浙教版2019-2020學年三年級上學期語文10月第一次月考試卷C卷.doc

浙教版2019-2020學年三年級上學期語文10月第一次月考試卷C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎運用 (共6題；共42分)1. （5分）鋼筆字展示臺。獨體字：兇上下結構：盈左右結構：陵左中右結構：衡半包圍結構：廊2. （6分）比一比，再組詞。耍_ 勁_ 查_要_ 盡_ 察_3. （6分）比一比，組詞。呈_程_；備_ 憊_ ；列_ 例_4. （6分）在橫線上填上恰當?shù)脑~。春天（鮮花盛開）漫長的（嚴冬）夏天_刺骨的_秋天_破損的_冬天_明媚的_5. （15分）古詩詞及佳句填空。 （1）紙上得來_，_要躬行。 （2）落霞與孤鶩齊飛，_。 （3）_，土堆難翻；_，高峰能攀。 （4）想到我們明天就要畢業(yè)，不禁想起古代詩人送別朋友的一些詩句，如李白的“_，_”，高適的“_，_”等。 觀賞了“黃果樹瀑布”，自然想起了李白的詩句“_，_。”（5）有時候，有些人對自己所處環(huán)境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：“_，_?！贝笤娙颂K軾在題西林壁中的詩句“_，_?！闭f的也是這個道理。 6. （4分）按句意寫出用同音字組成的詞語。 yo（1）使東西來回擺動。_（2）指沒有事實根據(jù)的話。_（3）對遠距離的人、事、物實行控制。_（4）我國的一個少數(shù)民族。_二、 閱讀理解 (共1題；共20分)7. （20分）閱讀下文，回答問題生命之網(wǎng)茂密的森林，遼闊的草原，都棲息著各種各樣的動物。哪里的植物種類豐富多彩，哪里的動物就成群出沒。所有的動物都直接或間接以植物為食，動植物之間的關系十分密切。植物還為動物提供棲患的場所，掩蔽的地方；動物也會幫助植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。生物學家達爾文在英國鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個有趣的事實：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉革就長得特別茂盛。貓和紅三葉草，可以說是風馬牛不相及。這究竟是什么道理呢？細心鉆研的達爾文終于發(fā)現(xiàn)了這個秘密。原來，紅三葉草是專門靠土蜂來傳粉的：而土蜂釀的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠還破壞了蜂巢。這樣，田鼠多了，土蜂就少了，紅三葉草傳粉的機會也少了。鼠的天敢是貓，貓多了，鼠少了，土蜂就多了，紅三葉草傳粉多了，自然就長得繁茂了。貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條食物鏈。自然界存在著數(shù)不清的食物鏈。各個環(huán)節(jié)，縱橫交錯，復雜多樣，草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠一種植物往往被多種動物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草；一種動物往往吃幾種食物：麻雀吃禾谷，也吃蟲子；一種動物常常被多種動物所吃：狼和豹也像虎那樣，吃牛羊。俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻?！苯雍＠镞@些便是常見的事兒。在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動植物之間這種相互依存，彼此制約的關系，組成了一個錯綜復雜的網(wǎng)生命之網(wǎng)。（1）“生命之網(wǎng)”指的是（ ）A . 生命像網(wǎng)一樣破爛不堪。B . 生命的網(wǎng)。C . 動植物之間相互依存、彼此制約的關系。（2）根據(jù)文章內容，完成下列兩條食物鏈。紅三葉草_水藻_（3）根據(jù)拼音寫出同音字，再組成詞語。xi _ _ _ _jing _ _ _ _（4）在橫線上填上恰當?shù)脑~語。茂密的_ 遼闊的_ 棲息的_ 掩蔽的_三、 寫作 (共1題；共5分)8. （5分）仔細觀察圖畫，看圖上畫的是什么地方？主要人物是誰？看人物動作和表情，想一想，他們會說些什么？做些什么？想好后用幾句連貫的話，把事情寫下來。第 7 頁 共 7 頁參考答案一、 基礎運用 (共6題；共42分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5