Scratch創(chuàng)意編程設(shè)計(jì)教案

Scratch創(chuàng)意編程設(shè)計(jì)教案（20172018學(xué)年）萊州市柞村鎮(zhèn)大周家小學(xué)初識(shí)Scratch教材分析Scratch 是一門全新的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動(dòng)畫，游戲，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課作為scratch的第一課，主要介紹scratch的界面和功能的介紹讓學(xué)生初步了解scratch軟件，并且用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解scratch界面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析學(xué)生在以往的課程中已經(jīng)具有一定的編程能力，而且對(duì)程序設(shè)計(jì)中的順序結(jié)構(gòu)，分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)有一定的了解，但是對(duì)于scratch還是頭一回接觸。因此本課在重點(diǎn)介紹scratch這款軟件的功能和界面，在任務(wù)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)學(xué)生的編程思維的歷練，讓學(xué)生懂得如何用程序化思維解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解Scratch的界面；能打開Scratch自帶的作品；2.初步嘗試播放按鈕；3.初步嘗試角色的選擇、舞臺(tái)的選擇；4.了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)；5.嘗試簡(jiǎn)單腳本的編寫。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)Scratch軟件操作界面，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)掌握Scratch的基本工作方式，自己體驗(yàn)創(chuàng)作Scratch作品。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課打開scratch軟件，演示兩個(gè)例子。例子1：MusicandDance6BreakDance例子2：Games3FishChomp在演示例子的過(guò)程中，學(xué)生掌握“開始執(zhí)行綠旗控制”、“全部停止”等5個(gè)按鈕。學(xué)生自由操作10分鐘時(shí)間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。介紹Scratch的功能：除了創(chuàng)作動(dòng)畫還可以創(chuàng)作什么呢？二、初識(shí)Scratch1.打開軟件2.介紹界面(1)舞臺(tái)：角色演出的地方，隨機(jī)介紹。(2)角色列表區(qū)：所有演員都會(huì)在這個(gè)地方休息。(3)角色資料區(qū)：顯示當(dāng)前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方向，坐標(biāo)位置等基本資料。(4)腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣設(shè)計(jì)腳本，告訴角色在舞臺(tái)上要做什么。(5)程序指令區(qū)：在這里選擇程序命令，只要用拖拉的方式，把命令積木堆疊起來(lái)，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來(lái)。三、嘗試創(chuàng)作介紹“程序指令分類”和“腳本”。把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進(jìn)行分類存放?！澳_本”就是“搭積木”的過(guò)程。創(chuàng)作在舞臺(tái)上自由的走動(dòng)的Scratch小貓，初步學(xué)習(xí)“動(dòng)作”、“控制”和“外觀”。學(xué)生操作。教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。四、添加舞臺(tái)背景及更多的角色五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)將它填寫在成果欄里吧。角色和舞臺(tái)教材分析本課屬于Scratch學(xué)習(xí)的第二課時(shí)，從本課開始，Scratch的學(xué)習(xí)進(jìn)入到了實(shí)際操作階段。在本課的教學(xué)內(nèi)容中，知識(shí)點(diǎn)1“認(rèn)識(shí)角色”和知識(shí)點(diǎn)2“新增角色”屬于兩個(gè)連續(xù)的知識(shí)概念，在內(nèi)容體系上有緊密聯(lián)系的關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)3“設(shè)置背景”則屬于單獨(dú)的一個(gè)知識(shí)概念，在內(nèi)容上成獨(dú)立篇。但背景和角色之間也有著密切的聯(lián)系，可以將背景看作是一個(gè)特殊的角色。在教材中，著力提現(xiàn)了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖時(shí)有了一定的電腦繪畫基礎(chǔ)，在使用“繪圖編輯器”繪畫新角色時(shí)更加得心應(yīng)手。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)Scratch中的角色。2.學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。3.學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景。4.通過(guò)制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色，學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)不同的要求為舞臺(tái)選擇適合的背景和角色。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入聽說(shuō)馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了，會(huì)有哪些演員呢？一起來(lái)看一看吧！師介紹：二、認(rèn)識(shí)“角色”師：在scratch中，“角色”就是舞臺(tái)中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。（操作演示）知識(shí)屋：如果你想刪除一個(gè)角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。師：打開scratch，默認(rèn)的角色就是小貓。生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎?生匯報(bào)討論結(jié)果。三、新增“角色”師：在scratch中，可以有很多個(gè)角色，他們可以通過(guò)新增圖標(biāo)來(lái)添加。繪制新角色師：?jiǎn)螕糁械牡谝粓D標(biāo)，可以打開scratch 的繪圖編輯器。師示范操作。師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個(gè)新的角色加入到舞臺(tái)中了。師：請(qǐng)大家試試看。生操作。請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)其它按鈕的作用學(xué)生嘗試操作，匯報(bào)。師點(diǎn)評(píng)。 （2）從文件夾中選擇新的角色師：?jiǎn)螕?中的第二個(gè)圖標(biāo)，可以將文件夾中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺(tái)中。師：可以拖動(dòng)角色，放置在舞臺(tái)中適合的位置師示范操作。學(xué)生嘗試操作，匯報(bào)。實(shí)踐園：（1）繪制一個(gè)新“角色”，并把繪制好的新“角色”導(dǎo)入到舞臺(tái)中。（2）從文件夾中選擇一個(gè)新角色，導(dǎo)入到舞臺(tái)上，為這個(gè)新的角色重命名。知識(shí)屋： 1.Scratch繪圖編輯器的功能與windows XP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。 2. 新導(dǎo)入的角色默認(rèn)為“角色2” “角色3” ，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。 3.新導(dǎo)入的角色也可以在“繪圖編輯器”中進(jìn)行修改。 4.除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方式： 軟件會(huì)隨機(jī)加入一些特別的角色。生討論探究園：能否將計(jì)算機(jī)中其他文件夾里的圖片作為角色導(dǎo)入舞臺(tái)？生實(shí)踐操作，交流，匯報(bào)。師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。四、設(shè)置背景師：舞臺(tái)是角色活動(dòng)的場(chǎng)景，舞臺(tái)的別凈作為角色的活動(dòng)提供適合的環(huán)境，舞臺(tái)的背景也是一種特殊的角色，可以通過(guò)一下幾個(gè)步驟來(lái)設(shè)置背景。選中“角色區(qū)”的 圖標(biāo)。選擇“舞臺(tái)編輯區(qū)”選項(xiàng)。選擇“新增背景”中的“導(dǎo)入”選項(xiàng)。在打開的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。師示范操作。生嘗試操作。知識(shí)屋： 1.舞臺(tái)的背景作為一種特殊的角色，它在相應(yīng)的控件區(qū)和腳本區(qū)的結(jié)構(gòu)都和普通角色有所不同。 2.除了從文件夾中導(dǎo)入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。生實(shí)踐操作，交流。討論坊：師：舞臺(tái)的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？生嘗試操作，討論。請(qǐng)生匯報(bào)討論結(jié)果。師小結(jié)：舞臺(tái)的背景和角色都可以通過(guò)導(dǎo)入方法進(jìn)行更新；都可以在圖形編輯器中進(jìn)行修改所不同的是角色可以在舞臺(tái)上進(jìn)行編輯而舞臺(tái)的背景不行；一個(gè)舞臺(tái)上可以顯示多個(gè)角色，而背景只能顯示一個(gè)生嘗試完成實(shí)踐園。實(shí)踐園：（1）為舞臺(tái)選擇合適的背景，并為各個(gè)角色舞臺(tái)上安排合適的位置。（2）編寫各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為 時(shí)執(zhí)行。生操作，師指導(dǎo)。匯報(bào)交流。五、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)將它填寫在成果欄里吧。移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)教材分析本課是小學(xué)信息技術(shù)區(qū)本教材第三課移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)，前兩節(jié)課知識(shí)點(diǎn)包括認(rèn)識(shí) Scratch 界面，在軟件添加、刪除角色，切換角色造型等內(nèi)容，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要是移動(dòng)與旋轉(zhuǎn)，移動(dòng)的步數(shù)數(shù)值關(guān)系，在循環(huán)中步數(shù)的變化與角色移動(dòng)的關(guān)系，難點(diǎn)是對(duì)旋轉(zhuǎn)角度的理解。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，采用以“精彩的馬戲表演”為主題，將文中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。本課的內(nèi)容在整個(gè)教材有承上啟下的作用，為角色的豐富變化提供了基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生剛開始接觸 scratch 軟件，已經(jīng)學(xué)會(huì)了添加、刪除角色，造型編輯與切換的腳本編寫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。2.通過(guò)制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入演員們都準(zhǔn)備好了，馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了。第一個(gè)節(jié)目是小貓和動(dòng)物們的聯(lián)合表演，聽說(shuō)他們都很活潑，會(huì)做很多動(dòng)作，一起來(lái)看一看吧！演示動(dòng)畫。他們表演的是什么？生：移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。師：那就讓我們?cè)囍亲约簞?chuàng)建的角色也動(dòng)起來(lái)吧！二、角色的移動(dòng)師操作，講解：打開Scratch軟件，單擊從文件夾中導(dǎo)入新角色。將“角色2”重命名為：小鳥，并拖動(dòng)到舞臺(tái)中合適的位置。單擊圖標(biāo)，繪制新角色“太陽(yáng)”，并導(dǎo)入舞臺(tái)，方知道適當(dāng)?shù)奈恢谩＿x中“角色1” ，在模塊中，選擇控件，并拖動(dòng)到腳本區(qū)。繼續(xù)在模塊中，選擇控件，并拖動(dòng)到腳本區(qū)，連接在控件的下面。選擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū)的控件中。選擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū)控件下面。師：請(qǐng)同學(xué)們依照上面的步驟自行嘗試操作一下。生操作，師巡回指導(dǎo)。知識(shí)屋：1.可以選擇 文件夾導(dǎo)入一個(gè)隨機(jī)的角色。 2.可以為小鳥增加不同的造型 ，讓小鳥有飛翔的動(dòng)感。3.認(rèn)識(shí)“角色區(qū)”（1）： 角色名稱 是否可以拖拽 4.單擊“角色資料區(qū)”的“角色名”，可以重新為角色命名。生嘗試實(shí)踐操作，師指導(dǎo)。 生討論探究屋：嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍(lán)色線有什么作用？交流反饋。師：請(qǐng)同學(xué)們互相交流，嘗試著完成實(shí)踐園中內(nèi)容。請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上完成。實(shí)踐園： 嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍(lán)色線有什么作用？生交流，嘗試操作并反饋。師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。三、角色的運(yùn)動(dòng)師示范操作步驟，并講解：繼續(xù)選擇“小鳥”角色，在相應(yīng)的“控件區(qū)”中的模塊，將其中的控件拖動(dòng)到腳本區(qū)。選擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū) 控件下面。選擇模塊，將其中的控件拖動(dòng)到腳本區(qū)控件中間。繼續(xù)選擇模塊，選擇控件，并選擇為，然后拖動(dòng)到腳本區(qū)的控件下面。單擊，小貓?jiān)谖枧_(tái)中左右走動(dòng)，遇到邊緣就轉(zhuǎn)身，點(diǎn)擊“小鳥”，小鳥就會(huì)隨鼠標(biāo)器的移動(dòng)在舞臺(tái)飛翔。師：請(qǐng)同學(xué)們按照剛才老師操作的步驟，參照書本進(jìn)行操作，遇不懂可以與同桌位進(jìn)行交流。生操作，師巡視。知識(shí)屋：別忘了把小鳥的旋轉(zhuǎn)方式由 這種選為只允許左右翻轉(zhuǎn)。師：參照之前的程序設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家嘗試完成實(shí)踐園內(nèi)容。生嘗試實(shí)踐園:（1）編寫小鳥在空中自由飛翔的程序。（2）為舞臺(tái)設(shè)置合適的背景，讓小動(dòng)物們?cè)谏厦孀杂杀硌荨Ｉ涣?、操作，師巡視指?dǎo)。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。討論坊：如果沒(méi)有給小鳥設(shè)置重復(fù)執(zhí)行前進(jìn)程序，它還能自由飛翔嗎？生操作，討論、反饋。生：答案是否定的。師點(diǎn)評(píng)。探究屋：嘗試?yán)眯▲B的頭面向的方向來(lái)控制它飛翔的角度？生交流、操作。一生到教師機(jī)嘗試。師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)將它填寫在成果欄里吧。快樂(lè)的小貓教材分析本課主要介紹了動(dòng)作控件中的“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等命令，是前一課移動(dòng)與旋轉(zhuǎn)的繼續(xù)，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教材中先對(duì)角色活動(dòng)的舞臺(tái)進(jìn)行了介紹，使學(xué)生對(duì)舞臺(tái)中心及四周有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。之后通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的小程序小貓繞場(chǎng)跑步、跳舞及跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)，讓學(xué)生具體感知?jiǎng)幼髅畹氖褂梅椒?，了解通過(guò)移動(dòng)角色坐標(biāo)完成角色重新定位。學(xué)情分析本課是學(xué)生在掌握動(dòng)作控件中“移動(dòng)”“旋轉(zhuǎn)”后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)角色動(dòng)作指令形成了一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，是后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.了解舞臺(tái)的屬性2.學(xué)習(xí)用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)演員進(jìn)行定位移動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)了解舞臺(tái)屬性。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)演員進(jìn)行定位移動(dòng)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了scratch程序設(shè)計(jì)的初步設(shè)定，今天我們的演員小貓又來(lái)到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，開始了它的歡樂(lè)之旅，一起去看看吧。二、了解舞臺(tái)屬性師：我們知道scratch 舞臺(tái)是各類角色演員進(jìn)行表演的場(chǎng)所,是一個(gè)長(zhǎng)480單位、寬360單位的長(zhǎng)方形區(qū)域。舞臺(tái)的中心是（0，0），水平為X軸，垂直為Y軸。對(duì)于舞臺(tái)屬性，你有什么想說(shuō)？生提問(wèn)，師作答。三、設(shè)置小貓運(yùn)動(dòng)（小貓繞場(chǎng)跑步）1、新建文件師操作演示：?jiǎn)螕簟拔募辈藛?，新建一個(gè)文件，將旋轉(zhuǎn)方式設(shè)為（只允許左右翻轉(zhuǎn)）。2、設(shè)置背景師演示操作：?jiǎn)螕簟敖巧眳^(qū)域的“舞臺(tái)”角色，選擇“多個(gè)背景”選項(xiàng)卡中的“導(dǎo)入”命令，導(dǎo)入“playing-field”背景。3、繞場(chǎng)跑步單擊“角色”區(qū)域的“小貓”角色。單擊模塊，將拖動(dòng)到腳本區(qū)中。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，分別設(shè)置X值為-240、Y值為-180。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。多次單擊和模塊，先后拖動(dòng)和到腳本區(qū)，分別設(shè)置X、Y的值。單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。生嘗試操作。生反饋。實(shí)踐園：將腳本區(qū)的換成 ，程序運(yùn)行結(jié)果有什么不同？生交流嘗試完成實(shí)踐園。反饋交流，師小結(jié)。4、小貓“跳舞”師操作演示：?jiǎn)螕簟澳_本”，添加。單擊模塊，拖動(dòng)和到腳本區(qū)。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)和到腳本區(qū)，將方向設(shè)為“（90）左”，將X坐標(biāo)增加“-10”。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)和到腳本區(qū)，設(shè)置不同的方向和步數(shù)。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。生嘗試操作。生反饋。5、小貓跟隨鼠標(biāo)器移動(dòng)師操作演示：?jiǎn)螕簟澳_本”，添加。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本去，單擊，選擇。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。生嘗試操作。生反饋。師：我們對(duì)一些模塊中的控件有了基本的了解，嘗試完成實(shí)踐園中的連線吧！生完成書本P125實(shí)踐園。生反饋，交流。討論坊：議一議： 有什么作用？生討論，反饋。生反饋結(jié)果：可以讓角色做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。師小結(jié)。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)將它填寫在成果欄里吧。“畫筆”的秘密教材分析本課主要介紹“畫筆”模塊的相關(guān)命令，屬于基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)。角色運(yùn)動(dòng)會(huì)留下一定的痕跡，這些痕跡的保留，需要“畫筆”指令的支持。教材將畫筆的設(shè)置與小貓的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將枯燥的命令趣味化，可以讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了小貓的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于新的知識(shí)有著很強(qiáng)的接受能力。教學(xué)目標(biāo)1.了解“畫筆”模塊的相關(guān)命令及使用方法。2.學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色，繪制運(yùn)動(dòng)軌跡。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色。教學(xué)難點(diǎn)繪制運(yùn)動(dòng)軌跡。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空間區(qū)有一個(gè)“畫筆”控件，我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)“畫圖”軟件中也有“畫筆”這樣的工具，它們是一樣的嗎？我們先來(lái)比較一下。師演示。師：由此說(shuō)明，它們是不一樣的，scratch中的“畫筆”包含這許多用于對(duì)角色的指令呢！讓我們來(lái)具體探索一下scratch“畫筆”中的秘密吧！二、初識(shí)“畫筆”師：“畫筆”是控件區(qū)的一組模塊，分為落筆、畫筆顏色、大小、色調(diào)、圖章、清楚畫筆等指令，用于顯示或隱藏角色運(yùn)行的足跡。師演示操作：設(shè)置“畫筆”指令。單擊“文件”菜單，新建一個(gè)文件。單擊“腳本”，添加。單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為3。添加及，調(diào)整“畫筆”的顏色及色度。單擊 模塊，添加至角色區(qū)，調(diào)整步數(shù)為100。添加。單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。三、繪制舞臺(tái)邊線師演示操作：?jiǎn)螕裟Ｉ鷩L試操作。生反饋。塊，將拖動(dòng)到腳本區(qū)中。將小貓定位在（-240，-280），等待1秒。單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為5。依次移動(dòng)角色至舞臺(tái)四角，設(shè)置等待。添加。單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。生嘗試操作。生反饋。四、實(shí)踐園師：請(qǐng)大家嘗試完成實(shí)踐園內(nèi)容。輸入下列程序代碼，觀察運(yùn)行結(jié)果。 一生到教師機(jī)操作演示。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。五、探究屋： 模塊指令區(qū)的有什么作用？輸入右圖程序代碼，單擊運(yùn)行程序，移動(dòng)小貓，觀察舞臺(tái)演員有什么變化。生討論，反饋。師小結(jié)。六、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)將它填寫在成果欄里吧。小丑演出教材分析教材以“小丑”演出為主線，介紹三種程序控制的基本方法，共分為三大部分。第一部分：設(shè)置舞臺(tái)和角色；第二部分：小丑演出；第三部分觀看演出。學(xué)情分析通過(guò)前面五節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Scratch已經(jīng)有了一些基本的了解。本課主要是對(duì)前面命令的運(yùn)用，學(xué)生的掌握程度會(huì)直接影響本課的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目標(biāo)1. 理解按鍵與控制的含義。2.運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)重點(diǎn)理解按鍵與控制的含義.教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：聽說(shuō)馬戲團(tuán)的小丑表演的可好了，今天老師就邀請(qǐng)他為我們表演一次，好嗎？觀看動(dòng)畫。師：其實(shí)啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！二、設(shè)置舞臺(tái)和角色 師操作演示：打開scratch軟件。設(shè)置合適的舞臺(tái)背景。導(dǎo)入小丑角色，并設(shè)置合適的大小和位置。生嘗試操作。生反饋。知識(shí)屋：1.設(shè)置好合適的背景和角色后，不要忘記刪除原來(lái)的空白背景和小貓。2.為了讓小丑表演不同動(dòng)作，必須要在“造型”中導(dǎo)入其他幾個(gè)造型。 生操作反饋。 三、小丑演出師：用表示演出開始，通過(guò)對(duì)應(yīng)4個(gè)方向鍵表示4中演出，通過(guò) 讓小丑消失。師演示操作：1、設(shè)置演出開始用表示演出開始。選擇小丑角色，單擊“腳本”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊 模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。2、設(shè)置“服裝換色”表演單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“上移鍵”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇“顏色”特效，并設(shè)置特效值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。知識(shí)屋：不但可以選擇4個(gè)方向鍵，還可以選擇26個(gè)字母鍵、“09”10個(gè)數(shù)字鍵和空格鍵。師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試探究屋里的內(nèi)容，并及時(shí)反饋探究屋：試一試，用控件還能讓小丑表演什么特效？生討論，交流反饋。師小結(jié)。（3）設(shè)置“雙手倒立”表演師示范操作：?jiǎn)螕裟K，拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“下移鍵”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。單擊“外觀”模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇雙手倒立造型“breakdancer-3”。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。（4）設(shè)置“空翻”表演師示范操作：?jiǎn)螕裟K，拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“右移鍵”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)插入，分別設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和”Y”的值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。（5）設(shè)置“消失”表演師示范操作：?jiǎn)螕裟K，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。三、知識(shí)升華師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實(shí)現(xiàn)“單手倒立”表演？生討論，實(shí)踐 反饋。師點(diǎn)評(píng)。師：再次開動(dòng)你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功？生討論，實(shí)踐，反饋。反饋結(jié)果：次數(shù)乘度數(shù)的積能被360整除。師：每一次表演中，在控件之后如果不先切換到造型“breakdancer-1”會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？生討論，實(shí)踐、反饋。反饋結(jié)果：會(huì)出現(xiàn)聯(lián)動(dòng)現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無(wú)章。四、觀看演出師：通過(guò)剛才一系列的討論和實(shí)踐，馬戲團(tuán)的小丑精彩的演出終于要開始了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!師操作演示：?jiǎn)螕?，?zhí)行腳本。分別按4個(gè)方向鍵，觀看4種演出。單擊小丑，表演消失。生操作，觀看演出。師：說(shuō)一說(shuō)， 、 和 有什么區(qū)別？生討論，交流。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。知識(shí)屋：腳本區(qū)的控件較多時(shí)，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進(jìn)行整理。 實(shí)踐屋：選擇喜歡的背景和角色，用3種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。生操作，師巡視。五、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)將它填寫在成果欄里吧。穿越迷宮教材分析本課以“小貓”穿越“迷宮”抓“老鼠”為故事情節(jié)，編寫程序，共分為三大部分。第一部分：設(shè)置舞臺(tái)和角色；第二部分：編寫“小貓”穿越“迷宮”抓“老鼠”的程序；第三部分：穿越迷宮。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于程序的流程并不是很了解，所以在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生把程序分成幾個(gè)小的部分，各部分逐一突破，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)比較輕松愉快。教學(xué)目標(biāo)1.理解偵測(cè)與判斷的含義。2.運(yùn)用偵測(cè)與判斷創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)重點(diǎn)理解偵測(cè)與判斷的含義。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用偵測(cè)與判斷創(chuàng)作故事或游戲。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：上一次我們觀賞了馬戲團(tuán)小丑的表演，同學(xué)們還記得嗎？那么他們還有什么表演呢？一起去看一看吧！二、設(shè)置舞臺(tái)和角色師：今天小貓要給大家表演穿越迷宮捉老鼠，感興趣嗎？師：想要看小貓穿越迷宮捉老鼠的表演，首先要把舞臺(tái)設(shè)計(jì)成迷宮，并且要增加老鼠的角色。師示范操作：打開scratch軟件。把舞臺(tái)設(shè)置成迷宮。導(dǎo)入老鼠角色，設(shè)置好小貓和老鼠的大小以及位置。知識(shí)屋：程序通過(guò)顏色判斷是否碰到障礙，因此迷宮盡量用一種顏色表示。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡迷宮作為舞臺(tái)背景。生操作，師巡視指導(dǎo)。三、迷宮抓老鼠師：剛才老師看到同學(xué)們都已經(jīng)把你們的迷宮陣給布置好了呢。那我們希望小貓通過(guò)跟隨鼠標(biāo)指針在迷宮中前進(jìn)，如果碰到障礙就后退，再重新前進(jìn)，最終在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)捉到老鼠，這樣表演就視為成功，否則表演為失敗，程序執(zhí)行結(jié)束。該怎么設(shè)置呢？師示范操作：1、設(shè)置起點(diǎn)選擇角色小貓，單擊“腳本”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng) 到腳本區(qū)，并設(shè)置數(shù)值。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并選中。生嘗試操作。生反饋。2、小貓行走師示范操作：?jiǎn)螕裟K，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，移動(dòng)到腳本區(qū)，選擇“鼠標(biāo)指針”。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，設(shè)置前進(jìn)步數(shù)。3、障礙判斷師示范操作：?jiǎn)螕裟K，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，插入的尖框中，并將顏色設(shè)置為障礙物的顏色。單擊模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，插入，設(shè)置后退的步數(shù)。生嘗試操作。4、成功穿越單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，插入的尖框中，并選擇“角色2”老鼠。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。5、限制時(shí)間單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，插入尖框中。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，插入的第一個(gè)方框中，在第二個(gè)方框中輸入游戲時(shí)間和限制時(shí)間。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。一生到教師機(jī)操作。師：怎么樣才能快速準(zhǔn)確的輸入起點(diǎn)處 中的x和y的數(shù)值。生討論，實(shí)踐，反饋。師小結(jié)。師提示知識(shí)屋：（1）選中后在舞臺(tái)上會(huì)出現(xiàn) ，并且可以任意移動(dòng)位置。（2） 為條件判斷控件，在尖框中要插入像兩頭尖的條件控件，如果條件成立才會(huì)執(zhí)行它內(nèi)部的腳本。（3）如果讓腳本停止執(zhí)行，在該腳本內(nèi)要有可以停止腳本的控件，并在一定條件下被執(zhí)行。（4）像 、和這種兩頭尖或者兩頭圓控件必須插入其他腳本的尖框或者圓框中才能使用。師：綜上所述，請(qǐng)同學(xué)們修改腳本，把在迷宮中“滑步”的小貓變成變成“行走”。試試看！生嘗試操作。師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下：控件起什么作用？如果去掉它行不行？生討論，反饋。反饋結(jié)果：起到開局重新計(jì)時(shí)的作用，去掉它是不行的。三、穿越迷宮小貓精彩的表演就要開始了，讓我們拭目以待吧！師示范操作：?jiǎn)螕?，?zhí)行腳本。移動(dòng)鼠標(biāo)指針，嘗試讓小貓穿越迷宮抓老鼠。生操作。師：讓我們來(lái)一次比賽吧！比一比誰(shuí)的小貓先抓到老鼠！生比賽，師評(píng)價(jià)。四、知識(shí)升華師：我們能不能編寫一個(gè)用方向鍵控制小貓穿越迷宮的程序呢？試試看！和你的小伙伴們交流交流！生討論、實(shí)踐。五、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)將它填寫在成果欄里吧。小貓出題教材分析變量是scratch中“變量”類中的一個(gè)常用控件，使用廣泛，功能強(qiáng)大。本控件主要結(jié)合“其他控件共同使用，本課通過(guò)投票案例，讓學(xué)習(xí)者知道變量的新建及計(jì)數(shù)使用，了解變量控件具備其他控件不具備的存儲(chǔ)功能及使用方法，豐富了學(xué)生的創(chuàng)作方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了一個(gè)更完善的平臺(tái)。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)有所掌握，但層次不一。對(duì)于本控件的使用，對(duì)學(xué)生不存在難點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)整理思路，制作作品，尤其是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)建立新變量，并利用變量進(jìn)行計(jì)算。2.掌握比較變量大小的方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)建立新變量，并利用變量進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握比較變量大小的方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師： 今天馬戲團(tuán)里的演員們要進(jìn)行算術(shù)比賽，團(tuán)長(zhǎng)要求小貓負(fù)責(zé)出題，可是小貓感到很難，它不會(huì)呀，這可怎么辦？眼看晚上就要進(jìn)行比賽了，你們?cè)敢鈳椭∝垎?？生：愿意！師：那就讓我們一起幫助幫助小貓吧！二、新建變量和運(yùn)算符號(hào) 師：我們要繼續(xù)在scratch中完成這個(gè)程序的設(shè)計(jì)。師示范操作。單擊小貓角色，單擊模塊。單擊，輸入變量名稱“獎(jiǎng)勵(lì)紅花”，并單擊“確定”按鈕。 依次新建三個(gè)變量?！暗?個(gè)數(shù)”“第2個(gè)數(shù)”和“答案”。調(diào)整好它們?cè)谖枧_(tái)上的位置。新繪角色“+”和“=”，并調(diào)整好在舞臺(tái)上的位置。知識(shí)屋：變量是指沒(méi)有固定的值，可以改變數(shù)的量。變量的名稱可以是中文也可以是英文。 師：在中，變量前面的勾有什么作用？在什么情況下需要打勾？生討論。生反饋結(jié)果：變量前面的勾決定這個(gè)變量能否在舞臺(tái)顯示。只有那些需要在舞臺(tái)上顯示的變量才需要打勾。 2. 設(shè)置數(shù)的范圍和答案師示范操作：?jiǎn)螕粜∝埥巧?，拖?dòng)和到腳本區(qū)。拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊“獎(jiǎng)勵(lì)紅花”右側(cè)的小三角，選擇“第1個(gè)數(shù)”。單擊，拖動(dòng)作為變量“第1個(gè)數(shù)”的值。將變量“第2個(gè)數(shù)”的值設(shè)為“1-10”之間的隨機(jī)數(shù)。單擊“偵測(cè)”模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，將詢問(wèn)的內(nèi)容改為“請(qǐng)輸入這個(gè)算式的結(jié)果：”并將打上勾。將變量“答案”的值設(shè)為變量“第1個(gè)數(shù)”與變量“第2個(gè)數(shù)”的和。知識(shí)屋：可以將輸入的內(nèi)容顯示在舞臺(tái)上。師：如果要將兩個(gè)數(shù)的值設(shè)定為10-99之間的隨機(jī)數(shù)該怎么設(shè)置？試試看！生嘗試操作。三、判斷答案師示范操作：拖動(dòng)到腳本區(qū)。添加判斷條件“回答=答案”。添加答對(duì)腳本和變量“獎(jiǎng)勵(lì)紅花”的值加1。添加答錯(cuò)腳本。知識(shí)屋：表示滿足中的條件，程序執(zhí)行“如果”下面的腳本；不滿足條件，程序執(zhí)行“否則”下面的腳本 。 生嘗試操作。四、增加出題次數(shù)師講解示范：拖動(dòng)到腳本區(qū)。將出題判斷的程序控件拖到中。右擊變量“第1個(gè)數(shù)”，選擇“大型讀出器”，并去掉“答案”變量前的勾。調(diào)整其他變量的顯示方式，保存并執(zhí)行腳本。生嘗試調(diào)試程序。師強(qiáng)調(diào)知識(shí)屋：表示程序框中的腳本將被執(zhí)行10次。師：如果將該程序改為兩個(gè)數(shù)的乘法計(jì)算，并且將出題數(shù)量設(shè)置為5題。你還會(huì)設(shè)計(jì)嗎？試試看。請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上試一試。生嘗試操作，討論，反饋。師點(diǎn)評(píng)。師：在減法運(yùn)算中，一般來(lái)說(shuō)被減數(shù)一定要大于或等于減數(shù)。這樣的程序應(yīng)該如何編寫呢？帶著這個(gè)問(wèn)題和你的小伙伴們交流討論一下。生討論，反饋。五、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)將它填寫在成果欄里吧。編排節(jié)目順序教材分析本課主要介紹廣播和接受消息的應(yīng)用。廣播與接受是Scratch的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也是創(chuàng)作豐富作品的基礎(chǔ)知識(shí)之一。教材以馬戲團(tuán)的節(jié)目表演為引入，小貓、小狗、小猴和大象按廣播的消息名稱排好順序，接下來(lái)安排小貓表演節(jié)目，主要學(xué)習(xí)隱藏與顯現(xiàn)控件的靈活切換。學(xué)情分析學(xué)生容易模仿演示案例，對(duì)于比較靈活的則缺少想象力?？梢宰寣W(xué)生展開討論，主動(dòng)將知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去。教學(xué)目標(biāo)1.理解廣播和接收消息的含義。2.運(yùn)用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)重點(diǎn)理解廣播和接收消息的含義。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：上節(jié)課我們幫助了小貓解決了出題的難題，小貓為了感謝大家，今天它要和小猴還有大象要給大家表演節(jié)目呢！你們想先看誰(shuí)的表演呢？生答！師：這樣吧！我們幫他們安排一下出場(chǎng)的順序吧！好么？二、設(shè)定順序師操作講解：?jiǎn)螕粑枧_(tái)按鈕，拖動(dòng)和到腳本區(qū)。單擊小三角，選擇“新建”命令。在“消息名稱：”框中輸入“小貓”，單擊“確定”按鈕。繼續(xù)拖動(dòng)到腳本區(qū)，分別建立消息名稱“小猴”和“大象”，并添加。師提示知識(shí)屋：1.消息名稱框中可以輸入中文也可以輸入英文，名稱一定要有意義，便于識(shí)別和理解。2. 表示將“小貓”消息廣播出去，并等待“小貓”消息的接收。3. 表示腳本全部停止執(zhí)行。生嘗試操作體會(huì)。三、小貓翻跟頭師操作講解： 單擊小貓角色，拖動(dòng)和到腳本區(qū)。拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱“小貓”。拖動(dòng)到腳本區(qū)，并添加小貓翻跟頭腳本。拖動(dòng)到腳本區(qū)。師提示知識(shí)屋：表示當(dāng)接收到“小貓”消息時(shí)，將執(zhí)行后面的腳本。師提問(wèn)：為什么要在角色中添加腳本？如果沒(méi)有 ，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？生討論，反饋。生嘗試操作。師小結(jié)。四、小猴變大師操作講解：添加“小猴”角色到舞臺(tái)，拖動(dòng)和到腳本區(qū)。拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱“小猴”。添加小猴變大腳本。師提示知識(shí)屋：表示將角色擴(kuò)大100%，即擴(kuò)大1倍； 表示將角色還原為原來(lái)的大小。 生嘗試操作。 五、大象講故事師操作講解：添加“大象”角色到舞臺(tái)，拖動(dòng)和到腳本區(qū)。拖動(dòng)到腳本區(qū)，并添加大象講故事腳本。單擊，執(zhí)行腳本。生嘗試操作。師：（連線）請(qǐng)將在正確的廣播與接收消息之間連上線。六、更改表演順序師示范操作：在舞臺(tái)腳本中調(diào)整角色的廣播順序。保存作品，執(zhí)行腳本。生嘗試操作。師：如果將腳本中的替換為，會(huì)出現(xiàn)什么情況？嘗試一下，比較兩者之間有什么不同之處？生討論比較，反饋。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試