人教版（新課程標準）六年級下學(xué)期語文第一單元測試題試卷（A卷）（I）卷.doc

人教版（新課程標準）六年級下學(xué)期語文第一單元測試題試卷（A卷）（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)運用。 (共12題；共67分)1. （6分）給下面字加部首組成字，再組詞語發(fā) _ _ 喜 _ _ 豪 _ _2. （1分）一字組多詞。賞：_3. （3分）寫出近義詞。出現(xiàn)_ 不久_ 布滿_4. （6分）寫出下列詞語的近義詞。仿佛_寬廣_蜿蜒_明艷_觀賞_緩緩_5. （9分）把下列詞語補充完整,再根據(jù)意思選擇。差之_，謬以_，寸有所長一言_，駟馬_，比下有余比喻人或事物各有各的長處和短處。_開始時相差得很小,結(jié)果會造成很大的錯誤。_強調(diào)說話要算數(shù),不能反悔。_6. （3分）續(xù)編“坐井觀天”的故事，補充下面的對話。 青蛙聽了小鳥的話，跳出了井底，落在井沿上。青蛙：啊，我的天！天真的無邊無際，大得很哪！小鳥：_。青蛙：朋友，跟你商量個事情。_。小鳥：我要用什么辦法，才能帶著你飛呢？青蛙：_。小鳥：好的，沒問題。7. （5分）用下列詞語造句潮濕清澈8. （5分）用下列詞語造句甜美翻來覆去9. （6分）課外文言文閱讀。葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖（yu，窗），施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。（1）“棄而還走”中“還”的意思是：_。（2）翻譯文中畫線句子。10. （5分）最后的姿勢句子品讀。“樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起?！边@句話從哪三個角度描寫了地震發(fā)生時的景象？這句話在文中起到了什么作用？11. （9分）錦上添花。在括號內(nèi)填上合適的詞語，搭配起來。例如：（涼爽）的風(fēng)_的白塔 _的生活_的伙伴例如：（悄悄）地聽_地飄蕩_地歡樂_地歌唱例如：（環(huán)繞）紅墻_雙槳_波浪_太陽12. （9分）閱讀短文，完成文后練習(xí)。放青蛙星期五下午，小麗、小剛和小文一起走在放學(xué)回家的路上，看見一個老爺爺在路邊賣青蛙，盆里只剩一只青蛙了。小剛想：“青蛙是有益的動物，我們得保護它?！庇谑?，他掏出自己的零花錢買下了這只青蛙，對伙伴們說：“我們到郊外把它放了吧?！彼麄儊淼浇纪獾某靥吝?，小剛在池塘邊蹲下，雙手小心翼翼地捧著青蛙說：“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！”小青蛙一下子就蹦進了池塘里，歡快地游來游去。一只青蛙在碧綠的荷葉上歡快地唱著，好像在說：“謝謝你們，小朋友，你們放了我的伙伴，我們會把莊稼保護得更好?！保?）請在文中找出和下面的解釋意思相符的詞語。形容謹慎小心，一點不敢疏忽。_形容很留戀，十分舍不得。_（2）找出描寫小剛心理活動的句子。（3）讀了這篇文章，我明白了（ ） A . 要保護伙伴 B . 要保護有益的動物。二、 閱讀理解。 (共1題；共20分)13. （20分）閱讀下文，回答問題。 無翼鳥的聯(lián)想鳥有翼，這是常識。但有一種鳥，卻無翼。她端莊嫵媚，能舞善啼，極討人歡心。新西蘭人愛之尤甚，將其命名為國鳥，倍加寵養(yǎng)之。據(jù)說，這生靈早先也曾能夠遨游于高空，啾啾于山林。后來被人類飼養(yǎng)著，無須再遠走高飛了。久之，便消失了雙翼，失去了飛翔的能力。這似乎是喜，因為她終于不必自己覓食了。但實在是讓人覺得悲憐，因為鳥兒失去了翅膀，畢竟是個不幸。除供人賞玩外，她再不能鳥翅云間了。人類寵了她，但又確實是害了她。寵她的人，倒是出于厚愛，誰知道適得其反呢？不過，現(xiàn)在并不要緊，反正有人寵著，她盡可以飽享人們的恩惠，無憂的生活?？晌蚁?，某日人們的審美觀念變了，不再欣賞著畸形的美了，那時候，這鳥又依誰而生活呢？想起山鷹來了。山鷹訓(xùn)練雛鷹，總銜著雛鷹，狠心地把它扔下山崖，讓它練著飛上來，飛上來終于練就了一副健勁的翅膀。鳥兒是應(yīng)該要有翅膀的，這是常識。（1）對無翼鳥，新西蘭人“倍加寵養(yǎng)之”，其中“之”指的是（ ） A . 無翼鳥B . 新西蘭人C . 無翼鳥和新西蘭人D . 以上都不是（2）文中第自然段插入了關(guān)于無翼鳥的傳說，從全文角度分析，插敘的作用是（ ） A . 交待了無翼鳥的歷史，說明她為什么會無翼，使得文章內(nèi)容更加完整。B . 交待了無翼鳥輝煌的歷史。C . 主要是為了介紹無翼鳥的知識。D . 主要是通過對無翼鳥歷史的交待，襯托他的端莊嫵媚。（3）“適得其反”的意思是_；說“適得其反”的緣由是：_。 （4）無翼鳥被“倍加寵養(yǎng)”，其原因是_。 （5）“某日人們的審美觀念變了，不再欣賞著畸形的美了，那時候，這鳥又依誰而生活呢？”讀著這一句，想想，表達了作者怎樣的思想感情？下列說法正確的一項是（ ） A . 無翼鳥的未來擔(dān)憂，希望新西蘭人制定一項永久保護無翼鳥的法律。B . 為無翼鳥的將來憂愁，不知道在若干年后，她又會落入怎樣的悲慘境地。C . 希望人們再持之以恒，一如既往的欣賞無翼鳥的美。（6）短文最后一句“鳥兒是應(yīng)該要有翅膀的，這是常識。”這句話在全文中的作用是_。 （7）由這篇文章你想到了什么？ （8）默寫古詩詞中字面上含有“鳥”的詩句。（不限定課文中的） 三、 習(xí)作。 (共1題；共5分)14. （5分）在生活中,你一定遇到過讓你感動的一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一聲勸勉請以“一個讓我感動的 ”為題完成一篇習(xí)作,內(nèi)容具體,感情要真實。不少于400字。第 8 頁 共 8 頁參考答案一、 基礎(chǔ)運用。 (共12題；共67分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-