一年級下冊語文期中試卷質(zhì)量分析

第 1 頁 共 3 頁 一年級下冊語文期中試卷質(zhì)量分析一年級下冊語文期中試卷質(zhì)量分析 緊張忙碌的前半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝 由中心學(xué)校統(tǒng) 一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了測查 下面就一年級第 二學(xué)期期中測試進(jìn)行如下分析 一 總體分析 1 學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 25 人 從整體上來看 本次學(xué)生 的學(xué)習(xí)成績很不理想 90 100 分的有 8 人 80 89 分 的有 10 人 70 分的有 1 人 60 分以下的有 6 人 及 格率是 86 平均分 81 分 在這些學(xué)生中有 3 名學(xué) 生主要表現(xiàn)在接受能力差 學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng) 有時(shí) 有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象 其中有 3 名學(xué)生很難及格 使轉(zhuǎn)差率上不去 直接影響班級整體成績 這就要求 在后半學(xué)期的教育教學(xué)中 因材施教 狠抓學(xué)困生 爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化 提高整體成績 二 取得成績的主要原因 1 重視字詞教學(xué) 字詞掌握比較扎實(shí) 2 能聯(lián)系實(shí)際 指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng) 的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長 帶領(lǐng)學(xué) 生進(jìn)行有目標(biāo) 有任務(wù)的學(xué)習(xí) 午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做 練習(xí) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成 第 2 頁 共 3 頁 3 通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí) 鞏固并深化所學(xué) 知識 使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用 三 存在的主要問題 1 部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板 對所學(xué)知識不能 舉一反三 靈活運(yùn)用 2 有的學(xué)生想象力不夠豐富 分析判斷能力差 3 部分學(xué)生不會(huì)審題 不理解題意 4 有些題型訓(xùn)練不到位 學(xué)生失誤多 如第六題 畫出句中錯(cuò)別字 有個(gè)別學(xué)生當(dāng)判斷題做 還有個(gè)別 學(xué)生能改正錯(cuò)字而沒畫出錯(cuò)別字 教師在平時(shí)認(rèn)為這 類題簡單 而很少設(shè)計(jì) 殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果 5 教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格 沒有制定可性行措施 使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生 特別 是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化 影響整體的成績 三 改進(jìn)措施 1 注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng) 引導(dǎo)學(xué)生用喜歡 的方法識字 2 繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度 使字詞句訓(xùn) 練成為語文教學(xué)中的重中之重 尤其是對學(xué)生書寫能 力的培養(yǎng) 必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 3 加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生審題和語言 第 3 頁 共 3 頁 表達(dá)能力 4 多與家長聯(lián)系 密切配合 抓好中下學(xué)生的 學(xué)習(xí) 5 加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練 貫徹在教 學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中 6 把好單元檢測關(guān) 及時(shí)彌補(bǔ)不足 以激勵(lì)表 揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭 使不同的學(xué)生得 到不同的發(fā)展 7 狠抓后進(jìn)生 采用多種方法幫輔 給予更多 的關(guān)心 做到課堂上多提問 課下多關(guān)心 對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改 使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的 信心 從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高 8 充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資 源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù) 提高課堂教學(xué)的直觀性 形 象性 為提高教學(xué)質(zhì)量打下