(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)說和做-聞一多先生言行片段 (2).doc

2、說和做記聞一多先生言行片段教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇散文感情充沛，語言精警。從單元設(shè)計(jì)來看，學(xué)習(xí)本文，在品味生動(dòng)形象的語言的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生了解聞一多先生的事跡，深入領(lǐng)會(huì)他言行一致的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情；學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)技巧和選材技巧。教法分析 ：本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選材精當(dāng)，裁剪得體，語言生動(dòng)凝練，感情充沛，可在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過師生互動(dòng)，采用學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論、交流中認(rèn)識(shí)得到提高，情感得到升華。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：積累生字詞，提高語言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上理清文章思路，理解文章內(nèi)容。方法與過程：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強(qiáng)奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。2、體會(huì)掌握過渡段的作用三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、難理解的文言詞語。2、品味文中生動(dòng)形象的語言，說出作者對(duì)聞一多先生的贊美敬重之情。四、教學(xué)時(shí)數(shù)： 2學(xué)時(shí)。五、課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。 六、教學(xué)過程：第一學(xué)時(shí)一、導(dǎo)入： 教室播放七子之歌。大家知道“七子之歌”這首歌曲嗎？在這首歌中你感受到的是什么感情？（是濃濃的渴望祖國統(tǒng)一的愛國情懷），這首歌的歌詞的作者就是聞一多先生，他在清華畢業(yè)后到美國留學(xué)，在異國他鄉(xiāng)，他日夜思念家鄉(xiāng)，想念祖國，忍受著民族歧視的屈辱，心中激起強(qiáng)烈的民族自尊心，于是寫出了組詩七子之歌這部愛國思鄉(xiāng)之作，這首歌的歌詞就是其中之一。二、 介紹作者和聞一多臧克家，詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩，以一篇老馬成名，1933 年出版了第一部詩集烙印，隨著老馬等詩的廣泛流傳，臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。聞一多，本名家驊（hu），著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1923年出版第一部詩集紅燭，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集死水，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。在這以后致力于古典文學(xué)的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心?！耙欢弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運(yùn)動(dòng)，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。遺著由朱自清編成聞一多全集四卷。毛澤東在別了，司徒雷登一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動(dòng)派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P(yáng)了聞一多表現(xiàn)出來的民族英雄氣概。三、字詞積累。 地殼qio 仰之彌高m 兀兀窮年w校補(bǔ)jio 鍥而不舍qi 瀝盡心血l赫然h 炯炯目光jing 群蟻排衙y函寄hn 目不窺園ku 迥乎不同jing漂白pio 警報(bào)迭起di 氣沖斗牛du目不窺園：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志。詩興不作：“作”，起的意思。詩興不作，不是不做詩，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。一反既往：既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣。潛心貫注：用心專注而深刻?？犊芾欤盒稳萸榫w、語調(diào)十分激動(dòng)，說法十分暢快。四、朗讀課文，思考下列問題1、文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多的“說”和“做”?“說”和“做”各有什么特征？2、圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事? 從中看出聞一多先生是怎樣一個(gè)人?3、從文中找出高度評(píng)價(jià)聞一多先生的語句?！罢f和做”的特征主要事例人物形象總體評(píng)價(jià)學(xué)者1、做了再說2、做了也不一定說1、唐詩雜論2、楚辭校補(bǔ)3、古典新義為控索救國救民的出路而廢寢忘食，潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛、十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者。1、卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。2、他，是口的巨大。他，是行的高標(biāo)。革命家說了就做，言論與行動(dòng)完全一致1、起稿政治傳單2、群眾大會(huì)演說3、參加游行示威投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話。對(duì)敵人無所畏懼，大義凜然，視死如歸，言行一致，大勇的革命烈士。4、課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的，怎樣過渡的？ 討論并歸納：是用兩個(gè)句子完成過渡的?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞一多先生的一個(gè)方面?！奥勔欢嘞壬€有另外一個(gè)方面革命家的方面”，這句話領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)的十分緊密，“僅還”“一個(gè)方面另外一個(gè)方面”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在這兩個(gè)部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個(gè)部分的過渡自然。5、由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？ 第一部分（1-7）記述聞先生作為學(xué)者方面的說和“做”。 第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的說和做。6、文章兩個(gè)部分寫出了聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)。聞一多前后期有什么變化？又有什么共同的地方？ 討論并歸納：聞一多先生的前期是一名學(xué)者，后期是民主戰(zhàn)士。所走的道路不同，反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但是，為了探索救國救民的道路上，作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。 五、拓展延伸1、探究了聞一多先生這位英雄，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他怎樣的精神？例如：我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神。學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的精神。我們更要學(xué)習(xí)他言行一致的高尚品質(zhì)，健全自己的人格，做一個(gè)品德高尚的人 。2、人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否應(yīng)該去追隨？假如我校要設(shè)置聞一多先生的雕像，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)高度概括聞一多先生精神的話。例如：卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士口的巨人，行的高標(biāo)；生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄生的偉大，死的光榮為國為民鞠躬盡瘁，死而后已布置作業(yè)1、思考課后研討與練習(xí)題。2、抄寫課后詞語。第二學(xué)時(shí)品讀課文：一、朗讀第一部分，思考下列問題： 1、“人家說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！闭n文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？這兩句話用了什么寫法？表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？領(lǐng)起全文，表現(xiàn)聞一多做的特點(diǎn)-做了再說，做了不說 對(duì)比寫法。嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度，言行一致的高尚人格和謙虛謹(jǐn)慎的美德。 2、“詩興不作而研究志趣正濃”是什么意思？ “作”，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國古典文化的深入研究。3、“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”是什么意思？ “開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法。 自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，試圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國。4、“1930年到1932年，望聞問切也還只是在望的初級(jí)階段?！边@一句該怎樣理解？ “望聞問切”是擬人，把我們的民族比成一個(gè)病人。 意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。 5、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。這句是什么意思？ 深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。 “它”指深夜燈火。 “漂白了的四壁”引自聞一多詩靜夜，表現(xiàn)詩人對(duì)祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與“大開光明之路”一脈相承。6、“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了何妨一下樓的主人?！边@句該怎樣理解？ “潛心貫注”“心會(huì)神凝”“何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。二、朗讀第二部分，思考下列問題： 1、文中哪些內(nèi)容分別說明聞一多是“口的巨人”、“行的高標(biāo)”？ 向全國人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭取民主，以及在群眾大會(huì)上演講等內(nèi)容說明他是“口的巨人”；“走到游行隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”等內(nèi)容說明他是“行的高標(biāo)”。 2、課文中對(duì)聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。這些描寫有什么作用？例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細(xì)節(jié)描寫，例如一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。三、拓展延伸：在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物，他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有運(yùn)籌帷幄、決勝千里的軍事家，由博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有人類靈魂的工程師藝術(shù)家，你在語文課和課外一定讀過不少名人的傳記，知道很多名人的豐功偉績，軼聞趣事，請(qǐng)講講你認(rèn)為最有價(jià)值，最感人的故事片斷，看誰講得生動(dòng)有趣。四、總結(jié)全文：聞一多先