荷葉圓圓 教學設(shè)計.docx

荷葉圓圓 教學設(shè)計課標分析語文課程標準指出：識字教學要注意兒童心理特點，要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段來指導學生識寫生字。我讓學生用自己喜歡的方式來識記，學生有的編順口溜，有的編兒歌，形式活潑多樣，讓學生記憶深刻。我還注重范寫，用直觀的方法有效地進 行指導。教材分析荷葉圓圓是部編人教版語文一年級下冊一篇課文，講的是一篇童話，是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。學生分析作為一年級的學生已經(jīng)學會了拼音，可以用拼音閱讀課文，學生的理解能力較低，教師要引導學生理解課文內(nèi)容，學生在學習這一節(jié)課是要學會，認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。課前準備教學課件。學習目標1.認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。2.正確、流利地背誦課文。學習重點認識這12個生字，書寫6個生字，積累文中好的詞語。學習難點這是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。學習過程一、導入新課展示荷葉的圖片，展示蜻蜓、小魚等圖片。板書荷葉圓圓二、整體感知，識記生字1.自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。2.識記生字。教師出示多媒體課件，出現(xiàn)本課的12個生字，帶拼音，認讀生字。利用編故事、拆分漢字等方法識記生字。出示本課的12個生字，帶拼音，指名說、讀、全班讀。出示本課的12個生字，不帶拼音，學生拼讀師。3.再讀課文。課件出示課文，不帶拼音，學生在課文中認讀生字。要求：要把課文讀流利。設(shè)計意圖：教師沒有先讓學生聽課文范讀，而是讓學生嘗試自讀，這是尊重了學生的原有的知識和經(jīng)驗，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在學生自主學習的基礎(chǔ)上，開展有組織的，有調(diào)控的識字，反復用多種方法重復這些漢字，牢固基礎(chǔ)。4.三讀課文。分段讀。由學生自己選擇合作的伙伴。讀后由教師引導分析本段內(nèi)容，逐步理解本課內(nèi)容，這是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。齊讀課文?，F(xiàn)在讀的這么好了，讓我們來齊讀一下，看看讀了之后你知道了些什么?荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。三、感悟課文小水珠躺在荷葉上，把荷葉當成搖籃（板書：小水珠躺搖籃）荷葉在微風中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了，同學們可以表演一下小水珠躺的動作。小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當成停機坪板書：小蜻蜓立停機坪小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當成歌臺（板書：小青蛙蹲歌臺）小青蛙把綠油油的荷葉當成了歌臺，展開喉嚨高歌一曲，讓池塘里的每一種動物、植物都來欣賞，是多么快活的事情??！小魚兒在荷葉下游來游去，把荷葉當成涼傘板書：小魚兒游涼傘）板書：夏天真美麗呀！四、小結(jié)1、課件出示打亂的漢字，學生認讀；2、學生理解課文每段的意思，逐步引導學生理解課文，荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。五、板書設(shè)計：荷葉圓圓小水珠躺搖籃小蜻蜓立停機坪小青蛙蹲歌臺小魚兒游涼傘夏天真美麗呀！六、布置作業(yè)1.書寫生字圓、葉等6個生字。2.背誦課文。七、教學反思荷葉圓圓是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停