八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第16章 第1節(jié) 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為課件 （新版）北師大版.ppt

歸納總結(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 自主預(yù)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 課后練習(xí) 隨堂檢測(cè) 第16章動(dòng)物的行為 第1節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為 學(xué)習(xí)目標(biāo) 自主預(yù)習(xí) 請(qǐng)仔細(xì)閱讀課本 在課本上將答案勾畫出來 一 動(dòng)物行為的概念1 動(dòng)物的行為是指 動(dòng)物在體內(nèi)外刺激下所產(chǎn)生的活動(dòng)表現(xiàn) 如動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 身體姿態(tài)或者顏色的變化 等 它受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié) 受控制 鳴叫 散發(fā)出的氣味 遺傳物質(zhì) 自主預(yù)習(xí) 二 先天性行為1 先天性行為 本能行為 生來就會(huì) 不依賴于個(gè)體生活的經(jīng)驗(yàn) 受動(dòng)物體內(nèi)的控制 通過遺傳 自然選擇進(jìn)化而來的 2 渦蟲在光的刺激下 轉(zhuǎn)移到光線較暗處生活 渦蟲對(duì)光照的反應(yīng)是的 不依賴于個(gè)體生活的經(jīng)驗(yàn) 屬于 遺傳物質(zhì) 生來就會(huì) 先天性行為 自主預(yù)習(xí) 三 后天學(xué)習(xí)行為1 后天學(xué)習(xí)行為 僅靠本能行為動(dòng)物很難生存 所以動(dòng)物必須學(xué)習(xí) 是指動(dòng)物借助個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷 使自身的行為發(fā)生的過程 學(xué)習(xí)可以使動(dòng)物對(duì)環(huán)境的改變作出有利于的反應(yīng) 2 最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為是一種 當(dāng)同一刺激和作用于一只動(dòng)物時(shí) 該動(dòng)物對(duì)這一刺激的反應(yīng)就直到消失 學(xué)習(xí) 生存 習(xí)慣化 重復(fù)發(fā)生 連續(xù)多次 逐漸減弱 適應(yīng)性變化 探究一 閱讀課本p20活動(dòng) 研究渦蟲的行為 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問題 1 若實(shí)驗(yàn)1的步驟3中渦蟲在a端和b端的停留時(shí)間大致相等 步驟4中渦蟲在b端停留時(shí)間較長(zhǎng) 說明渦蟲喜歡生活在 的環(huán)境 合作學(xué)習(xí) 陰暗 2 渦蟲在實(shí)驗(yàn)1中表現(xiàn)出的行為反應(yīng)是一種 行為 3 實(shí)驗(yàn)2的步驟4中渦蟲對(duì)光的反應(yīng)變成收縮身體或扭轉(zhuǎn)頭端的行為是一種 行為 4 實(shí)驗(yàn)中觀察到的渦蟲對(duì)環(huán)境刺激所作出的行為反應(yīng)對(duì)渦蟲有什么意義 合作學(xué)習(xí) 先天性 后天學(xué)習(xí) 有利于適應(yīng)環(huán)境 探究二 區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為 完成下列表格 合作學(xué)習(xí) 先天 后天 先天 后天 不變 變化 歸納總結(jié) 隨堂檢測(cè) 知識(shí)點(diǎn)一 先天性行為1 2018 廣東模擬 下列動(dòng)物行為中 與 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 屬于同一類型的是 a 鸚鵡學(xué)舌b 白鼠走迷宮c 幼仔吮吸乳汁d 黑猩猩釣取白蟻 c 隨堂檢測(cè) 2 2018 青島模擬 蜻蜓點(diǎn)水 實(shí)際上是蜻蜓的產(chǎn)卵過程 對(duì)蜻蜓該行為的描述中 不正確的是 a 是一種先天性行為b 是一種學(xué)習(xí)行為c 是一種繁殖行為d 該行為由蜻蜓體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定 b 隨堂檢測(cè) 3 2018 中山市校級(jí)模擬 據(jù)cctv 4新聞報(bào)道 在英國(guó) 一只剛失去幼崽的貓 用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生失去媽媽的小狗崽 母子 情深宛如一家 對(duì)貓的這種行為解釋正確的是 是先天性行為 是學(xué)習(xí)行為 是由遺傳物質(zhì)決定的 是由環(huán)境因素決定的 a b c d d 隨堂檢測(cè) 知識(shí)點(diǎn)二 后天學(xué)習(xí)行為4 2017秋 新賓縣期末 下列屬于學(xué)習(xí)行為的是 a 親鳥育雛b 蜘蛛結(jié)網(wǎng)c 母獸哺乳d 動(dòng)物表演 d 隨堂檢測(cè) 5 2017秋 姜堰區(qū)期末 看到 1 1 的牌子后 馬戲團(tuán)的小狗和幼兒園的小明都出示寫有 2 的牌子 這表明馬戲團(tuán)的小狗和幼兒園的小明都有 a 語(yǔ)言中樞b 后天學(xué)習(xí)能力c 相同的遺傳因素d 無(wú)限的思維潛能 b 隨堂檢測(cè) 6 2017秋 廬江縣期末 下列對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識(shí)中 不正確的是 a 動(dòng)物在成長(zhǎng)中建立的行為b 低等動(dòng)物也具有學(xué)習(xí)行為c 一般遺傳給后代的行為d 動(dòng)物越高等 學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜 c 隨堂檢測(cè) 7 有關(guān)動(dòng)物行為的下列敘述中 不正確的是 a 動(dòng)物借助行為適應(yīng)環(huán)境b 動(dòng)物的發(fā)聲也屬于動(dòng)物的行為c 不同的動(dòng)物有不同的行為d 動(dòng)物的行為全由遺傳因素決定的 d 課后練習(xí) 夯實(shí)基礎(chǔ)8 2017秋 嘉祥縣期末 下列各種行為中 與其他行為不屬于同一類型的是 a 鸚鵡學(xué)舌b 談虎色變c 老馬識(shí)途d 作繭自紗 d 課后練習(xí) 9 2017秋 淮南期末 從行為獲得方式看 家燕筑巢 和 飛鴿傳書 分別屬于 a 先天性行為 后天學(xué)習(xí)行為b 后天學(xué)習(xí)行為 先天性行為c 先天性行為 先天性行為d 后天學(xué)習(xí)行為 后天學(xué)習(xí)行為 a 課后練習(xí) 10 2016 廣東 圖將蟑螂放在人工暗室中做生物鐘實(shí)驗(yàn) 經(jīng)過一個(gè)星期后 蟑螂的活動(dòng)發(fā)生變化 這種行為屬于 a 先天性行為b 學(xué)習(xí)行為c 節(jié)律行為d 社群行為 b 課后練習(xí) 11 2017 濟(jì)寧 某校生物學(xué)興趣小組探究 甜度對(duì)螞蟻取食的影響 你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)方案需要修改的選項(xiàng)是 a ab bc cd d b 課后練習(xí) 12 2017秋 龍崗區(qū)期末 如圖動(dòng)物行為最高級(jí)的是 d 課后練習(xí) 13 2017秋 蒼溪縣期末 關(guān)于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的敘述中 錯(cuò)誤的是 a 必須借助于個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷b 不受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)c 是后天形成的d 比本能更有利于個(gè)體的生存和種族的繁衍 b 課后練習(xí) 14 2017秋 西華縣期末 將動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為的主要依據(jù)是 a 行為發(fā)生的時(shí)間b 行為獲得的途徑c 行為發(fā)生的現(xiàn)象d 行為發(fā)生的規(guī)律15 2017春 興化市期末 下列動(dòng)物中 學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是 a 蚯蚓b 昆蟲c 黑猩猩d 魚 b c 課后練習(xí) 16 2017秋 沙依巴克區(qū)校級(jí)期末 下列那一項(xiàng)是影響動(dòng)物學(xué)習(xí)行為形成的因素 a 遺傳物質(zhì)b 環(huán)境因素c 遺傳物質(zhì)和環(huán)境因素的共同作用d 以上三項(xiàng)都不對(duì) c 課后練習(xí) 17 2017秋 祿勸縣期末 先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點(diǎn)是 a 生來就有b 有利于適應(yīng)環(huán)境c 由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得d 與遺傳物質(zhì)無(wú)關(guān) b 課后練習(xí) 能力提升18 2017 淄博 八年級(jí)一班同學(xué)進(jìn)行 小鼠走迷宮獲取食物 實(shí)驗(yàn)探究 相關(guān)數(shù)據(jù)記錄如下 你認(rèn)為不合理的結(jié)論是 d 課后練習(xí) a 不同個(gè)體找到食物的時(shí)間有差異b 同一個(gè)體每次找到食物的時(shí)間逐步減少c 小鼠嘗試走迷宮是一種學(xué)習(xí)行為d 小鼠的這種行為一旦形成 就不會(huì)改變 課后練習(xí) 19 2017秋 海淀區(qū)校級(jí)期末 下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述 錯(cuò)誤的是 a 學(xué)習(xí)行為由動(dòng)物后天學(xué)習(xí)獲得 與遺傳因素?zé)o關(guān)b 先天性行為是動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為c 動(dòng)物越高等 學(xué)習(xí)能力越強(qiáng) 學(xué)習(xí)中 嘗試與錯(cuò)誤 的次數(shù)越少d 學(xué)習(xí)行為可以使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境地變化 a 課后練習(xí) 20 2017秋 莆田期末 閱讀以下材料回答問題 材料一 對(duì)剛孵化出的蝴蝶 立刻能騰空飛翔 材料二 經(jīng)過200多次的 嘗試與錯(cuò)誤 蚯蚓終于學(xué)會(huì)了走速宮 材料三 小白鼠經(jīng)過3次的 嘗試與錯(cuò)誤 就學(xué)會(huì)了走迷宮 1 從行為獲得的途徑來看 材料 屬于動(dòng)物的行為 先天性 課后練習(xí) 也稱為行為 這些行為是通過 進(jìn)化而來的 2 比較材料二和材料三 學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的動(dòng)物是 3 動(dòng)物復(fù)雜多樣的行為 使動(dòng)物能更好地適應(yīng) 提高了動(dòng)物存活和繁殖的機(jī)會(huì) 本能 遺傳 自然選擇 小白鼠 不斷變化的環(huán)境 課后練習(xí) 21 2017秋 漳州期末 以下是科學(xué)家研究渦蟲行為的實(shí)驗(yàn) 課后練習(xí) 資料1 將裝有渦蟲試管的一端m用鉛箔套逃住 另一端n在光下照射 結(jié)果發(fā)現(xiàn) 渦蟲大部分時(shí)間停留在m端 資料2 用強(qiáng)光照射渦蟲 它的反應(yīng)是舒展身體 用電棒制激渦蟲 它的反應(yīng)是收縮身體或轉(zhuǎn)動(dòng)頭端 但用強(qiáng)光照射渦蟲 幾秒鐘后再用中等強(qiáng)度的電棒刺激渦蟲 重復(fù)這一步驟100次 第101次用強(qiáng)光照射渦蟲 渦蟲對(duì)光的反應(yīng)也變成了收縮身體或轉(zhuǎn)動(dòng)頭端 實(shí)驗(yàn)過程如圖所示 資料3 偶爾不小心碰過電