高職院校會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試調(diào)研情況分析.doc

高職院校會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試調(diào)研情況分析以遼寧裝備學(xué)院為例隨著我國(guó)大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，社會(huì)經(jīng)濟(jì)也發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)發(fā)展的同時(shí)也讓社會(huì)對(duì)于人才的渴求達(dá)到了一個(gè)高峰。特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)類人才的需要更為迫切，其中不乏大量會(huì)計(jì)類的人才。這一就業(yè)前景給會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生提供了極好的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)該專業(yè)的學(xué)生提出了一定的要求。根據(jù)我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)定，從事會(huì)計(jì)工作的人員必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。 同時(shí)會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法第四條也規(guī)定，單位不得任用 ( 聘用) 不具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格的人員從事會(huì)計(jì)工作。不具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格的人員，不得從事會(huì)計(jì)工作，不得參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試或評(píng)審、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任，不得申請(qǐng)取得會(huì)計(jì)人員榮譽(yù)證書?？梢姇?huì)計(jì)從業(yè)資格證是從事會(huì)計(jì)工作的“敲門磚”。因此，對(duì)于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，取得畢業(yè)證的同時(shí)也要取得技能證書即會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。有了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，一方面能夠證明學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力，另一方面為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)從事會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、 基本情況2012 年修訂通過的會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法中，取消了用珠算五級(jí)證或中級(jí)電算化證代替初級(jí)電算化科目的規(guī)定。也就是說，至此免試科目的相關(guān)規(guī)定被取消，今后的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試必須一次性通過會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)電算化和財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德三門學(xué)科才能取得會(huì)計(jì)證。與此同時(shí)，財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德科目的難度較之以往有了大幅度的提高，成為三門科目中難度最大的一科，成為學(xué)生通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的“攔路虎”。最新一次針對(duì)2015級(jí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)83名學(xué)生的調(diào)查問卷顯示：會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中科目從難到易的順序依次為：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)電算化。能夠一次性通過財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德科目的學(xué)生僅為13%，能夠一次性通過會(huì)計(jì)基礎(chǔ)科目的學(xué)生為24%，能夠一次性通過初級(jí)電算化科目的學(xué)生為50%。通過比較我們可以發(fā)現(xiàn)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)兩科都不是很好通過，而初級(jí)電算化則相對(duì)而言較為簡(jiǎn)單，學(xué)生一次性通過率較高。二、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)2012年會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革之后，我校匯總了從2012年2016年的會(huì)計(jì)專業(yè)通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試情況統(tǒng)計(jì)如下表所示：20122016年會(huì)計(jì)從業(yè)資格通過情況統(tǒng)計(jì)表院校類別考試年份班級(jí)是否就考試開設(shè)專門課程（或培訓(xùn)）總?cè)藬?shù)通過人數(shù)通過率備注三年制高職2012年11級(jí)會(huì)計(jì)電算化1、2班否83人21人25%截止到畢業(yè)年份的通過率2013年12級(jí)會(huì)計(jì)電算化1、2班否100人28人28%2014年13級(jí)會(huì)計(jì)電算化1、2班否100人29人29%2015年14級(jí)會(huì)計(jì)電算化1、2班是94人65人69%截止到2016年末的通過率2016年15級(jí)會(huì)計(jì)電算化1、2班是83人53人64%上表匯集的是我校近五年來會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的情況。需要說明的是，表中所列的“是否就考試開設(shè)專門課程（或培訓(xùn)）”是指在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中明確列示有會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試這門課程，并作為該專業(yè)的必修課。2015年之前我校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中有關(guān)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試方面的課程只開設(shè)了財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德（第一學(xué)期開設(shè)）、初級(jí)電算化（第二學(xué)期開設(shè)）、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)（會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)既涉及到第一學(xué)期開設(shè)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的內(nèi)容，同時(shí)還涉及第二學(xué)期開設(shè)的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容），但這三門課程并沒有依據(jù)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱的內(nèi)容來歸結(jié)知識(shí)點(diǎn)。2015年制定的教學(xué)計(jì)劃考慮到提高學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的通過率，在原有教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上在第三學(xué)期開設(shè)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試課程。該門課程將財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)三門課程根據(jù)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的大綱進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)整合，使其直擊考試內(nèi)容，更具針對(duì)性。值得注意的是，2012年2014年的通過率均為學(xué)生截止到畢業(yè)時(shí)參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的累計(jì)通過率，2015年2016年的通過率為學(xué)生截止到2016年末參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的累計(jì)通過率。由于2014年和2015年兩年都開設(shè)了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試課程，學(xué)生整體通過率大幅度提高。從2012年的通過率25%到2016年末的64%，通過率提高了39%。三、數(shù)據(jù)分析自2012年會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革以來，其考試內(nèi)容不斷在更新變化，試題難度照比改革之前提升了一大塊。如何應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革？這一難題著實(shí)引起我校會(huì)計(jì)專業(yè)教師們對(duì)于教學(xué)模式的改革和探索。經(jīng)過研究，自14級(jí)學(xué)生起，除了將會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試課程列入教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)實(shí)施“以證代考”的考核方式，并將每級(jí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生按照會(huì)計(jì)教研室教師的數(shù)量分成若干組。每名教師有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)該組學(xué)生，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有計(jì)劃的督促其報(bào)名參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。通過改變教學(xué)方式方法，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率有了明顯的提升。 通過上圖，可以看到2012年2014年期間，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率呈現(xiàn)出極其緩慢上升的趨勢(shì)，主要原因是一方面，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試處于改革初期，學(xué)生還無法適應(yīng)新的改革內(nèi)容；另一方面，學(xué)校也沒有有效的組織學(xué)生并督促其參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。2015年會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率為69%，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率較之前有了大幅度的攀升，照比2014年整整提高了40%。通過率明顯提高的主要原因一方面是教師改變了以往的教學(xué)和考核模式，讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了教學(xué)效率；另一方面，“以證代考”的考核模式使學(xué)生在倍感壓力的同時(shí)，將壓力轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，開始更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。2016年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率暫時(shí)為64%，比2015年下降了5%，其主要原因是由于15級(jí)學(xué)生于2016年下半年才開始報(bào)名參加考試。四、對(duì)未來的展望雖然2015年我校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過率較之往年可謂直線攀升，但要保持這種上升的勢(shì)頭還需要會(huì)計(jì)教研室的全體教師不斷鉆研教學(xué)的方式方法，對(duì)學(xué)生做到“授人以魚，