幫助。四、每日閱讀，豐富課余。閱讀是拓寬學生視野，提高學生語文學習能力的基礎。疫情期間，我們班開展了每日閱讀打卡活動，前兩輪打卡以21天為周期，旨在培養(yǎng)學生的閱讀習慣，到第三輪已經(jīng)設置為31天一周期，每一輪打卡結束，都會給從不間斷的同學頒發(fā)金獎狀。后續(xù)我還會舉行一些故事交流會等活動，讓學生視頻交流自己喜歡的故事、結合自己的生活實踐在班級群里分享、交流自己的閱讀收獲，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和語言表達能力。其實每種教學方式都有它的優(yōu)缺點，既然這次疫情讓我們不得不選擇網(wǎng)絡教學，那我們就要不