語文人教版三年級(jí)下冊(cè)21《太陽》第一課時(shí)

太陽第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽有關(guān)的一些知識(shí)，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)給人留下了深刻的印象。選編本課的目的是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課的生字和詞語。2.學(xué)習(xí)課文第13自然段，了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)說明事物怎樣運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等多種方法。3.正確流利地朗讀課文。4.讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.了解太陽的特點(diǎn)，2.體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字、作比較、打比方等方法來說明太陽特點(diǎn)的?！窘虒W(xué)方法】抓住重點(diǎn)詞句認(rèn)識(shí)并理解本文用到的說明方法的好處，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字詞語課件收集有關(guān)太陽的資料【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識(shí)你知道多少?2.今天，我們一起來學(xué)習(xí)篇介紹太陽知識(shí)的課文。我相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，對(duì)太陽一定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.出示讀書閱讀提示，學(xué)生按要求自由朗讀課文師：同學(xué)們這是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明性文章，這樣的文章往往是一個(gè)自然段寫清楚一個(gè)內(nèi)容。接下來，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，邊讀邊想課文每一段主要寫了什么？2.檢查生字詞語。3.指名交流匯報(bào)讀書情況。同學(xué)們通過讀課文，了解了每一自然段的意思，如果把這篇課文分成兩個(gè)部分，該怎么分？（同桌合作，指名交流）教師相機(jī)板書： 遠(yuǎn)太陽 大 與人類關(guān)系密切 熱三、逐段分析，深入理解，初步學(xué)習(xí)說明方法（學(xué)習(xí)課文1-3段）1、學(xué)習(xí)太陽的大，那么課文是怎樣來介紹太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)的呢？這節(jié)課就讓我們先來學(xué)習(xí)1-3段。師：平時(shí)我們一抬頭就能看到太陽，誰來告訴老師：你看到的太陽大不大？生：。師：可實(shí)際上它很大？那文中是怎么說的呢？生：。（出示句子）指導(dǎo)讀好這一句。師用課件演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫，右邊是太陽的動(dòng)畫，中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么？這時(shí)學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作比較?！碧釂枺簽槭裁匆烟柡偷厍蜃霰容^呢？小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們很走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽一比，簡直就是小巫見大巫了，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。師：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽。2.齊讀第一段。學(xué)習(xí)太陽的遠(yuǎn)（那為什么我們看到的卻沒有它實(shí)際那么大呢？）師：從“1.5億公里”我們可以知道什么？生：。師：如果不用這個(gè)數(shù)字，直接說“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”好嗎？生：。對(duì)了，為了能夠證實(shí)它的確離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，課文還舉了兩個(gè)例子來說明呢？（舉例子）再往下讀，誰找出來了，讀給大家聽。學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：太陽離我們有（1.5億）公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飛機(jī)，也要坐（二十幾）年。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“（ ）”里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明兩者間的距離，十分準(zhǔn)確；如果不用數(shù)字只說很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象，所以我們知道了：在說明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。作者用熟悉的事例來說明事物很容易理解。課件出示“后羿射日”圖，感受太陽之遠(yuǎn)，后羿這位人民英雄舍己為人，不怕犧牲這種精神值得我們學(xué)習(xí)。可這一傳說中，后羿是射不到太陽的。師：剛才，我們具體的了解了太陽的遠(yuǎn)、大，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三自然段，看看課文又是如何具體介紹太陽的熱？師：請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀課文，并拿出鉛筆勾畫出關(guān)鍵的詞句。（學(xué)生自由讀）匯報(bào)：誰來說說，課文是如何介紹的？生：太陽很熱，就像一個(gè)大火球？（打比方）師：把太陽比喻成大火球可真形象，形象地說明了太陽的狀態(tài)。課文還介紹了什么？生：表面溫度（6000攝氏度）；中心溫度（估計(jì)是表面溫度的2500倍）（板書相關(guān)數(shù)字）師：這里作者用了什么方法具體介紹太陽的熱？生：。師：一年四季，什么時(shí)候最熱？生：。師：是啊，夏天最高的溫度達(dá)40攝氏度，你們有什么感受？生：。師：（出示數(shù)字）與40度比較一下，你們有什么想法？生：。生：課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的2500倍。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真的是2500倍嗎？這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì)，太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)行測量，所以是大概的數(shù)。4師：現(xiàn)在我們更加了解太陽了吧，齊聲朗讀1-3段。總結(jié)：課文學(xué)到這里，我們知道了太陽有大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)，課文還用了舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法讓我們更清楚的了解到了太陽，以后我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，具體介紹某一事物也應(yīng)該學(xué)習(xí)用這些方法，這樣你的文章會(huì)變得更加生動(dòng)。四、練筆1、出示長壽湖圖片，示范運(yùn)用列數(shù)字和優(yōu)美詞句述說長壽湖好美！2、師出示一物品讓同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的說明方法來介紹事物