小小果殼箱教學(xué)設(shè)計.doc

小小果殼箱教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等,初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計的基本知識。 2.能夠設(shè)計出造型新穎又適合中山小學(xué)校園使用的果殼箱,并運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。 3.通過果殼箱的設(shè)計與制作,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新精神。 二、課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)彩色卡紙或瓦楞紙,剪刀,美工刀,固體膠或雙面膠、廢舊飲料瓶等。 (教師)果殼箱圖片、范作、課件。 三、重點、難點 重點:用紙張等材料設(shè)計并制作一個造型新穎的果殼箱。 難點:啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。 教學(xué)過程 一、開門見山,直接揭題。 1、師:今天,讓我們一同來學(xué)習(xí)第四課小小果殼箱(揭題),首先我要請同學(xué)們看幾張圖片。(課件出示中山校園中的果殼箱圖片)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,這些就是咱們中山小學(xué)的果殼箱。我們在學(xué)校的時候經(jīng)常使用到這些果殼箱,同學(xué)們對這些果殼箱滿意嗎?遇到過哪些問題? 4、學(xué)生討論:校園果殼箱存在哪些問題? 如:有的果殼箱造型設(shè)計比較單調(diào),色彩比較單一;有的果殼箱敞開口散發(fā)出垃圾的異味;有的果殼箱投入口太小,不方便投入;有的投入口加蓋,同學(xué)怕碰臟手,影響同學(xué)投放;沒有進(jìn)行分類 5、師:看來,我們學(xué)校的果殼箱還真的存在不少需要改進(jìn)的地方,那同學(xué)們愿意為我們自己的學(xué)校設(shè)計一款更新穎、更美觀、更實用的果殼箱嗎? 二、圖片欣賞,拓展思維。 1、師:要成為一名出色的果殼箱設(shè)計師,首先了解果殼箱的功能,現(xiàn)代的果殼箱除了收集垃圾這一主要功能以外,還具備許多其他功能喔! 2.引導(dǎo)欣賞圖片。 (1)課件出示組圖,展示現(xiàn)代果殼箱與環(huán)境相融合,美化環(huán)境的功能。 (2)學(xué)生欣賞圖片,感受現(xiàn)代果殼箱與環(huán)境相融合之美。 (3)師:現(xiàn)在有的果殼箱不僅能與周邊環(huán)境融為一體,還具備環(huán)保功能。 (4)學(xué)生欣賞第二組圖片和老師的范作,感受果殼箱的環(huán)保功能。 (5)學(xué)習(xí)果殼箱上常見的幾種標(biāo)識。 3、看圖了解果殼箱的構(gòu)造。 學(xué)生說說果殼箱必須具備的部件有哪些?(投入口、蓋子、內(nèi)桶和外箱。) 三、學(xué)生設(shè)計果殼箱造型。 1、提出創(chuàng)作要求: (1)外形的設(shè)計新穎,根據(jù)我們學(xué)校環(huán)境設(shè)計相符和的果殼箱造型。 (2)根據(jù)現(xiàn)有果殼箱存在的不足,改進(jìn)果殼箱的功能。 (3)果殼箱上應(yīng)標(biāo)有醒目的標(biāo)志。 2、學(xué)生可獨立或合作設(shè)計果殼箱的外型。 3、投影展示優(yōu)秀和缺陷的設(shè)計稿,師生共同評改。 四、布置作業(yè)。 (1)個人或合作用紙張等材料設(shè)計制作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。 (2)提醒學(xué)生制作過程中的安全性。 五、作業(yè)展評。 (1)自我評價與互相評價。 欣賞同學(xué)們的作業(yè),介紹自己的作業(yè),從設(shè)計制作、色彩搭配、功能創(chuàng)新、遇到的問題、存在的問題等方面談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和感受。 (2)教師進(jìn)行評價。 評選出最佳設(shè)計獎、最佳制作獎、最佳創(chuàng)意獎等。(從造型、功能、裝飾美觀、制作精美等方面去評價) 教師小結(jié):今天,同