語文蘇教版三年級下冊花瓣飄香教學設計第二課時

課題: 花瓣飄香【教學目標】知識技能：通讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會小女孩愛花、愛媽媽、愛爸爸、愛家，是個懂事的小女孩。初步體會“借物喻人”的寫作方法。過程方法：教學學生學會抓住關鍵字詞體會人物內(nèi)心情感。聯(lián)系上下文品讀語段，層層深入地體會文章所要表達的內(nèi)在含義。情感態(tài)度價值觀：體會作者對小女孩的贊美。學習小女孩的懂事。【重點難點】重點：理解小女孩的懂事是本文教學的重點。對策：抓住小女孩與“我”的對話，通過品讀關鍵字詞，聯(lián)系上下文，引導學生反復朗讀課文，展開想象來理解。難點：理解本文“花瓣飄香”的含義是教學的難點。對策：從課題入手，分兩個層次理解。第一個層次是月季花瓣飄香；第二層次通過品讀課文，理解女孩的懂事，進而讓學生體會到女孩就是這花瓣，她的懂事就如淡淡清香，飄灑人心?！窘虒W過程】修改：復習上節(jié)課的生字和詞語部分，如“花叢“、”不知所措“等比較難寫的。一、 復習導入，初識“花瓣”。1、今天老師要繼續(xù)和大家一起學習讀花瓣飄香。通過上節(jié)課的學習，你們知道這里的花瓣是什么花瓣嗎？（月季花瓣）2、說對了！你們能快速地瀏覽課文，找找課文中是怎樣描寫這月季花瓣的嗎？（紅艷艷、帶露水、像絨布一樣、有淡淡清香）3、原來是這樣的花瓣呀！這些詞語就像顆顆珍珠散落在課文各處，你們都找到了。就讓我們一起讀一讀吧。4、花瓣真美啊！難怪課題是花瓣飄香。現(xiàn)在讀課題，相信感覺就不一樣了，我們再美美地讀花瓣飄香。過渡：課文不僅僅寫了月季花瓣，其實通過花瓣，還寫了一個小女孩。小女孩和花瓣之間有怎樣的關系呢？就讓我們走進課文吧！先讓我們來到和小女孩第一次見面的那個清晨。二、 學習第2自然段，提出問題。1、出示第二自然段。請大家仔細讀讀課文第二自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的小女孩？你是從哪些關鍵字詞中體會到的？你可以像老師這樣，在你認為關鍵的字詞下面畫個小圈圈。2、預設交流：俯：老師在詞典中查了一下俯的意思，你們看（出示解釋），俯的意思就是：“頭低下（跟仰相對）?！蹦隳芨鶕?jù)這個解釋，做做這個動作嗎？透過這個動作，你讀到了一個怎樣的女孩？（愛花、細心）摘：怎樣的摘？小心地摘。這是個怎樣的小女孩呀？（小心、細心、愛花）捧：你們能做做“雙手捧著”這個動作嗎？小女孩雙手捧著的是什么？（一片花瓣）在我們看來，一片花瓣是多么微不足道的東西呀，小女孩卻要用雙手捧著，視花瓣為珍寶。透過這個動作，你讀到了一個怎樣的小女孩呀？（保護花、呵護花、愛花、珍惜）小女孩那么小心、那么珍惜，她是多么愛花呀。誰來讀出這份感情。 穿：怎樣的穿？飛快地穿。從小女孩的這個動作中，你又有什么體會？（著急、害怕被人發(fā)現(xiàn)） 跑：著急、害怕能讀出女孩的著急、害怕嗎？3、從這一連串的動詞中，我們讀到了一個小心地、快速地摘花瓣的女孩。板書：摘。文中無一字寫到愛，卻讓我們深切地感受到小女孩是那么愛花，板書：愛。這就是語言的魅力。讓我們再讀一讀，去感受這份愛吧。4、 看到這個小女孩在摘花瓣，你們有什么疑問嗎？（為什么只摘花瓣呢？摘花瓣做什么？）修改：為什么只摘花瓣呢？“我“輕輕地問，其實老師和你們也想這么問，那我們一起去看可那到底是為什么呢？過渡：作者也和你們一樣，產(chǎn)生了這樣的疑問。就讓我們跟著作者，來到幾天后的一個清晨，和小女孩見第二次面。請大家?guī)е鴨栴}讀讀課文3到10自然段，去尋找答案吧。你可以把相關的句子用“”劃出來。三、 學習第35自然段，解決問題一。1、問題一：為什么只摘花瓣呢？2、找到答案了嗎？先來回答第一個問題吧，為什么只摘花瓣呢？誰找到答案了？出示：她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了”點出：舍不得?！吧岵坏谩笔鞘裁匆馑迹浚ň褪遣簧岬?，不忍心）小女孩舍不得什么？月季花是很普通的一種花，她都舍不得摘，從中你看出什么？（愛花、善良）請你讀讀小女孩說的話，把她的內(nèi)心世界表達出來。 同學們注意到?jīng)]有，小女孩在說這句話時是什么樣子的？低著頭不好意思：同學們，你們在什么時候會低著頭，還覺得不好意思？（犯錯誤）小女孩為什么要低著頭，還感到不好意思？（摘花瓣被發(fā)現(xiàn)了、覺得自己不應該摘花瓣、覺得自己做了錯事情）摘一片花瓣，只是小事一樁，但是在小女孩看來，這卻是個很大的錯誤，難怪她會低著頭，覺得不好意思。誰再來讀這句話，體會小女孩的不好意思。3、因為愛花，她是這樣的舍不得，為自己摘花瓣感到不好意思，甚至當“我”叫住她的時候，她有些不知所措、感到惶恐。不知所措、惶恐：透過這兩個詞語，你看到了小女孩怎樣的內(nèi)心？（害怕、膽?。┧ε率裁矗浚ū回熈R）是啊，在她眼里，摘花瓣是一件多么嚴重的錯事啊。你能讀好這句話，把小女孩的內(nèi)心情感讀出來嗎？4、看著這樣的小女孩，難怪作者是輕輕地問。讓我們也來輕輕地問一問吧。讀。讓我們再來吐露小女孩的心聲吧！讀。5、小女孩如此善良、如此愛花，難怪她是這樣摘花瓣的。誰再來讀這段話，相信你會讀得更動情了。四、學習67自然段，解決問題二。1、 小女孩既然愛花，覺得摘花瓣是不對的，為什么每天都要摘花瓣？對于這個問題，你們找到答案了嗎？（送給生病的媽媽）2、媽媽生病了，小女孩為什么一定要送花瓣呢？（因為花瓣摸聞媽媽會高興的。）摸：摸著這絨布一樣的花瓣，有什么感覺？（舒服、軟軟的）聞：聞著這淡淡的清香，又有什么感覺？（心情很舒暢、很快樂）3、在小女孩的眼里，這月季花瓣是多么美好，多么珍貴的東西呀，這簡直是她最寶貴的東西，而她，就是把自己最喜歡、最寶貴的月季花瓣送給媽媽。小女孩的這份心意你感受到了嗎？感受到了什么？4、請你把感受到的情感讀出來吧。我們一起讀。5、當小女孩為媽媽送上月季花瓣時，媽媽看著女兒動人的雙眼，可愛的笑臉，她會感受到小女孩的心意嗎？（會的）此時此刻，這月季花瓣在媽媽的眼里還僅僅是一片花瓣嗎？它還是什么？（小女孩、紅艷艷的孝心、祝福）6、是啊，這美好的月季花瓣分明就是小女孩那一片愛媽媽的心意呀！知道了這份心意，我們再來看看小女孩摘花瓣的情景吧，從這些動作中，你還能體會到什么？7、同學們讀到了小女孩的心里。是啊，小女孩愛花，更愛媽媽，她摘走花瓣一片，卻留下心香一瓣。五、 學習89自然段，感情升華。1、這樣的一個小女孩，年齡也和我們差不多大小，媽媽生病了，爸爸還常年不在家，她只能從書信中得到爸爸的消息。出示：第8節(jié)。同學們，把自己當成這個小女孩，讀讀這段話，你會讀到些什么？閃動著淚花：想念爸爸來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣：聽爸爸的話 為爸爸分擔憂愁 用一顆小小的心來呵護自己的家 在南沙當解放軍：思念爸爸、擔心爸爸2、小女孩用她柔弱的身軀擔負起照顧媽媽的責任，用她美好如花瓣的心靈愛著她的家，你能讀出小女孩的這份愛嗎？3、 小女孩一面擔心媽媽，一面想念爸爸，此時此刻，她的眼眶里忍不住閃動著淚花。小女孩的淚花就像花瓣上晶瑩透亮的露水，叫人心疼，令人憐愛。這不禁又讓老師想起了她摘花瓣的樣子，此時此刻再讀，這些動作中又透露著怎樣濃濃的愛意？4、 看著這樣的小女孩，難怪作者會說真是個懂事的好孩子。指導學生讀好。小女孩只摘花瓣，因為她愛花，她真是個小女孩摘花瓣，因為她愛媽媽，她真是個小女孩思念爸爸、擔心媽媽，她愛這個家，她真是個六、 學習第9自然段，知理踐行。1、小女孩的懂事觸動了我，出示引讀第二天早晨，我從集市上買了兩盆2、作者為什么要一盆送給小女孩？（懂事的女孩感動了我）為什么一盆放在母親的陽臺上？（懂事的女孩教育了我）3、此時此刻，相信你被深深感動，也有許多話要講，誰先來說？七、總結(jié)全文，再識“花瓣”。1、同學們，一開始我們就知道課文描寫了這樣的月季花瓣，通過這節(jié)課的學習，你們再來讀這些詞語，相信你們會讀出更多的含義來。2、這僅僅是在描寫花瓣嗎？在這花瓣的背后，作者其實要贊美的是什么？（小女孩）對！作者借寫花瓣，其實是寫小女孩，這就叫做借物喻人。小女孩就像這月季花瓣那樣紅艷艷，照亮了我們的心；小女孩就像這帶露水的花瓣那樣，晶瑩透亮；小女孩就是花瓣，像絨布一樣貼心、細膩；小女孩就是花瓣，心香怡人讓我們再一起讀。3、絲絲縷縷的愛，猶如花瓣那淡淡的清香，飄滿了那個清晨，飄滿了作者家的小