小學(xué)畢業(yè)班管理老師發(fā)言稿（二）.docx

小學(xué)畢業(yè)班管理老師發(fā)言稿突出質(zhì)量意識(shí) ，落實(shí)常規(guī)管理 ；重視行為規(guī)范 ，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，努力提升質(zhì)量各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！ 六年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)刻，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，這個(gè)階段學(xué)生的成績優(yōu)劣與否，將為學(xué)生的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重心，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們每個(gè)學(xué)校的工作水平。其質(zhì)量高低是衡量學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺。今天就我校畢業(yè)班工作的管理在此與大家一起交談?dòng)懻摚f內(nèi)心話，我校教學(xué)質(zhì)量與兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距，在此談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只在與大家一起討論、切磋，只是把我校畢業(yè)班工作的管理情況向各位行家做個(gè)介紹，并和各位共同探討，攜手共勉。以此求得大家的“傳經(jīng)送寶”來提高我校畢業(yè)班工作的管理水平。下面我就學(xué)校畢業(yè)班工作的管理談一些膚淺的做法，不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。一、思想重視，形成合力思想是一切行動(dòng)的指揮者、決策者、實(shí)施者，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)。學(xué)校重視是做好任何教育教學(xué)工作的前提。一個(gè)學(xué)校的畢業(yè)班工作，不光是校長要重視，也不光是教導(dǎo)主任一個(gè)要抓的工作，既然是學(xué)校班子，就是一個(gè)集體，無論是思想上，還是行動(dòng)上都要齊心協(xié)力的形成合力，合力是攻破一切問題的有生力量，他的作用和意義絕對(duì)是無限的，正所謂“眾人一條心，泥土變成金”。在學(xué)年初的領(lǐng)導(dǎo)班子教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議上，班子成員傾心交談，深刻反思，正視問題。一致認(rèn)識(shí)你到我校畢業(yè)班工作除了一些客觀原因外，最重要的是學(xué)校和教師的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)提升質(zhì)量有只找客觀，不從主觀上認(rèn)識(shí)，總把質(zhì)量不高的原因歸咎于過去，導(dǎo)致重視畢業(yè)班程度不夠。針對(duì)存在問題，在畢業(yè)班的教學(xué)與管理上，學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員人人都必須動(dòng)起來，圍繞畢業(yè)班的教學(xué)與管理，學(xué)校定期和不定期召開專門的畢業(yè)班工作專題會(huì)議，要求全體教師支持畢業(yè)班工作，全方位為畢業(yè)班工作提供方便統(tǒng)一思想，形成合力。二、突出質(zhì)量意識(shí)，細(xì)化過程管理 我們對(duì)畢業(yè)班教師的總體要求是：“把眼光盯在質(zhì)量上，把工夫用在備課上，把基礎(chǔ)放在個(gè)人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改進(jìn)上，把目標(biāo)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)、優(yōu)生的培養(yǎng)和中等生的提高上，把效果顯現(xiàn)在40分鐘的課堂上” （一）摸清學(xué)生綜合成績情況。我校今年2個(gè)畢業(yè)班，學(xué)生*人，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績不夠理想，學(xué)科成績極不均衡，畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入到師生當(dāng)中去，向教師了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，向?qū)W生了解教師的教學(xué)情況以及他們對(duì)學(xué)校的要求；深入到課堂中去聽課，全面地、及時(shí)地掌握畢業(yè)班的情況，以便不斷改進(jìn)畢業(yè)班工作，使畢業(yè)班工作更切實(shí)際，更有實(shí)效。學(xué)年初認(rèn)真擬定學(xué)校畢業(yè)班工作方案，制定具體工作目標(biāo)，逐步確定初考目標(biāo)，制定學(xué)校備考方案，要求各教師提前構(gòu)思學(xué)科備考方案，促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)工作的順利進(jìn)行。（二）重視過程監(jiān)控監(jiān)測,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢 為了抓好教學(xué)過程的監(jiān)控，我們從常規(guī)抓起，通過向師生調(diào)查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學(xué)常規(guī)檢查以及檢查后的總結(jié)、導(dǎo)向，檢查結(jié)果與年度考核、績效考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學(xué)過程的監(jiān)控效果。畢業(yè)班科目每次檢測后，教導(dǎo)處都及時(shí)了解效果，前后比較，橫向比較，針對(duì)性地進(jìn)行質(zhì)量分析，認(rèn)真做好單元測驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)整改。加大對(duì)畢業(yè)班教學(xué)資料的投入，盡力通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，及時(shí)通報(bào)各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法，要求畢業(yè)班老師之間加強(qiáng)合作，凝聚力量，變個(gè)人優(yōu)勢為團(tuán)體優(yōu)勢，同學(xué)科之間多交流探討，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，共促質(zhì)量的提高。（三）著力抓好課堂教學(xué)，突出學(xué)法指導(dǎo)。以聽課、備課為中心，抓好課堂教學(xué)。要求教師備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，效果要“好”。但在我校，以上幾點(diǎn)寫在紙上，卻落實(shí)不好。強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)的參與，引導(dǎo)學(xué)生置凝、反思、舉一反三。強(qiáng)化作業(yè)和課后輔導(dǎo)，堅(jiān)持做到“四精四必”：精選、精講、精練、精評(píng)；做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾。畢業(yè)班教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)，講究技巧，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校定期抽查學(xué)生作業(yè)，向?qū)W生調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。（四）重視畢業(yè)班教師和學(xué)生的思想工作 在初考進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊、任務(wù)重容易造成學(xué)生心理壓力大，學(xué)校要求各科任教師多與學(xué)生交流、談心，關(guān)心學(xué)生生活，掌握學(xué)生思想，及時(shí)鼓勵(lì)、安慰、引導(dǎo)與化解，適時(shí)多形式進(jìn)行家訪暢通家校聯(lián)系渠道，爭取家長配合；學(xué)校將通過召開家長會(huì)、部分家長座談會(huì)等形式，及時(shí)通報(bào)學(xué)校畢業(yè)班工作安排和設(shè)想，聽取他們的意見，最大限度的取得家長的理解和支持合，形成教育合力。（五）勤學(xué)習(xí)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)搞好校本教研，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，勤于探索與創(chuàng)新，狠抓課堂，優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法。（六）抓好學(xué)困生輔導(dǎo)，提升全科合格率 學(xué)生是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，學(xué)生肯不肯學(xué)，信心足不足，積極性高不高，直接決定了教學(xué)的效果。各任課教師在每次考后與學(xué)生一起分析他們存在的問題，幫助他們解決疑難，促進(jìn)他們的提高。努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使各班學(xué)生以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。積極實(shí)施“培優(yōu)、提中、扶差”，一旦進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，要求各科擬出名單實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤和學(xué)法跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)科任教師之間合力解決，重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展，注重中等生的潛能挖掘，抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。（七）學(xué)校根據(jù)實(shí)際明確初考目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際確定沖刺目標(biāo)，實(shí)行師生激勵(lì)機(jī)制，從思想激勵(lì)，樹榜樣激勵(lì)，以目標(biāo)激勵(lì)，用物質(zhì)激勵(lì)，重情感激勵(lì)，做好畢業(yè)班各種教學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障和資料保障工作。（八）我校要求畢業(yè)班任課教師充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間長的優(yōu)勢，利用課余時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，真正做到把目標(biāo)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)、優(yōu)生的培養(yǎng)和中等生的提高上。三、抓好學(xué)生行為規(guī)范，形成良好學(xué)風(fēng) （一）正面教育，科學(xué)施策 畢業(yè)班的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，思想沖動(dòng)、分辯能力不強(qiáng)，的教育極易引起他們的對(duì)立情緒。我校要求畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生不能采取簡單粗暴的批評(píng)，因?yàn)檫@樣效果往往是適得其反，教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅(jiān)持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育，進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。（二）活動(dòng)引領(lǐng)，提高興趣 學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校積極組織開展畢業(yè)班班級(jí)之間的各項(xiàng)體育比賽活動(dòng)、開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和每周觀看一部愛國影片等活動(dòng)，學(xué)生盡量人人參加，一個(gè)不少，照顧了各類層次的學(xué)生，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過程中得到放松，發(fā)展特長，提高學(xué)習(xí)興趣。（三）抓行為規(guī)范，強(qiáng)化畢業(yè)班班級(jí)管理 一是從科任老師入手，學(xué)校定期組織科任教師做好六年級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)專題座談會(huì)、板塊交流研討會(huì)，以便老師們互通有無、并肩作戰(zhàn)。二是以班主任為主，科任教師協(xié)助的“齊抓共管”。班主任根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合本班學(xué)生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計(jì)劃和目標(biāo)，并對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育、心理教育，減輕學(xué)生的壓力，幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)帶來的焦慮和恐懼的心理，增強(qiáng)自信心。利用班會(huì)課、傳統(tǒng)節(jié)日，召開各種類型的主題班會(huì)，讓學(xué)生明確任務(wù)，激發(fā)斗志，在緊張的學(xué)習(xí)中得到娛樂，在活動(dòng)中受到教育得到啟發(fā)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)行為規(guī)范的教育，以紀(jì)律來保證學(xué)習(xí)。任課老師不僅要教好書，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，行為規(guī)范的指導(dǎo)，做到既教書又育人。三是從落實(shí)班級(jí)常規(guī)管理制度入手，堅(jiān)持學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮少先隊(duì)大隊(duì)部“文明監(jiān)督崗”的檢查、監(jiān)督功能，確保畢業(yè)班養(yǎng)成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、習(xí)慣好”的風(fēng)氣。四是從關(guān)心、愛護(hù)、體貼學(xué)生入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，杜絕后期管理中的“散、懶、亂”現(xiàn)象發(fā)生。四是從分類管理、分層施教入手，充分發(fā)揮學(xué)生小組互助合作學(xué)習(xí)的功效，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、日有所長。從而形成良好的班風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、落實(shí)四個(gè)階段，做實(shí)復(fù)習(xí)備考，注重臨界學(xué)生 （一）做好頂層設(shè)計(jì)，落實(shí)分階段計(jì)劃 為了使畢業(yè)班工作做得更好些，學(xué)年初，教導(dǎo)處認(rèn)真組織畢業(yè)年級(jí)教師召開畢業(yè)工作意見分析會(huì)。認(rèn)真分析本屆學(xué)生的情況，制定畢業(yè)年級(jí)的整體規(guī)劃、每個(gè)階段的具體要求和做法。畢業(yè)班工作大體可以分為四個(gè)階段本學(xué)年。第一階段，本學(xué)年初至本學(xué)期四月中下旬，這階段主要抓好教學(xué)進(jìn)度和打造有效課堂為主，扎實(shí)抓好學(xué)生各學(xué)科的“雙基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。第二階段，本學(xué)期五月初至五月中旬，要求各科教師在五月中旬必須結(jié)束新課。在此期間，任課教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，加大“雙基”的講練結(jié)合力度，采取講、練、考的方法，每一次單元復(fù)習(xí)檢測要采取模擬考試的辦法，把學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練一次以上，講清講透。對(duì)易考易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。既要讓大多數(shù)學(xué)生吃飽吃好，又要給兩頭的學(xué)生加餐，讓學(xué)生在頭腦中形成比較清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這階段以總結(jié)、提高為主，做好備考工作，一方面將單元考試中暴露出來的問題進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，在鞏固強(qiáng)化“雙基”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度。講好專題，訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力，學(xué)會(huì)抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法。5月下旬用講、練結(jié)合的方法把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能扎扎實(shí)實(shí)地全面訓(xùn)練一次以上，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對(duì)?？加殖ｅe(cuò)的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)訓(xùn)好，講清講透，全力以赴，打好第一場“熱身賽”。第三階段，五月下旬至六月上旬。本階段認(rèn)真開好畢業(yè)班任課教師總結(jié)分析研討會(huì)。提高強(qiáng)化訓(xùn)練的力度，認(rèn)真梳理第二階段模擬考試中暴露出來的問題，可到其它學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)課，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，一方面通過模擬幫助學(xué)生摸清題路，針對(duì)問題進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)；一方面在鞏固強(qiáng)化“雙基”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度。各科注意抓好專題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，特別是學(xué)生的綜合能力，學(xué)會(huì)抓規(guī)律、抓系統(tǒng)、抓方法。第四階段，六月中旬至考試，這一階段主要抓好學(xué)生的思想教育，特別是要做好個(gè)別學(xué)生的疏導(dǎo)管理，保持良好的學(xué)風(fēng)和良好行為習(xí)慣，教學(xué)上教師要指導(dǎo)學(xué)生回歸教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學(xué)生自主掌握時(shí)間，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺。指導(dǎo)好學(xué)生個(gè)性化的復(fù)習(xí)，師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以免學(xué)生在考場上感覺“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”。（二）嚴(yán)格執(zhí)行三輪復(fù)習(xí)，抓好復(fù)習(xí)管理 我校以“控制低分率（60分以下），提高合格率（75至89分）與優(yōu)秀率（90分以上）”為目標(biāo)，將采取先基礎(chǔ)、再提升、后實(shí)戰(zhàn)三輪復(fù)習(xí)法，努力使今年的小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)測試中取得一定程度的提升和進(jìn)步。 第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)階段 1.教師根據(jù)事先整理的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)，先概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識(shí)框架，然后筆記和歸納的知識(shí)框架，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶，后檢查提問，最大限度的提升課堂效率。 2.達(dá)標(biāo)檢測，及時(shí)反饋。單元檢測，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并通過精選材料題和問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題能力，使學(xué)生對(duì)自己的水平有正確的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生掌握情況做到心中有數(shù)。 第二輪：綜合提升階段根據(jù)學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)檢測的信息反饋，對(duì)一些學(xué)生不理解、易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)、題型進(jìn)行歸納，從中找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系做到融會(huì)貫通，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。 第三輪：考試試題分析、進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬考試 1.搜集各種試卷、題型進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬考試，做到少而精不貪多。2.結(jié)合近三年期末檢測試卷及模擬試卷，對(duì)考試題型、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，找出試卷上經(jīng)常出現(xiàn)的題型和知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶。3. 精選習(xí)題 滲透方法，形成能力。盡量不用現(xiàn)成的整套試題，而是教師要在課前認(rèn)真分析試題，將合適的題目組合在一起提供給學(xué)生用或者科任教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)情自己制卷。4. 加強(qiáng)目標(biāo)分層輔導(dǎo)，注重臨界學(xué)生由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，為了提高合格率、平均分等指標(biāo)，讓更多的學(xué)生考出好成績，學(xué)校教導(dǎo)處提出采取如下措施：第一、對(duì)于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，除了課堂教學(xué)外，還要有針對(duì)性地布置一些課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展。第二、對(duì)成績較差的學(xué)生，我們采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。第三、集中精力抓好邊緣生。學(xué)校要求教導(dǎo)處每兩周組織畢業(yè)年級(jí)教師專門召開分析會(huì)議，研究如何抓好臨界生的對(duì)策，認(rèn)真分析這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們對(duì)自身目標(biāo)和所需掌握的知識(shí)定好位，采取“四優(yōu)先、五跟蹤”措施，對(duì)他們進(jìn)行分層教學(xué)，“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤。 五、建立激勵(lì)機(jī)制，做好后勤保障。1.學(xué)校向各畢業(yè)班要下達(dá)了目標(biāo)任務(wù),并要依據(jù)學(xué)校制定的畢業(yè)班教育教學(xué)獎(jiǎng)懲方案進(jìn)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。竹園小學(xué)小學(xué)畢業(yè)班小升初考試質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)罰方案為了強(qiáng)化教師質(zhì)量意識(shí)，激勵(lì)教師不斷奮發(fā)進(jìn)取，勤奮工作，確保我校教育質(zhì)量不斷提高，保證目標(biāo)達(dá)成，并在此基礎(chǔ)上有所突破，進(jìn)而提升我校在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的辦學(xué)地位，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定以下畢業(yè)班小升初考試獎(jiǎng)罰方案：一、獎(jiǎng)罰范圍：（一）全縣畢業(yè)班檢測考試，成績以縣教育局評(píng)比公布的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。（二）獎(jiǎng)懲對(duì)象：1.語文、數(shù)學(xué)、英語三科教師。2.畢業(yè)班備考組長以及教學(xué)指導(dǎo)的相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)。3.獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目：整體成績達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)懲、學(xué)生個(gè)人成績優(yōu)秀獎(jiǎng)獎(jiǎng)懲、學(xué)科單科獎(jiǎng)懲、領(lǐng)導(dǎo)班子指導(dǎo)獎(jiǎng)懲。二、獎(jiǎng)懲方案：（一）整體成績達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)懲學(xué)生在2019年小升初考試中，均分進(jìn)入縣前*名，獎(jiǎng)年級(jí)1*元，每前進(jìn)一名，獎(jiǎng)金增加*元。獎(jiǎng)勵(lì)分配按照科任教師人均享受獎(jiǎng)勵(lì)總額*%計(jì)（本屆六年級(jí)語、數(shù)、英三科，共有5位科任教師）。學(xué)生在2019年小升初考試中，均分進(jìn)入縣倒數(shù)1*名，懲六年級(jí)科任教師懲*元/人，均分進(jìn)入縣倒數(shù)21-*名，懲六年級(jí)科任老師6月工資*元/人。（二）個(gè)體成績獎(jiǎng)懲 1.參加小升初考試的學(xué)生個(gè)人成績進(jìn)入全縣第一名，獎(jiǎng)給該生科任教師2*元；學(xué)生個(gè)人成績進(jìn)入全縣第二名，獎(jiǎng)給該生科任教師1*元；學(xué)生個(gè)人成績進(jìn)入全縣三至*名，獎(jiǎng)給該生科任教師1500*元；學(xué)生個(gè)人成績進(jìn)入全縣前*名，獎(jiǎng)給該生科任教師*元；學(xué)生個(gè)人成績進(jìn)入全縣前*名，獎(jiǎng)給該生科任教師共*元；學(xué)生個(gè)人成績進(jìn)入全縣前*名，獎(jiǎng)給該生科任教師*元；學(xué)生個(gè)人成績進(jìn)入全縣前*名，獎(jiǎng)給該生科任教師*元。個(gè)體成績優(yōu)秀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金，由達(dá)標(biāo)學(xué)生的科任教師平均分配。2.