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安妮日記(節(jié)選)教案學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、能體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考,了解戰(zhàn)爭對少年兒童身心的傷害、摧殘,認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。 2、能把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。學(xué)習(xí)方式:運(yùn)用“問題探討”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課時(shí):1節(jié)。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)引:有這樣一個(gè)女孩,本應(yīng)是個(gè)陽光女孩,可她不能沐浴陽光,本應(yīng)是花季少女,可她不能在花季里“綻放”,十二三歲的她就被德國法西斯剝奪了在陽光下散步的自由,這個(gè)女孩就是安妮弗蘭克。請同學(xué)們閱讀有關(guān)安妮的介紹(見P60)從介紹中知道,安妮日記從1942年安妮13歲生日寫起到1944年8月4日被納粹黨衛(wèi)軍發(fā)現(xiàn)時(shí)為止,記錄了她13到15歲的心路歷程。讓我們設(shè)身處地,試著去感受這位小女孩在德國納粹統(tǒng)治時(shí)期的非凡閱歷與思考。 二、整體感知 所選的9則日記,除第一則是有關(guān)日記的說明,其余8則或記敘事實(shí),或抒發(fā)感想,除了描寫苦難的生活,記錄所見到的戰(zhàn)爭,更多的是發(fā)自肺腑的情感和思考。閱讀時(shí)可以先概括每一則日記的內(nèi)容,找出值得品味的話語,準(zhǔn)備探討。 第2則主要寫了關(guān)于猶太人被送往集中營和毒氣室的情況,寫了人們在納粹占領(lǐng)下的恐懼。提出的問題:我也是德國人,但是被希特勒剝奪了國籍。第3則 寫外面混亂的局面,人們妻離子散,生活在恐懼之中,每個(gè)小時(shí)都有成百成千的人送命。提出的問題:“沒有人能置身于沖突之外,整個(gè)世界都在戰(zhàn)爭,雖然同盟國比較順利了,但結(jié)局還不知道在哪兒?!?第4則寫在飛機(jī)空襲時(shí),由于自己是猶太人,不能暴露,跑向防空洞和躲在密室一樣危險(xiǎn)。提出的問題:因?yàn)榈弥骼锬嵯屡_(tái)的消息,想到戰(zhàn)爭結(jié)束的希望,和平的希望。 第5則寫躲在密室的苦悶心情。提出的問題:為什么星期天“是我心中真正悲慘的時(shí)候”? 第6則寫八個(gè)人躲在密室的感受。 提出的問題:在黑暗和危險(xiǎn)中,渴望得到自由。 第7則聽說戰(zhàn)后要征集與戰(zhàn)爭有關(guān)的日記和書信,想到外人無法想象躲藏起來的猶太人的生活。提出的問題:不是身臨其境,以后的人們能了解戰(zhàn)時(shí)猶太人所受的苦難嗎? 第8則這一天的思考最有深度。除了對戰(zhàn)爭的性質(zhì)作了進(jìn)一步的思考,在感受到解放即將到來時(shí),還憧憬了自己的未來,向往樂觀向上的人生。提出的問題:“戰(zhàn)爭有什么意義?人為什么不能和平相處?這一切破壞到底是為了什么?”“我不相信戰(zhàn)爭只是政客和資本家搞出來的。蕓蕓眾生的罪過和他們一樣大。三、問題探討: 1、在特殊的環(huán)境里,與常人不同,安妮把日記當(dāng)作了自己的朋友,她曾這樣說:“沒有日記,也就無我?!辈⑶?,在日記中虛擬了一個(gè)“吉蒂”作為自己的傾訴對象。她為什么這樣做? 尋找對話對象,戰(zhàn)勝心靈上的獨(dú)孤。 2、安妮身處特殊環(huán)境,有著常人無法達(dá)到的思考深度。她對戰(zhàn)爭的觀察和描述,她對自由的渴望向往,她的苦悶和煩惱,都有點(diǎn)和十五歲左右的年齡不相稱,她為什么會(huì)有這樣的心理,為什么會(huì)有和年齡不相稱的成熟?(可以請學(xué)生查閱20世紀(jì)30年代前后德國社會(huì)政治方面的資料,除了利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館,還可以去請教歷史教師。) 1929年安妮生于法蘭克福,在她4歲的時(shí)候,她就生活在排猶的陰影下。那一年,希特勒上臺(tái),在德國掀起迫害猶太人的浪潮。安妮的父親奧托弗蘭克被迫帶領(lǐng)全家遷居荷蘭。德國的排猶是全民性的,雖然有許多德國人不同意驅(qū)逐猶太人,但是在全民一致的行動(dòng)浪潮中,這種聲音很微弱。安妮十三四歲,本當(dāng)生活在陽光和歌唱中,但是為了躲避迫害和殺戮,她躲進(jìn)了密室,失去了自由,能否活著走出密室,能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛情,安妮比一般女孩要考慮得更加迫切。她的性格,和她所處的環(huán)境有密切的關(guān)系。所以她對戰(zhàn)爭的觀察和思考要比同齡人更加深沉。3、安妮遭受了難以想象的痛苦,卻沒有想到過仇恨和報(bào)復(fù),只希望人類永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭。她為什么這樣想?她的日記里傳達(dá)了怎樣的情感? 她知道自己所遭受的苦難都是戰(zhàn)爭造成的,而報(bào)復(fù)只會(huì)增加仇恨,讓戰(zhàn)爭無休止地進(jìn)行下去。安妮有自己的信仰和希望,她的日記傳達(dá)了對戰(zhàn)爭的憎恨的對和平的向往。 4、在第8則日記中,安妮這樣寫道:“戰(zhàn)爭不只是政客和資本家搞出來的,蕓蕓眾生和他們的罪過一樣大”安妮的這句話是否正確?請大家討論。 探討時(shí)可以注意一下習(xí)慣說法。習(xí)慣說法一般是把戰(zhàn)爭說成“政客和資本家”的利益之爭。我們也習(xí)慣上把戰(zhàn)爭作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡,而忽視了人民應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任。這在安妮那樣具體的受害者看來,是難以接受的。把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對手無寸鐵的婦女兒童開槍,在一個(gè)城市制造幾十萬人的大屠殺,等等,都不是政客或是資本家親手所為,而是各個(gè)國家普通的勞動(dòng)者,以及來自民眾的普通士兵做出的。安妮作為納粹排猶的受害者,她的思考是深刻的。補(bǔ)充資料: 德國和日本法西斯當(dāng)政的時(shí)候,這些國家的工人和農(nóng)民是支持政府的。年,德國萬納粹黨人中,工人和農(nóng)民黨員共多萬,占到三分之一以上。在有組織的瘋狂屠殺猶太人的行動(dòng)中,很多是來自德國社會(huì)底層的普通工人、農(nóng)民和商人。 如果僅僅把戰(zhàn)爭罪惡歸咎于統(tǒng)治階級,就無法實(shí)現(xiàn)民族的反省,人民沒有反思,也就不可能有效地制止戰(zhàn)爭的再次發(fā)生。 德國著名作家艾米爾路德維希在他的德國人:一個(gè)雙重歷史的國家中談及二戰(zhàn)時(shí)說:“但是所有這些陳述,都沒有涉及德國人民應(yīng)當(dāng)負(fù)什么罪責(zé)?!薄暗窃趪鴥?nèi)深入一步追究這場世界大戰(zhàn)的罪責(zé),就會(huì)直接指向德國人民。德國人民多年來以默許的態(tài)度對待這場罪惡,現(xiàn)在要想說成是無所事事的旁觀者,或無辜者,這是徒勞的?!?同樣,在日本侵華期間的所有的燒殺奸掠,也都是普通日本人干的,日本人對那場戰(zhàn)爭不僅默許,而且積極地?fù)碜o(hù)并參與了侵略和屠殺。日本人民不是無辜的,他們也是施害者,對這場戰(zhàn)爭,他們也是有責(zé)任的。日本人民只看到自己民族經(jīng)歷了戰(zhàn)爭苦難,而沒有深刻認(rèn)識(shí)他們給中國和亞洲人民制造的苦難。 5、在所選的最后一則日記中,安妮寫道:“因?yàn)槭澜珉m然這樣,我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的?!睂@句話該怎樣理解? 如果安妮以自己的遭遇就此提出人的內(nèi)心世界是邪惡的,那也不符合作者的思想邏輯。安妮有自己的信仰,有自己的希望,她相信戰(zhàn)爭的罪惡必將終止,人民也將覺醒,從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助,從反法西斯戰(zhàn)爭的進(jìn)程,她認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡,善良能夠戰(zhàn)勝野蠻,這是很正常的。 6、拓展討論 (1)每個(gè)人都有自己的愿望,安妮最大的愿望,是做記者或作家。那么,一個(gè)人的遭遇中的索科洛夫呢?流浪人,你若到斯巴中的“我”呢?請相一想,這些普通人原來的生活是怎樣的,戰(zhàn)爭又是如何改變發(fā)他們的命運(yùn)?遭遇中的索科洛夫原本與世無爭,只想過安定的日子,然而全家死于炮火,只剩下孤身一人;流浪中的“我”雖然有點(diǎn)“另類”,但是,炮火奪去了他那握畫筆的手。普通人本來都有自己的人生設(shè)計(jì),但是戰(zhàn)爭破壞了一切,包括他們最平常的夢想。(2)曾有人批判遭遇,認(rèn)為它“渲染戰(zhàn)爭恐怖,鼓吹和平主義”,你同意這種觀
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