寅寺鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校工作總結(jié).doc

學(xué)校工作總結(jié)20102011學(xué)年度第一學(xué)期回顧一學(xué)期的工作，寅寺鎮(zhèn)中學(xué)在縣教體局和鎮(zhèn)教辦的精心指導(dǎo)和學(xué)校全體師生的共同努力下，取得了可喜成績(jī)，基本完成了學(xué)期初所定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，同時(shí)還存在一些問(wèn)題和不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、取得的成績(jī)（一）、以人為本，確立了先進(jìn)的辦學(xué)理念為適應(yīng)新的教育形式和人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，我們積極落實(shí)山東省中小學(xué)管理基本規(guī)范，堅(jiān)持規(guī)范化辦學(xué)的原則，確立了“以人為本，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“鑄師魂、育棟梁、創(chuàng)名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，恪守“校興我榮，校衰我恥”的校訓(xùn)，逐步形成了“深鉆細(xì)研，誨人不倦”的教風(fēng)，“尚真求實(shí)，學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)，突出打造“孝心感恩教育”辦學(xué)特色，積極構(gòu)建愛(ài)心和諧校園，形成了健康向上的校園文化，平等互愛(ài)的師生關(guān)系，環(huán)境優(yōu)美的育人氛圍。 （二）、與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)建市級(jí)規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建市級(jí)規(guī)范化學(xué)校，是對(duì)學(xué)校工作的一次全面檢閱，也是提升學(xué)校整體辦學(xué)水平的一次難得機(jī)遇。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，我們學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，在接到創(chuàng)建市級(jí)規(guī)范化學(xué)校的任務(wù)后，學(xué)校高度重視，積極準(zhǔn)備，得到了教體局和教辦的大力支持，辦學(xué)條件大大改善，學(xué)校管理邁上新臺(tái)階，“時(shí)時(shí)處處講規(guī)范，各項(xiàng)工作爭(zhēng)一流”成為學(xué)校工作的主流，學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育并取得顯著成效，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展。在創(chuàng)建市規(guī)的活動(dòng)中，校委會(huì)分工明確，統(tǒng)籌兼顧，確保了創(chuàng)建市規(guī)和教育教學(xué)兩不誤。學(xué)校全面工作徐校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分管校長(zhǎng)各司其職，李杰校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教職工考勤、辦公紀(jì)律和學(xué)校文化建設(shè)，馬新瑞校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)，李允迅校長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)樓設(shè)備及衛(wèi)生，胡偉主任與何偉主任負(fù)責(zé)迎驗(yàn)衛(wèi)生和學(xué)生管理，李偉華主任負(fù)責(zé)迎驗(yàn)檔案建設(shè)，周生海主任負(fù)責(zé)后勤保障和體育設(shè)施、設(shè)備的改造和完善。經(jīng)過(guò)這次創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)校的教育思想、管理水平、辦學(xué)設(shè)施、學(xué)生素質(zhì)都得到了極大地提升，校委會(huì)一班人和部分教師付出了大量的心血和辛苦的勞動(dòng)，得到了磨練和提高。（三）、凝心聚力，打造和諧奮進(jìn)的教師隊(duì)伍有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本保障，學(xué)校始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)能力作為工作的重點(diǎn)之一。1、抓好班子建設(shè)，增強(qiáng)依法治校意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)理論、學(xué)管理、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。黨政一班人率先垂范，努力鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，以師為本，以生為本，在干好本職工作的同時(shí)，不斷完善自己的個(gè)人修養(yǎng)。2、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)教育部門(mén)出臺(tái)的一系列文件，深入領(lǐng)會(huì)文件精神，學(xué)校編寫(xiě)了加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)讀本，統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，教師寫(xiě)出學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。3、開(kāi)展師德培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范和學(xué)校編寫(xiě)的校本教材師德教育讀本，倡導(dǎo)全體教師樹(shù)立正確的教育觀、價(jià)值觀，將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自身的自覺(jué)行動(dòng)，年終進(jìn)行師德考核。4、重視教師的繼續(xù)教育，鼓勵(lì)全體教師積極參與校內(nèi)外各級(jí)各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和能力修養(yǎng)。5、進(jìn)一步加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，通過(guò)開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”、教研活動(dòng)等途徑，為青年教師盡可能多的提供鍛煉的機(jī)會(huì)，搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。（四）、德育為先，深化學(xué)生養(yǎng)成教育學(xué)校把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位，以理想信念教育為核心、愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)、基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)德育工作生活化、序列化、特色化、主題化。通過(guò)德育工作的強(qiáng)化，學(xué)校校風(fēng)好、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)得到了提高，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在德育管理上，學(xué)校創(chuàng)新性的提出并實(shí)踐了德育主題化管理。為使德育融入學(xué)生日常生活之中，學(xué)校將德育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，實(shí)施德育主題化，每月確定一個(gè)主題，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)德育情境，將理想、立志、誠(chéng)信、愛(ài)心、合作、感恩等做人的基本道德素質(zhì)細(xì)化為讓學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得著，入耳入心的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，以體驗(yàn)為途徑，大大增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的實(shí)效性。?？坪语L(fēng)，已成功頒行了九期，吸引了全體師生的廣泛參與，成為展示師生風(fēng)采和作品的有力平臺(tái)，極大的豐富了校園文化生活。學(xué)校建立了完善的德育管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)、政教主任操作執(zhí)行、團(tuán)委會(huì)密切配合、總務(wù)處通力協(xié)作的德育管理機(jī)制，根據(jù)德育工作目標(biāo)、內(nèi)容，建立健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，我們要求任課教師以學(xué)科知識(shí)為載體，把道德教育，法制教育、文明禮儀教育融入學(xué)科教學(xué)之中。學(xué)校先后編寫(xiě)了鄉(xiāng)土教材寅陽(yáng)風(fēng)情、孝文化特色教材感恩父母、孝心無(wú)價(jià)和禮儀教育讀本等校本教材，分別在三個(gè)年級(jí)投入使用，使德育走進(jìn)了課堂。（五）、規(guī)范管理、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量科學(xué)的管理運(yùn)行機(jī)制，是激發(fā)教職工積極性和創(chuàng)造性的不竭源泉。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，做到“用制度約束人、用目標(biāo)考核人、用績(jī)效評(píng)價(jià)人、用情感管理人”。1、線(xiàn)形管理與級(jí)部管理相結(jié)合學(xué)校全面實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，分管校長(zhǎng)各司其職的“三線(xiàn)”管理體系?！叭€(xiàn)”即學(xué)?？傮w工作分為三條線(xiàn)：由政教處、工會(huì)、團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)組成德育工作線(xiàn)；教務(wù)處、年級(jí)組、教研組組成教學(xué)工作線(xiàn)；辦公室、總務(wù)處、保衛(wèi)室組成行政后勤工作線(xiàn)。三個(gè)年級(jí)各具特色，目標(biāo)和任務(wù)不盡相同，為使三個(gè)年級(jí)形成良性競(jìng)爭(zhēng)的格局，實(shí)行了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)制，徐校長(zhǎng)和馬新瑞校長(zhǎng)包九年級(jí)、李杰校長(zhǎng)和李偉華主任包八年級(jí)、李允迅校長(zhǎng)和胡偉主任包七年級(jí)，線(xiàn)形管理和級(jí)部管理相結(jié)合，各有側(cè)重，各處室職責(zé)、目標(biāo)明確，從而理順了整個(gè)學(xué)校的宏觀管理，形成了“制度規(guī)范導(dǎo)其行、榜樣規(guī)范帶其行、嚴(yán)格管理促其行”的管理格局。2、規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理教學(xué)管理是學(xué)校管理的重中之重，常規(guī)管理又是教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)常規(guī)方面，學(xué)校從細(xì)節(jié)入手，狠抓了“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”四個(gè)字的落實(shí)。制定了常規(guī)要求及各項(xiàng)評(píng)價(jià)細(xì)則，在備、教、批、輔、測(cè)、評(píng)等方面，實(shí)行周周檢查、月月總結(jié)。學(xué)校組織了兩次大型業(yè)務(wù)檢查，對(duì)每一教師的業(yè)務(wù)都進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)價(jià)，及時(shí)與教師座談交流，并寫(xiě)出了業(yè)務(wù)檢查總結(jié)。校委會(huì)及教研組經(jīng)常帶領(lǐng)老師們推門(mén)聽(tīng)課，深入課堂，及時(shí)了解一線(xiàn)老師的教學(xué)情況。九年級(jí)實(shí)行月考制度，每次考后都及時(shí)進(jìn)行了成績(jī)分析。七、八年級(jí)實(shí)行抽考制度，隨時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果。各年級(jí)成立學(xué)科興趣小組，周六、周日組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。4、教育教學(xué)科研常態(tài)化學(xué)校建立了教務(wù)處年級(jí)組教研組任課教師“四級(jí)”科研網(wǎng)絡(luò)，制定了學(xué)科科研制度。各教研組制定了教研計(jì)劃，每周定期進(jìn)行教研活動(dòng)和集體備課，校委會(huì)成員分到各教研組，參與教研組的活動(dòng)，教研活動(dòng)目標(biāo)明確、計(jì)劃周密、落實(shí)到位、富有成效。學(xué)校積極搭建各種培訓(xùn)平臺(tái)，提高教師的綜合素質(zhì)；采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，加強(qiáng)與外界的溝通和交流，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師做到“三個(gè)一”，即寫(xiě)一份心得體會(huì)，舉辦一次講座，上一節(jié)匯報(bào)課。學(xué)校十分重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，一是要求工作、學(xué)習(xí)雙贏并進(jìn)，即工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，做到“工”“學(xué)”共進(jìn)；二是注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合；三是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建成校園網(wǎng)，定期舉辦教師教學(xué)筆記、讀書(shū)筆記展評(píng)。目前，學(xué)校正在實(shí)驗(yàn)以“三體”和“三學(xué)”為核心的三三六教學(xué)模式。該模式以學(xué)案和教材為載體，以激趣為導(dǎo)向，以師生研學(xué)為途徑，以教師助學(xué)為補(bǔ)充，面向全體、突出主體、關(guān)注個(gè)體，培養(yǎng)自主、合作、探究能力?！叭蹦Ｊ绞紫仁恰叭w”教育，即整體教育、主體教育、個(gè)體教育，三體教育既面向整體不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，又突出主體讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人， 還關(guān)注個(gè)體讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性；其次是“三學(xué)”模式，即學(xué)案導(dǎo)學(xué)、師生研學(xué)、教師助學(xué)；第三是“六環(huán)”即教學(xué)過(guò)程中的六個(gè)環(huán)節(jié)激趣、定向、質(zhì)疑、釋疑、輔導(dǎo)、小結(jié)。老師們運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手，順暢自然，大大提高了教學(xué)效率和效果。（六）、彰顯特色，構(gòu)建愛(ài)心和諧校園學(xué)校緊緊圍繞“孝心感恩教育”這一主題，深挖內(nèi)涵，拓展外延，開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上積極構(gòu)建愛(ài)心和諧校園。學(xué)校把“孝心感恩教育”作為德育工作的切入點(diǎn)，以開(kāi)展系列感恩主題活動(dòng)為載體，精心培育學(xué)生的健康心態(tài)，塑造學(xué)生的健全人格，引導(dǎo)學(xué)生做到心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人。學(xué)校建筑物行知樓、勵(lì)志樓、啟智樓、愛(ài)心路、和諧路都被賦予了深刻的教育內(nèi)涵；學(xué)校精心打造了孝文化長(zhǎng)廊、行知教育長(zhǎng)廊、和諧教育長(zhǎng)廊、愛(ài)心教育長(zhǎng)廊、經(jīng)典文化長(zhǎng)廊和科技知識(shí)長(zhǎng)廊。孝文化長(zhǎng)廊讓師生勿忘感恩，行知教育長(zhǎng)廊讓師生受到啟迪，和諧教育長(zhǎng)廊讓師生和諧奮進(jìn)，愛(ài)心教育長(zhǎng)廊讓師生感受真愛(ài)；經(jīng)典文化長(zhǎng)廊拓寬了學(xué)生的閱讀空間；科技知識(shí)長(zhǎng)廊，激發(fā)了學(xué)生的求知熱情；充滿(mǎn)地方特色的寅寺鎮(zhèn)文化培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的濃厚情感，學(xué)校文化墻展示了學(xué)校的辦學(xué)特色，描繪了學(xué)校的發(fā)展前景，激勵(lì)人心，催人奮進(jìn)。學(xué)校還利用墻報(bào)、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、走廊布置讀書(shū)名言，展示學(xué)生作品，營(yíng)造良好的氛圍。二、問(wèn)題和不足（一）各項(xiàng)管理制度不健全，管理不規(guī)范，不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要（二）德育途徑狹窄，形式單一，重說(shuō)教輕實(shí)踐（三）教學(xué)常規(guī)不精細(xì)，工作細(xì)則不明確（四）部分教師科研意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)改革力度不夠（五）校委會(huì)成員事務(wù)多，工作忙，既抓教學(xué)又抓管理，力不從心三、改進(jìn)措施（一）不斷完善各項(xiàng)管理制度，使各項(xiàng)制度更趨科學(xué)化和人性化，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要（二）拓寬德育途徑，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近學(xué)生的主題教育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)加