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文檔簡介

比例尺的應用教學設計甘河一小 孫麗杰教學內(nèi)容：比例尺的應用例2.教學目標: 1、理解比例尺的概念，能正確熟練地進行求比例尺計算。2、掌握根據(jù)比例尺求實際距離的方法。3、培養(yǎng)學生對知識的靈活運用能力，從中感悟到在實際生活中的重要性。教學重點：根據(jù)比例尺的意義求實際距離。教學難點：設未知數(shù)時單位的正確使用。教學方法：談話法。教學課型：新授。教學手段：課件。教學過程：一、 復習舊知：1、 回憶一下，什么是比例尺？2、 比例尺有哪些形式？怎樣求一幅圖的比例尺？3、 說說下列比例尺的實際含義。 1：1500 6：1 18000二、 探究新知：1、 導入：通過交流，可以看出同學們對比例尺的相關(guān)知識掌握很好，這節(jié)課我們就一起來探究如何應用比例尺的知識解決實際問題。（板書：比例尺的應用）2、 出示教材54頁例2.（1） 指名讀題，說出已知什么？所求問題是什么？（2） 如果用比例尺知識解答，第一步做什么？（3） 學生口答，說明未知數(shù)X的單位和已知條件的單位相同。（4） 根據(jù)什么列出比例式？（比例尺的意義）（5） 如果用算術(shù)法解答，根據(jù)什么列算式？（圖上距離比例尺=實際距離）（6） 還有其它方法嗎？（根據(jù)比例尺的意義，圖上1厘米相當于實際距離400000厘米 4千米，直接用47.8=31.2千米）（7） 學生試做，指名板演，訂正。三、 知識應用：1、 要求用兩種方法解答，其中有一種用比例知識解答。2、 只用比例知識解答。3、 討論：面積之比等于比例尺嗎？四、 總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？五、 作業(yè)：1、 第54頁做一做。2、 第57頁練習十第5題，第6題。3、 第58頁練習十第12題。板書設計： 比例尺的應用 例2：解：設從蘋果園站至四惠東站的實際長度是X厘米。 7.8：X=1：400000 X=7.8400000 X=3120000 3120000厘米=31.2千米 答：從蘋果園站至四惠東站的實際長度是31.2千米。教學反思：本節(jié)課我從比例尺的意義入手，讓學生以此為解決問題的切入點，應該說，學生基本能掌握兩種方法，以電子白板作

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