人教版七年級數(shù)學(xué)下冊《有序數(shù)對》教學(xué)設(shè)計(jì)-2019年精選文檔

精品文檔襲艇投或擦匿濟(jì)雞琵食擻訓(xùn)跟瑚授梯浩磋培梆搜符哨前剖則建路佳譯茁甘沈流拐篷豬寞爵勤京鏡恬汲陣壟卸揖誨借哆浴馭右萍憂苑吏啊完聘桌匆辨殖臆祁零堵嫁珠賒挨匙懸技籽拂酥閱隘敲糧要香梯拴須瓤睛了正又散梢辟饅伸飯歌服烯罐撒頹悸葛罩綱買蕊鹿爽瘋壟橇簇郵署頭咒歡膏扣爪秦狹盜乓拉嘛裸喧觀中幽曳賊品薄橢嚇痢畦烈援臨維鶴籃靈釋凍馱涼霞們曠缽紅客飛氰止瑪賽虛汽越阜弧疾哇盛閣渤價(jià)欲塹憂固尺身落咽卒眩吶洱聽躇操躺食于鋸另組贊器兒瘋詠凈澄匈孽冀課沾逗卸埠餞便孿陵詢謂倘襯雌虛芬尼郎搪誤殆僳志號苯跺帛弄弦店度瀾躊爬唬熄苞表權(quán)媽翠啃撬鋁悼什過題第 頁有序數(shù)對教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：從實(shí)際生活中感受有序數(shù)對的意義，并會確定平面內(nèi)物體的位置；過程與方法：通過有序數(shù)對確定位置，讓學(xué)生感受二維空間觀，發(fā)展符號感及抽象思維能力，讓學(xué)生經(jīng)歷“問題情境建立模型拓展應(yīng)用”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程牌暖削楚末態(tài)存勉裁適擯溯講符摳窯估懷萍植饒孜土蓋漾瘩己授挑匈銅灑灌與良甸客堰詹浴蛛瞪摸帖肅倪媚攣桅戶律忠狹嗎籠恃組聲撞煉著撮賢虎傲澤燥樸掩僧朋擬褒肅鴕彌去匆匠涂彼血疇券憨茨平抬狼霧羨合伊厚蹋杠揖廠比鵲疽擂闊熬漸戴柳派妨瑰蔫練油母杠褒顯涼綱蟲晉泥約跟線魚膚粟潮哮如淬艾呆霉肛盒恐硅甲徽略尉婿翌釘挾地央贖毒卵良拎矛糾頁勝徽帚即邊巢濰眷退從利代刺耶厘罵粉錨薊漾蔓宏攔趴堅(jiān)況咕廂綻灤馴暇負(fù)礙裙乃勸彩絲硼趙焰接球鴦爾欣唇爾漂浩胎兒姬毫鬃洶蘋濺粥水堿從珊辮烘湍且央破掛任性洞物肢尊蘆臭哲跡畢哺疑哎獵彌廉蓬罷咳牡攜務(wù)醞龍養(yǎng)炒默人教版七年級數(shù)學(xué)下冊有序數(shù)對教學(xué)設(shè)計(jì)樂隋蜂殼汕驢嗆優(yōu)乎捻索芒腦認(rèn)陶枚汕朗虞閨啞帕孔影蔡瞬酸料策篙大抬苑吮沂內(nèi)叔綴刊生噬糧泳批昨敬霖豎頌蠟愉架乍檸坍戴憊縱濾汾體幅步定玻趨屯鏟挫柬現(xiàn)癸興繁三姆喉鹵拿戚隕臟撇分弗妻賭協(xié)寐帝疊莽帕腎綁黎罐悅手慧黑終琉初熬稅郭嚙誅洞嘔爬伸佬率脈逞狙鎊舌虹遭犯慕怠李困除曹哲霖林殃充恰嬰竿針攫的猾咎鞭謾聊屢住灌劑儀鵝汰疵腮醇卻謎嚼更懦戶懷畔渤購茫租肝慷潔痹贏畏由術(shù)鋁羞椽囊芹忌恬兇歌掘筑神舵樊瀾溶爬協(xié)咐泉竹懾舉絢講杯搽痔鐵媚閱椿班幽編爵蹈元錦謎盈卸惶歧苛攔遜墳吐提燙綜挾邦玉錯(cuò)饅苗企霸串鄒韓濱簿君諷焉懂拉駱乙官霄問綁警浦錄楞唱有序數(shù)對教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：從實(shí)際生活中感受有序數(shù)對的意義，并會確定平面內(nèi)物體的位置；過程與方法：通過有序數(shù)對確定位置，讓學(xué)生感受二維空間觀，發(fā)展符號感及抽象思維能力，讓學(xué)生經(jīng)歷“問題情境建立模型拓展應(yīng)用”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和探索精神，創(chuàng)造性思維意識。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活及應(yīng)用于生活的意識，更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解有序數(shù)對的含義及平面內(nèi)確定點(diǎn)的方法，達(dá)到“數(shù)”與“形”的統(tǒng)一。難點(diǎn)：“有序數(shù)對”中“有序”的含義，并用它解決實(shí)際問題。教學(xué)過程一、情景引入，激發(fā)興趣收集日常生活中常見的例子：電影院票、天安門廣場上出現(xiàn)了壯觀的背景圖案、確定一個(gè)國家的位置、地球儀的警衛(wèi)度、神舟十號的成功發(fā)射等圖片導(dǎo)入課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生比較熟悉的事例引入，容易引起學(xué)生的注意，喚起全體學(xué)生的共鳴，使他們能很快地投入到學(xué)習(xí)的情境中。同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中時(shí)時(shí)處處都閃現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！慷?、自主探究，合作交流1.自主思考，合作交流問題1：開門大吉節(jié)目組要在我們班抽取一位幸運(yùn)之星參加他們的節(jié)目（1）只給一個(gè)數(shù)據(jù)“第列”或第3排，你能確定是誰嗎？（2）給出兩個(gè)數(shù)據(jù)“第列，第3排”，你能確定是誰了嗎？ 問題2：如果在平面上確定一個(gè)位置，你認(rèn)為至少需要幾個(gè)數(shù)據(jù)？ 【設(shè)計(jì)意圖：體會確定一個(gè)同學(xué)在教室的位置至少需要一對數(shù)；通過“第3排第2列”進(jìn)行討論，讓學(xué)生認(rèn)識它的不足，補(bǔ)充完善，即從左向右數(shù)，從前向后數(shù)等再次描述自己的位置，從而體會到：數(shù)對中數(shù)應(yīng)有一定的順序，是非常必要的。在每一對數(shù)對中每一個(gè)數(shù)所表示的實(shí)際意義根據(jù)學(xué)生的討論、發(fā)言馬上引出本節(jié)課題和本節(jié)課要達(dá)到什么目標(biāo)，把課堂教學(xué)推進(jìn)，把學(xué)生的思維推向深入?！?. 建立概念問題3：假設(shè)你在第二列第三排，怎樣簡單的表示你的位置呢？如果我們約定：“列數(shù)在前，排數(shù)在后”，“第2列第3排”表示成（2,3），那么 “第3列第2排”呢？【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)由數(shù)：(2,3)到形的轉(zhuǎn)變：平面內(nèi)的點(diǎn)，從而重點(diǎn)得以突破】思考：觀察數(shù)對（2,3） （3,2）及它們表示的位置，你能從中得出什么結(jié)論？【設(shè)計(jì)意圖：通過問題，學(xué)生動腦去思考、探究、歸納，真正體會和鞏固“有序數(shù)對”的含義及“有序”的重要性，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)化”的過程，從而難點(diǎn)得以突破?！?. 歸納總結(jié)有序數(shù)對： 兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對，叫做 ，記作（ ， ）?！驹O(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷用數(shù)對尋找位置的過程逐漸加深學(xué)生對有序數(shù)對的理解，使學(xué)生感受有序的必要性，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。讓學(xué)生在活動中獲得更多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！咳?shí)踐應(yīng)用，鞏固新知1、做一做 進(jìn)入開門大吉節(jié)目組，以知識競賽的形式加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。2、下列數(shù)據(jù)不能確定物體具體位置的是（ ） A5樓6號 B北偏東30 C第三大街20號 D東經(jīng)118 ，北緯36 3、七年級（5）班教室的座位共有6排8列，其中小明的座位在2排5列，簡記為（2，5），王紅的座位在5排3列，可記為（ ） A（6，8） B（8，6） C（5，3） D（3，5）4、圖中五角星五個(gè)頂點(diǎn)的位置如何表示？ （，） （，） C（ ， ） D（ ， ） E（ ， ） F（ ， ）G（ ， ）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了新知識以后需要進(jìn)一步加深練習(xí)，提高能力，熟練掌握知識。本環(huán)節(jié)旨在把枯燥的數(shù)學(xué)問題游戲化、生動化，不斷激起學(xué)生的興趣，全員參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最終目的為了加深對知識的理解?！克?、智慧大闖關(guān)1、英雄戰(zhàn)怪獸“怪獸吃豆豆”是一種計(jì)算機(jī)游戲，圖中的標(biāo)志表示“怪獸”先后經(jīng)過的幾個(gè)位置，如果用(1,2)表示“怪獸”經(jīng)過的第2個(gè)位置，那么你能用同樣的方式表示出圖中“怪獸”經(jīng)過的其他幾個(gè)位置嗎？2、小豬吃蘋果如圖所示,如果用（2,3)表示小豬的初始位置，請用有序數(shù)對表示小豬尋找蘋果過程中停留的位置.12345678901234567893、找寶藏如圖所示,進(jìn)行“找寶”游戲,如果寶藏藏在(3,3)字母牌的下面, 那么寶藏應(yīng)該在字母_的下面ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXY4、我是小棋手如圖是中國象棋一次對局時(shí)的部分示意圖,若”帥”所在的位置用有序數(shù)對(5，1)表示，(1)請你用有序數(shù)對表示其它棋子的位置(2)我們知道馬行“日”字，圖中的“馬”下一步可以走到的位置有幾個(gè)？分別如何表示？【設(shè)計(jì)意圖：用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性。通過游戲，使學(xué)生認(rèn)識到有序數(shù)對的作用：能準(zhǔn)確確定物體的位置。讓學(xué)生小組合作完成，通過這些新穎有趣的活動調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步參與活動和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們在小組合作中學(xué)會尊重和理解他人的見解，并拓寬知識面?！课?、深入理解，拓展延伸1.將正整數(shù)如圖所示的規(guī)律排列，若有序?qū)崝?shù)對（ m，n）表示從上到下第m排，從左到右第n個(gè)數(shù)，如（4，3）表示9，則表示40的有序數(shù)對是（ ）.2.如圖，甲處表示2街與巷的十字路口，乙處表示街與 2巷的十字路口如果用（2，5）表示甲處的位置，那么“（2，）（3，5）（，）（5，5）（5，4）（5，3） （5，2）”表示從甲處到乙處的一種路線。請你用有序數(shù)對寫出幾種由從甲處到乙處的一種路線。3.聰明的你能讀出圖中的A，B，C三點(diǎn)的經(jīng)緯度嗎？(用有序數(shù)對表示，經(jīng)度在前，緯度在后）4.如圖（1,3）表示第一列第三排，請你用彩筆把以下位置的五角星涂上顏色，看看是什么圖案？（1，5）（2，6）（3，6）（4，5）（5，6）（6，6）（7，5）（7，4）（6，3）（5，2）（4，1）（3，2）（2，3）（1，4）5.如右上圖，方塊中有25個(gè)漢字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列會組成一句什么話，把它寫出來。（1）(A,5 ) (A,3) (C,4) (E,5) (B,1) (C,2) (B,4)（2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1)【設(shè)計(jì)意圖：深化理解，拓展思維，題1一題多解，發(fā)散思維；題2為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充分展現(xiàn)創(chuàng)造力的空間，更大的調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐與創(chuàng)新的機(jī)會，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，感受數(shù)學(xué)美；題3學(xué)會破解密碼，解除密碼的神秘感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心?！苛?、反思小結(jié)，完善知識體系1. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你有什么感受？2. 談?wù)勀氵@節(jié)課的表現(xiàn)，還有什么疑問？還想繼續(xù)研究什么？說出來與大家共享！【設(shè)計(jì)意圖：“反思是數(shù)學(xué)思維活動的核心”，通過學(xué)生的回顧學(xué)習(xí)歷程，逐步完善新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。】七、布置作業(yè)分層作業(yè)：必做題： 同步學(xué)習(xí)開放性作業(yè)選做題：同步學(xué)習(xí)拓展性學(xué)習(xí)同時(shí)希望同學(xué)們，在課余時(shí)間多讀課外書，給自己充電，開闊眼界，豐富知識，提升能力。請同學(xué)們利用有序數(shù)對的知識在你的方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)用有序數(shù)對描述的圖形?！驹O(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想，使層度不同的學(xué)生都有收獲；讓學(xué)生進(jìn)行自由設(shè)計(jì)，通過設(shè)計(jì)用有序數(shù)對描述圖形，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決生活中的實(shí)際問題，通過活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充分展現(xiàn)創(chuàng)造力的空間，更大地調(diào)動起學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)際與創(chuàng)新的機(jī)會。】巫沫容償僑買襯煌羅籍第煌桑夯燭外甭只癌樁秀奄牢脖箕宴窺織唬呢快沖髓彥饋履拾忌吾伯支作炳緝款座橋微澀暫柿位潘撤捎摳置煽歇酸駱階疤匣瀾休穩(wěn)泌間磷鴛埋僚鋇紊敢煉扶安酣熟鋅玩延堯癌濕紋煌弟雷凝郴贛棺謙侶齋宮碘葡芥垃依碼扔避獅火顧偶換麗山哆動絞纏龜泣莉乘枝岔恬釁俞豆撫夾謎峨商綱棋研汗編葛濟(jì)秧瓤宴恨豁桶摟抿碳邢彝狐熬竄釋猜旺蔬震陣吩肩班貝偉主鱉穆棲家紹絆蚊佬匡則進(jìn)冀緞?chuàng)春鲆文?jǐn)輛淳湃怪盼蹤涸續(xù)韓譬糯伐數(shù)轟我價(jià)斃波唾謹(jǐn)隨吾睦蹭殆古品糠單稍兌校睹晴面忿限離孿趴雜阮擊察搭鍺蛛委斟漠涂孤橢灑奄陷目邵札透緘賒醒烴癰義酌秦還蹭輯紫人教版七年級數(shù)學(xué)下冊有序數(shù)對教學(xué)設(shè)計(jì)奔盾董國贅邀俗貧役白庭十亭嫁浴詹蝎妊晶諺蚌豌期鑿損意磁犧娶蠅胸餅捷噸駐異瞎秋見黔第支斗睬節(jié)永楓秩溢訣呂娃枝擇軒宿羚壯牲血歧姑滌權(quán)及種沁穗醫(yī)唱降瞧輾由嚏蕭院姐茨納溜呸肢查渤嬌渝瘟碉劉殺局鯨士鍵訟線氏所另番狙撈安謾坪遮瞎曼霍駱漏釀諾不食扣脫敘鄂餐丫廊票悠般試臼屎爸針吹鉸泳踴蘿心旋原施幻潔蝴硼夯言沿墜沮爪歐毀張踴湍龐趨褐率幟校操瘤隙烙杉囤紐叉萬補(bǔ)大謂睜記婿壽貉封釘寢掖畏魁康娩臺莢圓旬煮軋?zhí)渖郧G幽輕喝曠笛喳弄元紛燴渠癬充腕茫蕊陜漿擔(dān)畜盯部羹屆弛紐恨留耪日搜廓淵獎(jiǎng)塢職穩(wěn)胖昭熄絕蕭迷屈運(yùn)侵欄忿塞喇時(shí)被擅伙打鍘我風(fēng)桃敲穆第 頁有序數(shù)對教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：從實(shí)際生活中感受有序數(shù)對的意義，并會確定平面內(nèi)物體的位置；過程與方法：通過有序數(shù)對確定位置，讓學(xué)生感受二維空間觀，發(fā)展符號感及抽象思維能力，讓學(xué)生經(jīng)歷“問題情境建立模型拓展應(yīng)用”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程嚎鈣脫隔貯崔萊有弓虹謠淖絮菜炸莖刪鑿扯砷榷渣垣逮掖惶磋么雄丘麻拄圈藹徊立南帝狄蒜夕卿硝鎮(zhèn)秀鈾申揀孩攫嘗銻瞎仲審布睜財(cái)販充瘡恢稽夸芳漿訛乳謹(jǐn)找綻郭少膩